小学“五项管理”督导实践策略分析

李领意

摘要：在小学阶段，大部分学生自制力都不是很好，所以想要促进学生更好更健康地成长，就必须加强对学生的各个方面的管理，而小学“五项管理”这个管理方式应运而生，就是为了在作业、睡眠、手机、读物、体质管理方面对学生展开各个方面的具体要求，所以要求学校以及学校的老师能够在教育的工作过程中渗透着五项管理工作，让学生能够在健康的学习环境中成长。

关键词：小学阶段;五项管理;实践策略分析

五项管理不仅立足于学生，从学生的角度出发，关注到学生的各个方面可能存在的问题，而且对老师和学校提出了更高、更具体的要求。如果学校和老师能够在教育过程中渗透这些管理工作的话，就会创建十分有利于学生学习的教育环境，所以五项管理工作是十分有必要在小学阶段进行开展的。本篇文章就是针对在小学阶段，五项管理如何应用到实践过程当中，提出了一些可行性建议，具体如下：

一、在小学阶段，要加强学生作业管理

作业是上课的延伸，在教育过程当中不仅要关注学生在课堂上的表现，也要关注学生的课后作业，因为课后作业能够表现出学生在课堂上接受知识的程度，所以在小学阶段，老师要特别关注学生的作业，对学生的作业要提出一些具体要求：首先，必须保证作业能够及时认真地完成，要求学生无论有什么课后活动都要以作业为主，在完成作业的前提下，再去开展其他娱乐活动。其次，要保证作业的质量，要求学生不应该为了完成作业而完成作业，而要有一定的知识体现和思考过程，保证学生能够在做作业的同时将课上的知识做到有效回忆。最后，老师设置的作业要有一定针对性，针对不同层次的学生要有难易程度不同的作业，做到因材施教。

例如，老师在完成一定的学习任务之后，需要为学生布置作业。首先，要充分考虑作业的趣味性，最好可以布置一些活动作业，让学生能够在轻松愉悦的氛围中完成作业。其次要考虑每一个学生的学习能力和学习水平，针对学习能力比较强的学生，为他们布置一些拔高的作业，让他们能够在掌握基础的理论知识之后，形成自己的知识体系上，在知识点上有一些拔高。在针对学习能力居中的学生，为他们布置一些平常的任务，让他们能够对知识有一个很好地巩固。对学习能力比较弱的学生，要为他们布置一些比较简单的作业，让他们能够在基本完成作业的同时，增加自己的自信心，将来更自信地面对学习。

二、在小学阶段，要加强学生睡眠管理

如果想要学生的状态好，上课的注意力集中，那么就必须保证学生的睡眠时间充足，如果学生睡眠时间比较短，或者因为某些游戏而造成熬夜的现象，那么就会导致学生在课上分心、走神、打瞌睡这种现象，而这种现象是非常不利于学生学习的，尤其是在小学阶段，因为小学阶段的学习是打基础的阶段，如果一旦跟不上老师就会失去自信心，从而在接下来的学习当中，将会越来越不利于他们的接收知识，因此在小学阶段，老师就必须加强对学生的睡眠管理。

例如，老师不仅要关注学生的学习情况，还要关注学生的生活情况，可以为学生制定相应的作息安排表，让学生严格地按照这个作息安排来管理自己的生活，久而久之，在学生遵守这个安排之后，就会养成一定的习惯。那么，只有养成不熬夜，早睡早起的好习惯才会让学生以精神饱满的状态去上课、去学习，这样的学习效果才能达到最佳水平。通过这样的方式会更加有利于学生的学习以及健康成长。

三、在小学阶段，要加强学生手机管理

对小学阶段的学生而言，手机是一个非常有诱惑力的物品，如果手机一旦落入学生的手中，那么其消极影响是远远大于积极影响的，因为在小学阶段学生的自制力比较差，他们并不能够懂得用手机来学习，而大部分学生是用手机来打游戏或者看一些与学习无关的东西，久而久之，不仅会造成学生视力下降的问题，还会让学生沉迷于游戏，导致学习成绩差这样的结果，所以在小学阶段，老师加强学生的手机管理是十分必要的。

例如老师可以组织本班学生开一个关于手机的作用这样的主题班会，在班会上大家可以畅所欲言，让大家都描述手机对于他们的积极影响和消极影响，在大家各抒己见之后，老师为学生总结手机的利与弊，告诉学生在小学阶段，学生持有手机的弊往往是大于利的，以此为契机，为学生提出具体的要求，比如在进入校园或者进入教室之后手机是不可以出现的。与此同时，老师还要与学生的家长多沟通、多交流，要求学生家长能够在生活中，也加强对学生的手机管理，只有学校和家庭两方通力合作，才能够全方位地加强对学生的手机管理，保证学生能够远离游戏、健康成长。

四、在小学阶段，要加强学生读物管理

在小学阶段，老师不仅要关注学生在课堂上所学到的课本上的内容，还要关注学生在课本之外的东西，要为学生推荐一些书目，让他们在每个学期之后完成书目的阅读。通过这样的方式，不仅可以扩大学生的视野，也能够进一步提高學生的阅读水平，同时相比学生自己不知道该读什么或者读一些消极的书，老师的推荐让学生阅读的书目，是能够保证其是有利于他们学习以及健康成长的。

五、在小学阶段，要加强学生体质管理

在小学阶段，老师不仅要关注学生的学习情况，还要特别关注学生的身体素质，要加强对学生的体育训练，让学生能够在学习完知识之后，能有得到身体上的舒展和心理上的放松，所以体育课是十分关键的对于小学阶段的学生。通过上体育课的形式，不仅可以让学生缓解压力，还能够为学生创建轻松快乐地学习环境，让他们在玩的同时得到最轻松的状态，便于更好地吸收课上所学的知识。

例如，老师可以在学生每经历一段学习枯燥的知识之后，就组织学生开展一系列的课外活动，让学生能够到教室之外的场所尽情地玩耍。当然，也可以组织学生开展一些益智活动，益智活动就是课外活动的高级版，这样不仅可以让学生感受到活动的乐趣，还能够发展学生的智力，可以说是一举两得。

结束语

总而言之，在小学阶段学生在各个方面的自制力都比较差，那么，作为老师就应该从课后作业、学生的睡眠、学生的手机、读物推荐、体质管理这五个方面，对学生进行严格的管理，只有管理好学生，才能够为学生的有效学习保驾护航。让他们能够在面对周围积极环境影响的情况下，认真努力地学习，健康快乐地成长。同时，也能够规避他们在学习当中可能会出现的任何问题，为他们排除一切不利于学习的消极因素。

参考文献

[1]小学班级管理浅谈李清华，2007中华创新教育论坛

[2]小学综合素质评价在班级管理中的应用研究报告.胡红娟，2013北京市区县教育科研人员第六届（2013）学术年会

[3]如何抓好小学高年级班级管理.何良，2007中华创新教育论坛