好品格成就好未来

整理/田文

问题1：我们家孩子上六年级了，总是控制不好自己的情绪，经常发脾气。对于

他身上展现出的坏习惯，如家里来客人不主动问好等，我非常生气，很难做到心平气和。有时，他大吼大叫，我情绪一上来，可能会更大声地批评他。我也想控制自己，就不去理他，冷脸对着他，却没什么效果。严厉的批评不仅没能使孩子改进，亲子关系还恶化了。是我采取的方式有问题吗？我该怎么做呢？

解答：

山东省济南市成人教育协会家庭教育专业委员会主任委员殷永胜：正确看待和接纳孩子的情绪，是家长爱孩子的直接表现。孩子的情绪是一面真实的镜子，孩子有情绪是在提醒家长，孩子需要你的帮助了，或者是有些地方需要调整和改善了。

孩子面对烦心事时的情绪反应，与他的先天气质及父母的养育方式有很大关系。有的孩子生气了会大吼大叫，有的孩子则是生闷气。家长需要理解孩子，然后教孩子学会释放、管理情绪，并告诉孩子释放情绪要以不伤到自己和他人为标准。同时，教孩子心胸要宽广。经常发脾气的孩子是因为只在意自己的感受，只要孩子学会体谅别人，心情就会舒畅了。

要想孩子心胸宽广，家长首先应是包容的，不能以怒制怒。孩子发脾气的时候虽然会让家长很生气，但是家长要尽量控制自己，不要体罚和打骂孩子，因为这样做并没有多大的效果，反而会给孩子造成心理的伤害，导致孩子产生叛逆心理。

在孩子发脾气时，家长可以静静地陪伴着孩子，做一个冷处理，等到孩子冷静下来再进行沟通，然后给孩子一个充满爱的拥抱。

家长也可以在孩子情绪的这面镜子里照一照自己的言行举止，也照一照自己的情绪。孩子发自内心地爱着父母，所以会在潜移默化中模仿父母的言行。这位家长提到，当孩子大吼大叫，自己情绪一上来，偶尔也会更大声地批评孩子。由此推断出孩子情绪不受控制总发脾气，有一部分原因可能来自对父母言行的模仿。

父母为人处世的态度和方式里，藏着孩子的未来。家长想培养孩子好的性格，首先应该注意自己的行为，要注意言传身教，不要在孩子面前随意发脾气，否则会给孩子做错误示范，教育起来也缺少说服力。此外，还要教会孩子认识自己的各种情绪，正确处理、释放不良情绪；教会孩子乐观地面对生活，管理好自己的情绪。

问题2：我知道培养孩子的好品格非常重要，从小我就注重孩子的品格教育，但

可能我采取的方式过于生硬，经常心急焦虑，发现他的一点小毛病，我都要纠正过来，我怕自己因小失大，这样做的结果就是孩子累，我也累。培养孩子好的品格有轻重缓急之分吗？哪些优良品格是需要重点培养的？又有哪些是我可以不必过于在意的呢？

解答：

新疆维吾尔自治区塔城地区裕民县第一小学党支部书记、校长姜治红：新时代学生发展核心素养为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，2021年新修订的《中华人民共和国教育法》规定，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一修改，诠释了我们教育孩子，要坚持“五育”并举，改变以往教学模式，依托“双减”政策，将爱国主义、革命传统教育、中华优秀传统文化、感恩教育等优秀资源融入进来，以此培养孩子的优良品格。

有些家长经常认为孩子还小，长大了好的习惯自然会形成，小的时候没必要去强制纠正。常言说“三岁看大，七岁看老”，殊不知小时候好的品行没有养成，一些小毛病没有及时去制止，长大再去矫正为时已晚。教育孩子如同培育一棵小树苗，只有精心管理、扶植，才能长成参天大树。那么，应该如何培养好的品格呢？有关建议如下：

其一，言传身教是根本。家长是孩子的第一任老师，孩子从入小学以来，除了在学校就是在家里，与父母相处时间较多。作为家长，应该以身作则，起到榜样示范的作用，比如，平时在家里少看电视、刷手机，多一些时间坐在一旁陪陪孩子写作业、读书，助力孩子养成好的学习习惯；节假日可带孩子参观红色教育基地，从小培养孩子热爱祖国的好品格。

