新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养

江筱天

摘要：现如今，国内经济处于一个不断发展的状态，人们越来越追求高质量的生活，进一步明白素质教育的重要性，数学学科具有广阔的发展前景。由于新课程改革的实施，对高中数学教学的要求越来越高。在此背景下，如何在数学教学课堂中培养学生的解题能力、创新教学模式并研究适应学生身心发展状况的教学方法，成了教师需要及时解决的重点问题。本文在分析数学课堂中培养学生解题能力意义的基础上，进一步结合新课程改革相关的理论知识，探究如何培养学生解题能力。

关键词：新课程改革;高中数学;解题能力;培养

（一）培养学生解题能力的意义

在高中数学课堂教学中，培养学生的解题能力，一方面可以帮助学生提升数学分析及逻辑思维能力。另一方面能够充分调动学生学习的积极性、发挥学生的主观能动性，进而帮助学生形成良好的学习习惯。学生对学习数学产生浓厚学习兴趣后，有效降低学生学习数学抵触心理，在面对压力大、逻辑性较强的数学问题时不会产生恐惧心理。教师给予学生一些相关的解题技巧和思路，培养学生的数学自信心，激发学生的学习兴趣，对数学知识、问题产生较强的好奇心，数学求知欲被充分激发，进而提升学生的解题能力。不仅如此，通过培养学生的数学解题能力，还可以促进老师积极的转变教学观念。从“填鸭式”传统教学模式逐渐变成以学生为核心的新教学模式。充分激发学生学习的积极性，学生更愿主动参与进学习之中，数学学习成效得以进一步提升，充分保障了数学教学的质量。

（二）高中数学教学过程中培养学生解决能力的策略

（1）创新教学情境，充分利用信息化技术

从高中阶段数学学习的角度来谈，该学科具有较强的抽象逻辑性思维，拥有着较为庞杂的知识体系，而高中阶段学生进行数学学习时都会遇到或多或少的问题，从而致使该学科的教学质量得不到有效保障。因此，需要优先对学生的逻辑思维能力进行培养，可以帮助学生更好地学习、掌握数学知识。而如何培养学生的逻辑思维能力，成了每一位数学老师需要及时解决的重要问题。随着新时代的到来，科学技术得以进一步发展。老师可以利用好信息技术对课堂情景进行创新，保障学生的思维得到充分发展。与此同时，在数学习题设置上更加的合理，能够提升他们的解题能力。有效使用该种课堂教学模式，也可以帮助学生使用数学公式、理论去解决实际生活中遇到的问题。例如，在学习到“算法初步”相关知识时，老师可以充分利用信息技术，设置一个拥有着较强针对性的教学环境。用图片、视频等方式展示相关具有较强抽象性的算法语句、程序框图，学生能够直观观察、加深对知识的理解程度。行成优秀的逻辑思维，为提升数学解题能力奠定基础。

（2）明确解题流程及思路

在实际课堂教学过程中，老师必须要对课堂解题流程及思路進行明确讲解，进而帮助学生提升数学解题能力。在具体数学学习中，学生的学习意识更加规范，进一步促进高中数学教学成效的提升。在对学生进行解题能力培养时，老师对具体的解题思路及步骤需要进行科学、专业的讲解，以帮助学生在学习中培养规范化学习意识。学生的学习能力得到进一步培养，解题技巧进一步提升。比如，在学习到《直线与方程》相关知识时，老师需要明确选择、讲解课堂学习重点内容。该课堂的重点学习内容在于学生能否完整掌握斜率、倾斜角等相关知识点。老师依据这些知识有针对地设计习题。如一个四边形的四个顶点角坐标分别为a（5，4）、b（3，-2）、c（-2，-3）、d（-3，-3），如何计算四条边的斜率？学生利用斜率的概念、公式展开进一步解答，等学生算出具体数值后老师再进行评析，学生在练习中更好地锻炼了数学的解题能力。

（3）多利用合作学习模式

就实际解题的角度而谈，通常情况下具有着非常多样的解题方法，在实际处理问题的过程中，学生拥有自己的思路、观念，甚至在某些时候学生自己的解题思路比书本上所给的更加方便、快捷。高中数学老师在实际课堂教学工作中，要重视培养学生解题思路的特色。可以采取小组合作等模式进行学习探究，学生在处理相应题目时可以与其他同学行成解题思路共享，在具体交流中弥补自身不足，获得更好的进步。不仅如此，还能够培养学生的合作精神，营造和谐轻松的学习氛围，充分发挥学生的主观能动性，学生更愿积极参与到高中数学学习中来。比如，在学习到《空间几何》等相关知识时，教师需要注意到的是空间相关知识点其特征较为抽象，学生在学习这些知识时都会遇到或多或少的问题，老师可以科学、合理的将学生进行分组，按照学生实际学习情况每小组设置一名优等、一名中等以及一名稍差的学生，每个小组都需要有一名优等生来带动学习。再然后，老师可以给学生安排一些具有较强针对性的空间几何练习题目，学生自己独立思考后，展开小组交流讨论，利用小组处理空间几何的体积、表面积等相关问题。基于此，学生能够在小组讨论活动中获得解题能力的提升，进而提升学生的数学素养，促进个人全面发展，满足社会对高素质人才的需求。

结语

综上所述，通过对学生解题能力的培养，可以有效激发学生的学习积极性，学生能够积极主动的参与进数学学习课堂中，提升数学逻辑思维能力，养成良好学习习惯。在具体的培养策略选择上，可以使用信息化技术去创新教学情景，在实际教学中明确解题流程及思路，使用小组合作模式培养数学学习的解题能力。强化高中学生的数学解题能力，培养数学分析、逻辑思维，有效帮助学生形成良好的数学素养，促进学生全方面发展，满足社会对高素质人才的需求。

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