美学视角下的高校思想政治教学实践研究

卢文政

摘要：美学理论与思想政治教学内容相结合的教学模式，在近几年的高校思想政治课堂中越来越普遍的被应用，二者的联系联系也越来越密切。通过将美学的内容融入到高校的思政课堂中，能够更加的丰富思政教学的内涵，在课堂中传达美的因素，也可以结合对美学的运用和理解，更好地实现既定的教学目标。在本文中，作者将结合实际工作经验，就美学视角下高校思想政治教学的内涵和意义进行探讨和分析，希望对相关从业者予以一定的帮助。

关键词：美学视角;高校思想政治;教学实践;研究

随着我国高校思政进思想政治教学内容的不断发展和延伸，相关教育者发现，美学的教育内容和思想政治教学内容有着很多契合之处。所以，将思想政治课堂中融入美学教学内容，能够更好的丰富思想政治课堂维度，让枯燥的思想政治课堂充满美的语言美的体验。通过课堂中对美学课堂和美学教学活动的开展，可以帮助美学教学有着更高的价值。

一、高校思想政治教学的主要内容

高校思想政治课堂的教学内容要不断的与时俱进，结合社会的发展进行形式上的创新，通过与美学教育相结合的内容，在新时期的历史环境下，对于目前高校大学生的要求日益复杂化多元化的背景，高校思想政治教育要统筹兼顾，从不同角度的出发，坚持以生为本以学为本的教学理念，融入美学教育体系，促进大学生的思想健康和思想健康意识的形成。同时，也要发挥辅导员的思想政治教育作用，认识到美学教育和思想政治教育的关联，帮助学生树立正确的道德观、价值观和人生观[1]。

二、思想政治教学与美学之间的联系

美学教学的核心理念就是提高大学生的审美意识和审美情趣，通过对美感经验美感理论的传授让学生来发现美的规律的一门科学。高校思想政治课堂，通过对学生的言传身教来提高大学生的审美能力。所以，在思想政治课堂教学中美学的知识融入就显得极为关键。

（一）美学可以指导思想政治教学中美的创造

就思想政治教学这门学科而言，就是在实际的授课过程中，可以通过创造性的教学来更好地讲述学科的理论。相关授课教师不仅要精通自身所要讲授的思想政治相关内容，把握学生的学情以及教材的基本系统和规律，同时也要不断钻研，发现教材中的美学因素和美感所在，不断提高学生的思想水平，为学生搭建充实而丰富的教学体系，让教学帮助学生能够真正的体会美懂得美发现美和欣赏美，最终成为社会所需要的人才[2]。

（二）进一步丰富美学教育的内涵

众所周知，思想政治的学科作为一种美的教学，具有相关美的内涵，在课堂的教学过程时，教师不仅要把握教学规律，同时也要融入美学的概念。在课堂中，教师仔细讲授思想政治的课堂内容与美的本质结合。此外，在教学美的过程中要搭建教与学的互动过程，让学生更加全面的发展，通过理论结合实际更的达到美育和德育相结合的重要目标。具体来说，思想政治课堂中蕴含美的要素分为如下几点;一是教师在课堂中对于美的理解和讲授能够更好的通过知识水平和教学艺术相结合;二是教师对于课堂内部的深入研究和创造性的练习，能够更好的调动学生积极主动的学习心态。教师在教学时要认识到课堂的主体是学生，教师作为指导的要素，不应该让学生被动的接受课堂的内容，应该挖掘学生的积极性和主动性，让他们参与到课堂中来，才能使课堂教学达到美的教学这一目的;三是课堂教学计划过程中要具备一定的灵活性，具体问题具体分析。众所周知，艺术是有很多主观性多变性和灵活性的，在课堂教学过程中，虽然要按照计划来执行。所以，课堂教学要遵循计划中的灵活多变规律，作为思想政治课堂的教师，在授课过程中要灵活地把握学生对于知识点的掌握情况，得到教学效果的反馈和理解，所以教师在实际的教学过程中，要在原有计划的基础上，结合学生的表现来制定下一步的学习目标，而这种灵活的教学内容，把握也是课堂艺术和课堂美学的展现。

