高校应用型计算机人才培养模式的探讨

赵志刚 刘娟娟 尹雅晴 刘漠

摘要：针对部分地方高校培养的计算机专业的毕业生，就业中出现无法满足现代互联网时代对计算机专业人才需求的现状，着力打造新型产学研一体化模式下的实践基地，大力培养应用型计算机人才满足当今互联网潮流的发展。通过产学研一体化协同合作，以高校科研生产力为依托，整合产业高新科技发展需求，充分发挥研发实力与资源共享优势，增扩校企实践基地规模，培养创新应用型计算机专业人才，助力高新技术产业高质量的发展。

关键词：计算机 ;互联网; 产学研; 实践基地

1 引言

随着高新技术的飞速发展，中国新常态下的经济及科技的发展急需产业转型，实现科技创新的压力日益迫切，而推动产业科技发展和高校科研成果转化成实际应用，高校计算机专业的学生在高新技术产学研融合创新中起着主导作用。然而，随着互联网浪潮的迅猛兴起，积极推动科技产业，发展科技创新，需要大量的互联网专业人才。因此，应用型计算机人才的培养是互联网产业发展的关键。

2 产学研一体化新型人才培养模式的内容

一所大学能够拉动一带区域的经济发展，因此，城市的科技与经济发展与大学有着密切的联系，而高校有着丰富的现代科技教育资源和科研氛围，积极的人文价值有助于當地城市科技与经济的华丽蜕变，因此，产业转型需要依靠大学来培养应用型人才，而现代互联网新兴模式下，应用型计算机专业人才的培养引领科技潮流。

2.1 深化校企合作，构建产学研一体化创新机制

（1）建立校企培训基地，制定完善的培养方案

为了营造良好的学习和科研氛围，共建相应的校企合作人才培养基地，一方面为学生实训提供了有力的硬件保障，另一方面深化产教融合、校企合作模式的发展。同时，企业可以与高校制定完善的培养方案，高校每学年定期向企业输送人才并交由企业进行实训，完成计算机专业定向人才培养。另外，企业需要给高校提供相应的硬件设施，实现互利共赢。

（2）搭建新型研发平台，着力打造校企创新型机制

通过主动搭建创新应用型计算机专业人才培养的产学研究交流平台，加快高校科研项目转化为创新实用型专利落地，促成高校打造一流的科研成果落地团队，进一步完善校企合作模式，强化产业科技人才的支撑，着力帮助互联网企业解决实际应用问题，挖掘科技创新型人才，助力校企合作研发出新的科研成果，开启校企合作共赢的新篇章。

（3）强化实习就业辅导，培养应用型计算机专业人才

为了解决高校计算机专业学生技术不精、毕业生就业难、互联网企业招人难问题，加大校企合作力度的同时，强化企业人才专项实习基地培训落实，进而优化高校精准教育培养方案，培养现代化实用型计算机专业人才。一方面，高校学生提前进入企业，了解企业技术人才需求，激发学习动力，另一方面，对校企双方而言，能够尽快立足科技人才，给予高科技人才精准服务，打造更多硬科技成果，同时吸引更多优秀企业入驻校企合作实践基地人才培养模式，进而形成高新技术创新产业链。

2.2 引入科研院所技术，发展双向导师培养模式

（1）加大力度引进高新技术，实现与高校教育资源共享机制

依托高校丰厚的教育资源和研究力量，借助科研院所信息化高新产业技术，打造出更多优秀的计算机专业的实用型人才，使双方的设备同时具备教学和生产双功能，进而吸引更多优秀的科研人员加入到校地人才培养方案中，扩大高新技术研发队伍。这种合作模式不仅实现了校研双方资源的互补与共享，还在建设计算机人才培养继续教育、科学研究等方面达成共识，共同探索产学研一体化道路，形成“校研共训”模式，为高校计算机专业的学生提供专业技能培训。

（2）建立校研人才培养方案，制定“二对一”双向导师帮扶机制

为了寻求更全面、更深入的校研合作，强化产学研协同发展，建立校研合作制度化人才培养方案，针对高校计算机专业制定校研双向导师帮扶机制，开展“计算机专业人才定向研发”方案，以更好地培养创新应用型人才。对合作的研究所进行个性化需求分析，优先安排适用的计算机专业毕业班学生，并且为校研联合培养学生制定独特的培养方案，包括定向和非定向岗前培训和双向导师二对一辅导机制。

2.3 建设实践教学基地，培养应用型计算机人才

（1）政府对高校计算机专业产学研一体化的高度支持

企业要想与高校进行产学研融合发展，需要充足的资金和政策扶持，进而创造更多的科技成果。此外，科技的发展离不开人才，而科企的人才培养需要有高校培养供应。这样，学生在求学期间就能在高校学习中接触到科研和企业相关的产品，更加有助于他们对大学知识的全面理解，做到学有所用，同时有助于人才的培养。

（2）建立校企人才培养示范基地，助力培养计算机应用型高质量人才

企业、高校、科研所在完成高校对接工作的基础上，要把培养方案落到实处，建立一批专业化人才培养实践示范基地，做高校科研的坚强后盾，为计算机专业学生对口就业打下坚实的基础。针对高校计算机专业的课程设计和毕业设计环节，采用实践教学基地的教学体系，更好的融合了校企合作的模式。同时培养了学生解决实际问题的能力和协同合作的能力，进而更好的为社会、校企服务，真正做到“产中有学、学中有研、研中有产”产学研不分家的模式。

3 结语

通过探索与实践研究，构建了基于产研学一体化融合的具有应用型特色的计算机专业人才培养模式。深刻把握新时代计算机专业信息技术发展机遇，以校企合作为契机，高效利用高校师生资源优势，深入探索企业高新技术研发平台，推动高校科研成果转化和企业技术实用化，培养实用创新技能型计算机专业人才，实现“以产养研、以研促学、以学助产”产学研有机融合，全力推进产学研一体化发展进程，助力科技创新型人才发展。此外，今后将继续以校企实践基地的共同建设为产学研融合发展的新起点，借助新科技研究平台，充分利用资源共享的优势，深入探索产学研一体化中计算机领域的应用型人才培养新模式。

参考文献

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[3]吉晓香. 基于协同创新视角的高校计算机专业“产学研”一体化人才培养模式重构与实践研究[J]. 创新创业理论研究与实践， 2020，23.

项目来源：2020年第一批产学合作协同育人项目，项目编号：202002081036