其二，品行教育是关键。孩子进入小学，学校从学生上课的习惯养成、文明礼仪、感恩教育、家国情怀、民族团结等方面，与各学科相互融合，进行潜移默化的渗透，通过“我们的节日”、入队仪式、爱心生日会、志愿服务等活动，加强德育教育，组织学生参加红色研学、劳动实践、体育锻炼，从而凝练学生的品格，通过6年对孩子的培育影响他的一生。

其三，激励表扬促成长。学会表扬孩子，多为孩子点赞，一句小小的赞美会给孩子带来无穷力量。课堂上，老师对孩子说一句：你的坐姿真端正。他会做得更好，因为全班孩子都在看他。回家了，父母对孩子说一句：你真是懂事孝顺的好孩子。他会主动帮你干家务。平时我们可以把激励表扬进行创新，如评选读书星、红领巾小标兵、民族团结小标兵等等，不要吝啬激励与表扬，让鼓励和赞美成为常态，助力孩子形成好的品格。

愿孩子们像树一样，努力扎根、努力生长，不求外表光鲜靓丽，但求内里结实而丰盈。

问题3：我家孩子读中学，平时学习认真，性格温和，也没有什么不良习惯。不足的是，他好像不够自信，做事不够积极主动，也缺乏突出的闪光点。我想让孩子在保持自己天性的同时，迸发出生命的活力，形成自己的优势，我要怎么做呢？

解答：

北京育才学校高级教师王辉：从家长介绍的情况看，这是个在性格、学习和行为习惯方面都不让人操心的乖孩子。这样的孩子怎样才能更主动一些、更自信一些呢？

孩子不够自信，做事不太积极主动，我觉得一方面是性格的因素，另一方面，也有心理习惯的因素影响。

首先，从性格方面说，这个孩子的性格可能是比较内向，不是特别爱展示自己，但他比较踏实细致。做事情虽然不太主动，但是学习很认真，这说明他是个对自己负责任的人。我相信在学校里，他对老师布置的工作一定能够认认真真完成。把工作安排给他，老师是非常放心的。所以做父母的，首先要接受孩子的性格特点，更要为孩子的认真、踏实而感到欣慰、骄傲，不要强求孩子性格上有特别大的转变。

其次，从心理习惯方面说，过于顺从、过于消极的心理不利于孩子的成长。这个孩子认真、有责任感，这是非常好的品格优势。那怎样让孩子品格上的优势，变成孩子的内驱力，让孩子更积极、更热情呢？我想，最重要的是给孩子安全感。只有内心有安全感的孩子，才会更愿意在外人面前展现自己，才会敢于竞争，乐于竞争。

孩子的安全感，来自周围人的肯定和自我肯定。年纪比较小的孩子更需要他人的肯定，这个孩子已经是中学生了，他更需要自我肯定。

家人是孩子的最重要的“他人”，所以获得来自他们的肯定是非常重要的。建议家人要学会“夸”孩子——多夸孩子的付出和努力，多肯定孩子的想法和提议，不要夸孩子聪明，也不要过于注重结果。夸孩子聪明和过于注重结果，会让孩子害怕自己表现不好显得不够聪明，从而放弃尝试。既然孩子已经是中学生了，举行家庭活动时，就可以让孩子来安排和设计，比如，选择看什么电影，或者是复杂一点的，如家庭出游，设计旅行线路、订酒店、买车票、安排旅行中的活动内容等，都可放手让孩子去做。家长在孩子提出来需要帮助的时候才提供帮助，并在此过程中多给孩子正向反馈，活动后与孩子一起总结经验，以利于不断提高。

再说说自我肯定。自我肯定是最能激发孩子内驱力的。既然这个孩子平时的行为习惯很好，成绩也不错，那他上课听课一定是很认真的，回答问题也应该没有难度。可以让孩子给自己定一个小目标，从举手回答问题开始，培养自己的信心。每节课至少举手一次，不管老师是否提问他，只要他自己举手了，就是一次进步。还可以让孩子给自己设计一个表格，用画“正”字的方法来计算自己举手的次数。孩子上课举手的次数多了，老师一定会注意到，在讲课时会多关注这个孩子，会和他有更多的交流。这都是对孩子举手回答问题的正向反馈。

此外，可以鼓励孩子参加体育运动，尤其是竞争性较强的体育运动，像打篮球、踢足球等。在运动场上奔跑，挥洒汗水，大声地喊叫，和小伙伴交流甚至争吵，这些都能激发孩子生命的活力，让孩子变得更积极、更主动，从而激发孩子的内驱力。