三、思想政治教学中的美学因素

（一）思想政治教学中的内在美

一般来讲，思想政治课堂中的美学因素分为内在美和外在美。就内在美来说，主要体现在教师和学生的互动频率以及学习和教学的积极上积极性上，具体表现在学生和教师对于求知欲的探索和挖掘，学生在教师的引导之下，能够充分的理解课堂的知识点，并且在学习过程中发挥自身的主观能动性，发挥创造力和想象力，将他们所学的知识融入到实践活动当中。就美学学科来说，其本身代表着解放和自由，而思想政治教学中内在美的结合，这种形式能够更好地达到既定的教学目标和教学效果，使教师达到既定的教学目标。教师在布置教学任务和设定教学目标前，也要通过美的艺术手段让学生在自主自觉的状态下进行无压力的主动探究以及学习，不断的锻炼和提升自己的能力，这也是思想政治课堂的最高境界。

此外，思想政治教学内在美还有以下的几大特点，一是教学教师的教学态度是内在美的展现。作为思想政治教师，要想真正的使自己享受的课程受到学生欢迎，就要主动地与学生进行沟通和交流，达到良好的教学氛围，这对于教师来说也是精神上的追求。在实际的课堂教学中，如果教师始终与学生加强互动，帮助学生积极探索知识，揭示教学内在的规律和内涵，就会让原本枯燥单调的课堂呈现出生动的状态，学生也会减轻学业压力;二是在教学过程中也能展示思想政治课堂的艺术美。教师通过掌握更好的教学艺术，在课堂中调整好教学节奏，同时要掌握丰富的课外知识，对于课堂内的既定知识点进行一定的延伸、总结以往教学规律，对于教学内容進行提炼和再造，使课堂更加的丰富生动。在课堂教学中，教师要把握课堂的基本规律，将课堂中的不利因素化为积极因素，引导学生更加全面的发展;三是教师的学识是整个高校思想政治教学内在美之一，在课堂上，教师要想更好的把握教学内容，就一定有丰富的学识储备，了解马克思主义毛泽东思想等具体的知识理论内涵，不仅要具备扎实的专业理论，同时也要有旁征博引的能力，这样才能让学生在学习过程中更有兴趣;四是教师在课堂的活动中要灵活把握，展现出课堂的内在美，教师要认识到学生是课堂的主体。

（二）思想政治教学中的外在美

思想政治教学的外在美因素主要表现在以下三点。一是教师的外在仪表使课堂外在美的表现之一。通过端庄的举止优美的语言以及准确的表达，使得知识点的讲授更加的精准、全面。同时，教师也要注意课堂语言中的交流，准确的把握学生的情绪，加强与学生的沟通;二是要不断丰富教学手段，在实际的教学过程中，教师要充分地利用多媒体的设备来进行教学辅助工作。由于思想政治课堂中有很多比较生动的事例来演示，所以通过多媒体的使用，学生就能够更加的深刻领会课堂教学内容，提高学生的参与兴趣，这使得学生在平时压力较大和枯燥的学习状态中更加的提起学习兴趣。

四、高校思想政治教学中与美学的融合方式

（一）坚持以人为本的教学理念

在实际的教学过程中，教师要坚持以人为本的教学理念，将美的教学内容融合到思想政治课堂之中，不断的引领大学生形成正确的道德认识和美的意识，相关教学工作主要围绕学生的实际学习来展开，教学内容强调以学生为主体的教学思路，帮助大学生提高思想政治水平，通过培养学生良好的认知和自我提升的内在机理来强化大学生的思想政治理解能力。所以在实际的思想政治教学过程中，一定要结合大学生的道德认知实际情况，开展有针对性的教学内容。比如，实际的课堂教学开展时，教师要对每一名学生的思想，政治内容以及考评结果进行统筹分析，并结合这一现状将学生不同分组，让学生准备不同的教学方案，实现教学的个性化和差异化，帮助思想教学水平的不断提高。

（二）创新思想政治教育内容

第二，要创新思想政治的教学内容，以美学和文化教学内容为切入点，以此来帮助高校思想政治教育工作的不断提升。在以往的教学过程中，高校的思想政治教学往往机械地参照教学大纲，教学内容普遍来源于教材在内容上缺少创新，对学生没有吸引力，导致学生对思想教学的兴趣较弱。针对这一现状，高校的思想政治教育应该不断的让教学大纲进行创新和提升，结合互联网的作用，发挥文化的宅体，帮助教学内容具有新鲜感和吸引力，来激发学生的学习主动性和创造性，进而从而更好的提高思想政治教学的教学质量。同时，教师也要强调传统文化在政治教育中的作用，通过相关的历史典故，引经据典来更好地提高学生的使命感和责任感，以此来展现出思想政治教育美学的更好结合，通过文化层面更好的强调国家和个人之间的联系。同时，通过文化为核心的载体，以此来满足于大学生对于教学内容丰富的要求，不过随着当今信息多元化的趋势，要强调创新文化和教学目的的结合性与统一性，避免对大学生产生负面的影响。

