新时期有效提高幼儿园班主任工作探思

陈晓霞

摘要：推进幼儿教育改革的进程中，幼儿教育受到的关注度也来越高，关注幼儿成长、促进幼儿发展成为当前幼儿教育工作的核心目标。幼儿园班主任工作思路研究是基于班主任视角分析新时期幼儿教育改革的新思路，希望笔者在下文中论述的观点可供参考。

关键词：幼儿园;班主任;幼儿教育

引言

班级是幼儿学习和活动的重要场所，是幼儿园教育活动中最小的单位，随着幼儿教育改革深化，幼儿教育理念不断更新，幼儿教育事业确实获得了不同程度上的发展，幼儿班主任教师面对班级管理、安全教育、思想教育、组织活动等多方面的复杂工作任务，要在教育工作中找准自己的定位，明确自身的岗位工作责任，发挥个人潜力和优势，建立积极的班级氛围，引导幼儿获得全面发展。

1.合理制定班规，维持班级秩序

制度指导集体行为的规范和指南，班级管理工作的有序开展需要健全的制度作为基础，依据班级管理制度内容组织班级活动，使各项活动都有序开展，利于维持良好的班级秩序。首先，班级管理制度的建立要参考幼儿的发展规律，强化对幼儿的引导教育作用，不能为了达到管理目标而抹杀幼儿的天性，这不符合幼儿为本的教育理念。制定班级管理制度的过程中，可以鼓励幼儿参与其中，争取幼儿的意见和建议，保证班级管理制度和规定与幼儿的发展需求相符合;其次，重点关注奖惩机制的建立和完善，为了规范幼儿的言行，针对幼儿的在班级活动中的优秀表现和不良表现要分别进行奖励和处罚，比如幼儿在课上喧哗、吵闹，不听从老师的安排，在一天的教育活动结束后，要求幼儿表演一个节目作为惩罚，在一天的幼儿教育活动中表现良好的幼儿，班主任教师可以适当奖励，奖励一朵纪律小红花、奖励一个小玩具等，通过这种方式可以调动幼儿遵守班规的热情，并且培养幼儿的规则意识和纪律意识;最后，班规要适用于班级所有成员，包括班主任，对于各项版规班主任都要带头遵守，发挥自身的榜样作用，促使幼儿争先模仿班主任遵守班规。

2.重视安全管理，保证幼儿健康成长

幼儿园的安全管理水平和幼儿园整体安全教育之间具有密切关系，幼儿园的安全管理工作尤为关键，保育在前，教育在后，安全重于泰山，因此幼儿园班主任在实施班级管理的过程中，要将幼儿的安全作为第一要义，时刻关注的幼儿的安全问题，做好防范和安全隐患排查工作，关注幼儿的身体健康和情绪变化，对幼儿的行为活动密切关系，营造安全的幼儿活动环境。如幼儿接触的玩具和客观环境要做好消毒，避免细菌传播;如班主任教师要配合保育人员对餐桌、毛巾和水杯等进行定期消毒，清洗幼儿午睡使用的被褥和枕套，告知幼儿饭前洗手、便后洗手，教会幼儿正确的洗手方法。此外，幼儿园安全管理制度建设过程中应该积极联合家长参与安全制度执行工作，不要让制度落空，应和家长做好沟通，在家庭中养成幼儿爱清洁的好习惯，家长成为幼儿的榜样，潜移默化对幼儿产生积极影响。

3.遵循人文管理理念，创新班级管理模式

融入幼儿园管理工作中加速了传统管理模式的创新与改革，人文管理强调以人为本、人文关怀，符合人的发展规律与心理需求。管理的本质和核心是沟通，管理过程中不能缺失的就是人与人的沟通，沟通不畅容易造成矛盾和误会，降低工作效率，因此幼儿园管理者要重视沟通渠道的建立，减少矛盾滋生，充分利用工作例会、座谈会等不同方式，拓宽沟通渠道，畅通信息交流，深入了解他们的想法、需求，并做出积极回应，创造出和谐有序、充满活力的幼儿园生态环境。

一要有平等的态度。以平等的视角开展领导工作，避免造成紧张的人际关系，尊重教职工的付出与劳动成果，鼓励他们说出自己的意见和看法，营造民主、和谐的工作氛围。

二要有良好的倾听。善于倾听是成功管理的基础。每个管理者都希望自己的讲话能够被下属认真地倾听，同样下属们也希望自己的声音能够被自己的上级倾听。需要园方管理者在平时多与教师们接触，了解他们的思想动态和心理需求。

三要有积极的反馈。幼儿教师对于实践工作中存在的困难，应积极反馈、寻求帮助。

4.训练幼儿自我管理，突出幼儿主体地位

“幼儿自我管理”，顾名思义就是自己做主，在一日活动中能进行自我安排和规划，树立规则意识，并能够自主自愿地遵守规则，管理好自己的学习、游戏、生活等各个环节，使一日活动自主、有序地展开。苏霍姆林斯基提出：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”培养幼儿的自我管理能力是幼儿教师的一项重要工作。教师需要通过合理、有效的方法，使幼儿能够进行自我管理，从而逐渐培养他们的自信心与自觉独立的能力。游戏是孩子们最喜欢的活动，而无论什么游戏都具有它的游戏规则，孩子们在游戏时能够主动遵守规则，并互相监督，这是孩子们自我管理的有效途径。游戏规则的制定可以尝试把主动权交给孩子，让他们通过同伴间的提议、讨论、协商的方法来制定，用图画的方式呈现，让幼儿学会自控、自律。

另外，整理游戏材料也能提高幼儿自我管理的能力。幼儿应该要具备整理意识与能力，这就促使教师要利用好游戏分享的时间，让幼儿理解游戏中的材料、玩具都是给小朋友们使用的东西，自己就是它们的主人，应该共同整理与爱护。并请幼儿讨论游戏时应该怎么做，才不会损坏、缺少，从而逐渐提高幼儿自我管理的意识。

结语

幼儿教育具备启蒙性质，为幼儿的全面和可持续发展奠定坚实基础。保障幼儿教育效果的基础举措就是科学开展班级管理工作，不断优化班级管理模式，以和谐、积极、安全的班级环境推动幼儿教育活动质量提升。优化与创新幼儿园班主任管理模式是新时期幼儿教育改革的客观要求，班主任教师作为班级管理工作的主导者，需要给幼儿营造优质的教育环境，保障幼兒健康和安全，同时需要具备爱心和耐心，提高幼儿教育服务质量。本研究对提升幼儿园班主任管理工作质量的举措展开了分析，以期能够尽快达成幼儿园班级管理工作目标。

参考文献

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