高职课程《动画雕塑》教学设计主要内容探究

张昆

摘要：教学设计是一门课程的工程蓝图，也是上好一门课程的灵魂所在。本文以高职动漫制作技术专业《动画雕塑》课程为例来探讨教学设计的撰写思路和内容，为打造一流课程《动画雕塑》提供参考。根据全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案的要求，结合笔者的教学参赛经验，我认为教学设计一般从教学分析、教学策略、教学过程、反思诊改几个方面来展开。

关键词：教学设计;动画雕塑;教学能力

1教学分析主要内容分析

1.1教学内容分析，《动画雕塑》是动漫制作技术专业核心基础课程，他的前导课程是《素描》，后续课程是《三维建模技术》。根据人才培养方案、三维模型师职业岗位要求、参考十二五规划教材，将本课程序化为4个模块。

1.2学情分析，本次课的授课对象是动漫制作技术专业高职一年级学生。在学习本课程内容之前，学生已经掌握了人物素描画法、动漫角色速写绘制的基础知识，已经具备了人物草图设计、工具使用、雕塑技法的基本技能，同学们普遍想象力豐富、动手能力较强，但缺乏耐心和信心。针对本次任务，结合职教云平台数据和学生的反馈。发现学生对人体的内部结构不易理解，再加上动漫人物的夸张手法和动态性，学生很难把握动态中人物雕塑的技法，受环境和阅历的限制，学生岗位意识薄弱，缺乏深入刻画作品细节的主动意识。

1.3教学目标分析， 针对学生上述特点结合三维模型师职业资格标准、课程标准确定了本次课的知识目标 、能力目标、素质目标（思政目标）。

1.4教学重难点分析，基于以上分析，确定本次课的教学重点是动画角色头像、半身像、全身像的雕塑设计与制作。教学难点是掌握动态中动画角色雕塑的技法。

2 教学策略主要内容分析

2.1教学环境分析，教学环境应该是网络全覆盖的一体化教室，有绘图区、讨论区、雕塑制作工作台等区域。

2.2教学方法分析，本次课主要采用了任务驱动教学法、小组讨论法等教学方法。学生分成若干4人组、达到互帮互助，优势互补的效果。

2.3信息化手段应用，为了解决学生看不清、难理解的问题，我们使用了原创VR、微课、三维动画，帮助学生理解人体的结构，解决教学重点;为了解决学生难以把握肌肉的动态变化规律，我们使用了解剖学软件、三维扫描技术等教学手段，解决教学难点。

3教学过程主要内容分析

我将课堂延展为课前自学、课中训练、课后拓展三个部分，其中课中训练分为6个环节，共计90分钟，职业素养的培养贯穿始终。

3.1课前，教师登陆职教云平台，发布任务，同时更新平台资源。学生登陆云课堂查看任务书，学习平台资源、并将作业拍照上传到平台。教师通过平台查阅学生作品，并给出相应评分，教师通过平台数据分析学生课前出现的问题。

3.2 课中阶段包含课前准备到总结评价六个环节。

3.2.1任务实施前学生统一着工作服，准备好上课用的学习工具及材料并摆放整齐。在老师的带领下学习雕塑大师的名言，培养学生的职业素养。学生代表上台现场展示自己的作品，利用平台进行小组互评，成绩计入总分。

3.2.2知识探究，首先让学生体验观看我们自主设计的原创VR，人体演示VR可以360°全方位观察人体结构，解决学生观察角度不充分的问题，同时VR的沉浸式特点可以让学生身临其境去感受人体外部形态，增加学生的学习兴趣，改变枯燥的学习形式，经过课堂提问和平台测试，了解到学生已经理解了角色的结构，为后续的实施做好了知识准备，同时解决了本次课重点。

3.2.3任务实施为了更好的展开教学，我将任务分解成了明结构、精雕塑、细刻画三个步骤。

3.2.4作品展示，小组代表上台展示自己的作品，其他同学通过教学平台进行投票，选出最佳作品。任务实施完毕以后，学生整理工具、清扫场地进行现场5S。

3.2.5总结评价，学生分小组进行自评互评，教师对本次课的主要内容进行总结，并对学生的表现情况进行点评。通过考核评价反馈表形成结果性评价。

3.2.6课后作业：课后学生利用三维扫描仪将作品生成三维数字模型，应聘动漫企业真实岗位，企业导师给出相应评价。

4反思诊改主要内容分析

4.1.教学效果，通过师生交流以及课堂具体表现，学生学习更积极主动，一件件精致的作品让学生获得感增强。通过本次课教学，知识目标实现、能力目标达成，职业素养得以提升。

4.2 诊断改进，可以从通过职教云平台数据显示大部分同学能够积极参与课堂，但仍有15%的学生主动性不强，需要教师个性化辅导等几个方面撰写。

参考文献

[1]2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案. 全国职业院校技能大赛执行委员会. [赛执委函〔2021〕24号] . 2021