（三）完善高校思想政治教育理念

要进一步加强和夯实高校思想政治教育理念，强化辅导员在思想政治教学中的突出作用，在实际的思想政治教育开展过程中，由于辅导员的参与程度较低，而课堂核心的教学内容，就无法充分地传授给学生渗透给学生。所以对于学生接触比较密切的高校辅导员来说，通过思想政治教育工作和日常工作相结合的方式，能够更好的达到知行合一的目的，使其综合素养得到进一步的提高。这种教学方式也体现了美学的意义。此外，要提出在华艺体系推动过程中，加强高校的宣传和舆论工作，使其形成多元化，全面的思想政治教育。例如，在高校辅导员与学生开展定期座谈时，要针对学生的生活和学习中遇到的问题进行分析和研讨，在此过程中，全面地了解学生的思想动态，通过案例分析的方式来积极的引导学生养成正确的意识形态。除此之外，高校辅导员也要严于律己，为学生树立好的榜样，在生活、工作中展现出良好的思想政治意识和水平，通过以身作则的方式来进一步的推动思想政治教育学的积极性和普及性，为强化辅导员队伍在思想政治教育工作中的作用性。除了对专职辅导员进行培训学习之外，还可以外强相关的思想政治教师以兼职的辅导员身份融入到日常的班级管理，使其思想政治教学更具有针对性和全面性。

（四）加强高校思想政治教育课堂中的人文关怀

同时，要加强高校的人文关怀，加强以人文精神为核心的高校思想政治教育与传统的思想教育工作，侧重于学生的理论方面的学习，而对于课堂之外的人文关怀以及课堂实践的内容讲授不足，这也是现阶段高校思想政治教育工作存在的突出问题。从教育的改革要求和内容上来看，通过对人文精神的渗透，能够更好的影响大学生对于课堂知识的理解。所以各高校一定要加强对学生的人文关怀，搭建起全面完善的人文关怀体系，针对学生的区别和差异性，搭建出合适的人文关怀模式，在此过程中对学生进行思想教育渗透，结合实际教学工作中出现的问题，避免在教学中重知识而轻人文的情况。例如：在实际的教学过程中，要从始至终地贯彻以人为本的教学理念，根据学生的个体差异来具体问题具体分析，进而更好地营造良好的教学环境，构建和谐的师生关系，进而进一步的提升学生的课堂中的主体地位，帮助学生养成正确的价值观道德观和人生观。

（五）开展理论与实践相结合的思想政治教育模式

最后，在思想政治教学课堂中，教师要以基础理论为依据，以锻炼学生的实际目的，借鉴美学的教学内容最基本的方式，以教材为本，结合教学大纲的内容进行知识的传授和讲解。以往在教学过程中，由于对实践部分的落实不充分，使得一些学生的思想政治水平和实践能力相互脱节。在此背景下，相关的教育改革要强调实践能力和理论知识相结合，搭建更加科学的考评体系和实践能力，使课堂的知识让学生吸收和理解。通过对于高校学生的理论课程优化来进行知识的拓展，比如在开展思想政治教育工作时，可以结合校企合作的这种优势，在不同岗位进行实践，帮助学生对于职业道德职业素养和职业技能等提出更好的帮助。但是需要注意的是，这些能力为目标的教学是对教师的要求，而大学生自身的思想政治课堂理论认知的情况，也会影响实际的教学效果。所以教师一定要将理论结合实际，把握美的教育内容，将思想政治教育课堂的主体归还给学生，更好的促成大学生思想政治教育素质的养成。

结束语

综上所述，思想政治教育课堂是一门具有创造性，能使学生感受美的课堂內容，教师要为学生加强沟通，相互影响，教师要为学生搭建一个美的学习平台，让学生既了解思想政治教育的理论内涵，又能体会它的美，使二者相辅相成。在实际的课堂教学中，思想政治教师要挖掘课本中的美的因素，将枯燥的理论知识和美的感受相互结合，以此来提高学生的思想政水平。

参考文献

[1]孙景.多维视角下的高校思想政治教育教学实践[J].思想政治教育研究，2021（4）：216.

[2]李健.浅析美学视角下的高校思想政治教学[J].黑龙江科技信息，2020（12）：78.