高中英语教学中学生自主学习能力的培养

毛婷

摘要：高中英语一直以来颇受教育部门的重视，在教学目标上不断提高对英语应用能力的要求。加强对学生自学能力的培养是应对新教学目标的重要方式，也對学生的学习起到了一定的推动作用，因此加强对自学能力的培养具有非常重要的现实意义。本文结合高中英语教学培养学生自主学习能力的必要性，深入分析了高中英语教学培养学生自主学习的策略。通过本文的研究可以有效的提升学生对自学能力的重视度，并且为后续的相关研究提供应的理论指导和现实依据。

关键词;高中英语;自主学习;能力培养

前言

随着英语高考方式的一再变化，师生都在教与学的过程中逐渐将原本的理论知识学习向能力提升层面转移。英语作为一门工具性学科，其主要目的不是为了应付考试，而是要成为学生打开外面世界的一把钥匙。因此加强对高中英语教学自主学习能力的培养具有非常深远的意义和价值。通过自学可以让学生化被动为主动，更加准确的把握英语课堂学习的目标，为学生未来的学习与工作奠定良好的语言基础。

一、高中英语教学培养学生自主学习能力的必要性

1 提升课堂教学效率，增进学生的思考能力

高中生的学习任务重，课堂时间比较紧张，如果一味的压缩课堂时间，不但不能提高教学质量，而且还会导致学生在高强度的学习状态下产生抵触心理，进而影响正常的教学效果。教师通过培养学生的自学能力可以让学生在学习的过程中主动思考，加深对所学内容的理解，从而提高课堂教学的效率。

2 缓解教师的教学压力，将学习延伸的课外

高中教师的教学压力比较大，学生如果只是依靠课堂教学进行英语学习，无疑会导致教师不断的强化宣讲的过程，试图用最短的时间教会学生更多的理论知识。实际上英语作为一种应用型工具，将其学习的过程延伸到课外往往可以取得更加有成效的教学效果。因此提高学生的自主学习能力，可以有效的将英语教育延伸到课外，缓解教师的教学压力。

3 利用拓展深层次知识，提高学生综合素养

随着新课改的不断深入，英语教学的目标也在不断的深化。通过培养学生的自主学习能力可以为教师进行知识拓展提供条件，并且可以让学生在多元化的生活场景下进行英语学习，从而提升学生的综合英语素养，培养学生的语感，并且增强学生的学习积极性，让学生能够在轻松愉悦的环境下开展英语学习。

二 高中英语教学培养学生自主学习的策略

1 采用多元化的教学方式，调动学生的想象力与创造力

教师要注重采用多元化的教学方式，改变传统的英语教学氛围，切实将学生作为课堂节奏推进的主体，让学生在自我探索和讨论的过程中主动的推进教学内容，并且在互帮互助的过程中提高对知识的理解和认知。当前普遍得到师生认可的教学方式大多集中在多媒体演示，分组互动，群文阅读等相关的内容上。教师可以通过这些教学方式的辅助，增强学生的场景意识，主动的学习英语沟通与交流的方式，积累语法知识，丰富词汇量。学生在场景的辅助以及互动的过程中，更容易激发其想象力和创造力，增强学习的效率。比如在学习《Travel journal》时，教师可以采用多媒体教学的方式，为学生展示世界各地不同的风土人情，并且引导学生尝试用英语对各地特点进行描述。学生在新奇的风土人情的吸引下，会更加仔细的观察图片或视频，并且组织相应的语言进行表述。在这个过程中不但提高了学生对Travel journal 的形象化的认知，而且能够调动学生的想象力和创造力，准确客观的进行表达。

2 完善课堂评价机制，提高学生自主学习的积极性

教师在教学的过程中要改变传统的评价方式，改变“唯分数论”的考核标准，将新课改的具体要求与英语教学有机的融合在一起，从而提高学生课堂参与的热情。当前很多学校对于课堂评价机制的重视程度不足，学生在参与教学的过程中往往缺乏成就感和自信心，长此以往会对学生的级英语学习造成较大的影响。因此教师要将学生的课堂反应，创新能力，表达能力以及课堂互动积极性等纳入到评价体系中，让学生能够感受到教师对自己学习成果的关注，同时也能够提高学生与教师的互动热情。比如在学习《Friendship》时，教师除了对课本理论内容进行讲解外，还可以展开群文阅读，鼓励学生用阅读的方式全面的理解友谊的意义和价值，教师要鼓励学生进行英语表达，将自己的想法说出来。学生可以通过情境对话，情景剧表演等多种方式参与到课堂教学中，从而拉近师生间的距离，提高学生自主学习的积极性。

3 落实分层次教学理念，提升英语课堂学习的质量

培养学生的自主学习能力离不开因材施教，如果教师没有选择合适学生阅读的学习的素材，往往会导致部分学生觉得太难，而又有部分学生觉得无趣，因此在实施自主学习能力培养的过程中，要落实分层教学理念，将学生按照一定的学习水平进行分组，并且为每个组提供与其学习水平相对应的学习内容，从而让每个学生都能够通过自学得到一定的能力提升，避免囫囵吞枣和浅尝辄止的情况出现，从而提高了课堂教学的质量。在分层次教学的过程中教师要注重教学材料之间的连贯性，从而调动学生的好奇心，让学生能够不断的挑战自我，在潜移默化中增强自己的英语能力，这种以自学能力为驱动的教学方式能够极大的减轻教师的教学压力，而且可以提高学生的学习质量，在良好的课堂氛围中实现高效的学习。

结语

通过本文的学习可以看出要想提高学生的英语应用能力，就必须从日常教学中展开自主学习，提高学生对自学的重视程度。教师也要认清自己在教学中的位置，既要将基本的理论知识内容教授给学生，又要鼓励学生自主学习，激发学生的自我探索能力，改变学生过于依赖课本和教师的情况，让学生能够主动的学习英语知识，从而更加从容的应对英语高考。

参考文献

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