浅谈建立良好班级氛围的策略研究

韩娜

摘要：学生的自主管理是新时期教育的发展方向，学生自己管理自己有助于提高其自律性、自主性，同时在管理的过程中磨练自己的意志，战胜困难的勇气，更重要的是有利于形成班级的凝聚力。因此作为教育者的我们应该给予学生们自主管理的空间和平台。

关键词：班级;自主管理;班级目标;班规;班干部建设

在担任班主任工作以来，一直在思考如何激发每一个学生的主人翁意识，增强班级的凝聚力。通过潜心钻研教育理论知识和在实践中积累的经验感受到采取班级的自主管理是最佳地方法。

一、让每一名学生成为班级的建设者

在学校，每个人都生活在班级这个集体里，在班级这个小天地里每个人都渴望受到重视，获得信任，希望得到同伴或者老师的肯定，所以新时期的教育者应该为每一个孩子找到适合的岗位，让其发挥自己的特长，展示自己的特色。另一方面，学生成为班级的建设者有利于班主任管理工作的顺利开展。

当今的小学生性格特征都很鲜明，有着很强的自主性，实施自主管理有利于发挥他们的主体地位，班级中班主任只是一个引导者，真正的主人是学生，从管理上，班主任应该转变角色，从传统的事事都管的保姆型向新时期的自主管理转变。

之前作为班主任的我每天都操心于班级中各种琐碎的事，比如要提醒学生们遵守纪律、端正学习状态，爱护环境卫生，但所起到的作用都是治标不治本。课下对于脏乱的卫生仍然无动于衷，课间也不能实现有序的课间活动，追逐打闹的现象不见减少。究其原因，就是没有明确的管理体制。学生只是在被动的接受老师的管理，找不到自己一点           主人的位置，事事有老师代劳，学生感受不到服务意识与该承担的责任感，也体会不到老师的辛苦劳动。所以要调动每一个学生的积极性，主动为所在的集体出谋划策，各显其能，彰显班级特色，增强班级的主人翁意识。

二、制定合理的班级奋斗目标

建立一个优秀的班级体，前提是要有一个明确的奋斗目标。有了目标就会明晰努力方向，前进的脚步才能踏踏实实。

在开学初我们就制定了班级的奋斗目标：安静、和谐、阅读、自律。有了总体目标引领，一步一个脚印再分阶段实现。

三、科学民主的班级制度

俗话说，无规矩不成方圆。任何地方如果没有规章制度就会形成一盘散沙，班级管理依然如此。没有制度作保障班级就会缺少凝聚力。所谓班级制度就是对行为的一个约束和提醒。在自主管理的实施过程中，班班级制度的制定既要科学又要民主。如多设置奖励机制，发现班级同学有进步的地方及时给予奖励，可以盖上小印章，积累到一定数量换取意外的惊喜等等。这种正强化的引领作用远远超越于大肆的批评，训斥。好孩子是夸出来的，当他们听到老师表扬的声音时，做事的积极性更强。班级中的制度不仅仅每天每人进行量化考核，每周也要评选集中奖项，如纪律小标兵、学习小能手、清洁小卫士、我是小军人等等方法激励进步的学生。当然学生的自主管理不单单要有表扬，批评也缺少不得。惩罚的措施通常是减少一次吃水果的机会、减少一次课外活动或者增加做一次个人最厌烦的事情等等类似的评价机制。

总之班级的规章制度人人懂，个个通，好遵守，有实效。真正做到为学生的自主管理、自主发展奠定基础。

四、培养优秀的负责人团队

在我們的课堂上，经常说这样一句话作为游戏的开头，“火车开的快，全靠车头带”的确如此，建立良好的班集体，必须有优秀的负责人团队。他们不仅仅替老师分担很多的班级琐碎事务，更多的起到榜样示范作用。负责人的选择需要班主任细心的观察，关注学生的性格特征、人际关、处理事情的能力，最重要的要一颗为同学服务的心。

在我们的班级里，不同的负责人负责不同的事情。选出两名主要负责人，被封为值周班长，轮流更换。主要负责整体的班级管理，统筹提醒其他负责人做好自己分内事。将班级的整体情况及时向班主任老师汇报。

接下来按不同领域分配不同任务，早自习，有专门管理者，这个负责人的选择需要符合条件：

1.早晨来的早，能够走到大部分同学的前边。

2.自觉性高，自控力强，管好自己事的同时能够关注班级早自习的纪律和学习。

眼保健操的负责人选出两名，一名领操员，做好是示范，另一名负责检查所有同学做操是否规范到位。

体育负责人负责班级的课间站排，走路队形。宣传负责人职责是参与班级黑板主题板报的设计，班级活动的艺术展出。学习能手负责人重点任务是帮助和鼓励学困生解决问题。

有了这样一群小助手，班级的秩序井然，班主任做好宏观调控同时也能从繁杂的管理琐事中抽身出来研究教育教学。

五、制作每日反馈薄

做任何事都需事先有计划、实施有过程、所达到的效果，当然也离不开反思总结。制作反馈簿的目的就是班级的负责人及时填写班级当日的表现情况，让所有学生认识到哪里存在问题，是谁导致问题发生的。到每周班会总结时有值周班长总结，并提出调整的方向。这有助于班级所有同学养成反思以及自我控制的能力。

当然反馈簿这件事的有效落实，单单依靠学生是不全面的，毕竟小学生是处在发展中的人，对于问题的认识还很模糊，对于错误的事不知道该怎样去调整。作为班主任这个主要班级领导者要参与其中，指导与监督相结合。让班级管理处在学生自主，老师指导的这样一种运行模式，有效地锻炼了学生的管理能力，形成了稳固的班集体。

六、创设良好的班级氛围，为自主管理提供保障

在良好的环境中学习、生活，每个学生都会感到轻松惬意。那么打造良好的外在环境就会会起到画龙点睛的效果，如在教室中摆放一些绿色植物，盛开的花朵，看到这些美景，人自然就充满朝气，心情也会愉悦。教室中的每个角落精心设置一番，具有书香的气息，文人的熏陶，视野的开阔，这样学生们的内涵也会丰富起来。从班级的内在来说，开展有意义的活动，设置有趣的游戏，有了这些丰富的业余生活，学生们会感到幸福，这就大大促进他们热爱这个集体，热爱这个班级。从而主动的去遵守和维护班级的规章和荣誉。

七、教育、管理的一致性

班级中的一切活动与安排想有所成效，依赖于所有任课老师的共同努力。班主任起到催化剂的作用，协调好与科任老师的关系，使所有老师都能关心、关注班级的自主管理，这对于班级的建设会起到重要作用。所以，班主任要随时与科任老师交流班级中分工制度，奖惩措施和发展目标，所有老师达到教育、管理的一致性，班级的自主管理会事半功倍。除了所有老师的共同努力之外，家长们的支持和配合也不容忽视，孩子的自主性、自律性与家庭的教育密切联系。所以班级中的一切活动需要与家长沟通好，达成教育的一致性。

以上就是个人在班级中实施自主管理的尝试和一些设想，还有许多不成熟的地方，需要在以后的生活中不断的摸索、学习、思考。但无论怎样，我想从小培养每一个孩子的自主性、积极性、创造性对于他未来的成长具有巨大意义。争取让每一个学生在学校都能充分发挥自己的特长，展示自己的优势，成就自己的一小片天地。

参考文献

[1].胡真  运用创新手段，建设学生资助管理型班级

[2].方明  陶行知教育名篇  教育出版社

[3].韩宏彪、班级自主管理模式研究 教育学