教育心理学在小学教育中的运用

摘要：随着时代的发展，人们越来越重视对小学生心理学教育。众所周知，教育心理学在小学教育中所起到的作用是十分关键的，它能够更好地促进学生综合能力的提升，从而在小学生成长发育阶段起到十分重要的作用。所以小学教育家必须要重视教育心理学在小学教育过程中的应用，要时刻关注学生心理变化，这样才能够更好地提高学生的学习效率。不仅如此，老师还要考虑到每个学生的状态不同，要关注每个同学之间的差异，这样才能更好地帮助学生养成良好的学习习惯。文章就对教育心理学在小学教育中的应用进行相应的阐述以及分析，希望能够更好地提高学生的综合素质。

关键词：教育心理学;小学教育;教育教学

引言：

教育心理学是一门涉及领域比较广泛的学科，它是由通过研究主体的各种心理活动，从而发现规律的学科。在小学教育中，教育心理学所起到作用是十分重要的，它对小学生良好的思想道德品质养成具有非常重要的意义，也能够很好地促进学生对知识的认知与技能的形成。所以说，教育心理学在小学教育的应用过程中必须要得到重视，这样才能够更好地改善小学教育的不足，从提高了学生的学习效率。

1、教育心理学的现实意义。

众所周知，教育心理学在小学教育过程中应用是十分广泛的，它具有非常重要的现实意义，从而提高小学教育的顺利进行。其中主要有以下几点，第一，老师可以因材施教进行教学，这样可以提高教学效率，从而帮助学生进行小学课程的快速学习。第二，教育心理学可以帮助老师理解学生的心理状态，这样有利于帮助学校开展心理健康教育，对学生性格的形成有一定的帮助。

2、教学心理学在小学教育中的运用

2.1根据学生心理特征，正确开展教育活动

小学阶段所设计的年级是十分多的，年龄跨度也是比较大的，而且不同年龄段的学生的思想也是不同的，这样就加大了教育心理学开展的难度，那么就需要老师根据学生的心理特征，来进行教育活动的开展，这样才能够更好地提高学生的心理状态。例如，有一些学生认为给老师反映情况是打小报告，那么就不愿意与老师沟通，这样就会导致老师教育难以开展。所有时有根据学生的个体情况来进行教育开展，设身处地的分析学生的想法，而且不要以成年人的标准来要求小学生，这样很容易会出现一些问题。

在小学日常教学中，老师应该将教学建立到客观基础上，积极的了解学生，为学生制定良好的学习计划。不仅如此，老师还要在课堂上设置情境教学法，这样可以拉近老师与同学之间的关系，从而更好地进行教育心理学的开展。同时，传统教学方法在小学教育中具有很大的劣势，它很导致学生厌学的现象，老师可以通过小组讨论的方法来提高学生的积极性，从促进学生积极学习。所以说，小学老师必须要根据学生的心理特征，正确地开展教育活动，这样才能够起到真正的教学意义。

2.2学校教育与现实生活相结合

整体来说，学校教育与现实生活有着密切的联系，学生接受教育就是为了更好地进行生活，所以学校教育与现实生活相结合具有十分重要的意义。众所周知，小学生都存在爱玩的心理，他们的注意力很难达到长时间集中，而且不太喜欢被外界事务所束缚。如果老师可以让小学生的课堂变得有趣，那么小学生就自然而然地愿意跟着老师学习，注意力也可以得到很好地集中，这样学生就可以愿意去学习。所以，老师可以提前设置一个有趣的生活情境，让学生在课堂上能够边学习边玩。例如，小学数学在学习正是科比这一章节时，老师可以通过生活中的例子，来引导学生进行学习，这样可以让学生更好的掌握货币，也能够激发学生在实际生活中使用货币的欲望，从而激发了学生学习的兴趣。所以说，老师对学生进行引导是十分关键的，他可以将学校教育与现实生活相结合，然后开展各种趣味的教育活动，这样能够提高学生的求知欲。

2.3关注学生情感状态，建设高效课堂

小学生在刚进入学校学习时，小学生心理是比较脆弱的，可能会因为一点原因就会哭鼻子，而且老师在小学生心理上是比较惧怕的，老师对学生的态度可能会导致学生心理变化。所以老师一定要分析小学生的心理变化，而且老师要与学生建立良好的关系，要多鼓励学生，这样能够让学生对老师产生信赖。在小学课堂上，老师要多鼓励学生提出异议，这样不仅能够锻炼学生的胆识，而且能够更好地让学生认识到自己的不足，从而更好地提高课堂的学习气氛。不仅如此，老师在开展教育活动时，还要有一定的威严，在纪律约束方面能够起到震撼作用，这样刚柔并济的教学方法更有效，不仅能够拉近学生之间的关系，而且还能够维护好课堂纪律。

2.4尊重学生个体差异，因材施教

众所周知，小学时期是学生年龄比较混杂的时期，而且每一個学生都是不同的个体，他们的思想，个性等性格都存在一定的不同，所以就会导致去不同的学生个体差异比较大。老师对待学生必须要公平公正，不要因为学生个体差异就进行差别对待。因此，老师应该尊重学生个体的差异，因材施教，这样才能够更好地进行教育活动的开展。在小学阶段，学生的心智发展还是不成熟的，做的许多事都是比较幼稚的，老师要换位思考，要多想想学生为什么要这样做，然后再选取应对措施，这样才能够做好因材施教，对学生的教育起到非常重要的作用。所以说，为了更好地提高课堂的教学效率，小学老师必须要从教育心理学出发，尊重每一个学生的个性，因材施教地来进行教育，来增加课堂的有趣性，这样才能够更好地提高课堂效率。

3、结束语

通过上午的论述可知，教育心理学在小学教育中应用是十分广泛的，它能够更好地对学生思想性格进行把握，从而提高学生的学习积极性。而且老师必须要妥善地运用好教学情境，积极地引导学生学习，这样才能够更好地起到教育作用。

参考文献：

[1]张玉红.从教育心理学视角看如何促进小学数学学习[J].华夏教师，2017（17）：78.

[2]武晓蓉.浅析教育心理学在小学阶段地运用[J].才智，2015（10）：195.

作者简介：王立顺 男 汉族 1989年5月 山东茌平 大学本科 助理讲师 小学心理