美育在小学美术课堂教学中的渗透

刘丽

摘 要：在过去美术并不受到学生们的重视，美术也是一门辅助性的学科，教师应该改变传统的教学手段，帮助学生进行美术教学。小学生的理解能力与思考能力，还没有被完全构建，教师应该注重在美术课堂中，注重素质教学提出的要求，注重对学生的全面发展。本文主要讲述了，应该使用什么教学方法，培养小学生的美术素养，将美育有效渗透到小学美术教學中。

关键词：美育;小学生;美术课堂;教学方法

引言

在新课改的教学背景下，教师应该使用新的教学手段，对学生进行美术教学，为学生的审美能力奠定基础。美术课堂是美育教育的核心载体，教师应该将美术教育与美育进行有机整合，是提升学生们的美术能力的关键。教师应该使用多元化的教学方法，对学生进行美术教学，提高学生们的美术能力，本文就通过多个方面，对学生美术教学展开了深入的讨论。

1.美育在小学美术教育中的渗透

美育教学是指使用美学素养教育，提高学生们的审美能力，让学生们能够善于观察、善于思考，让学生们能够懂得欣赏美，让学生能够在美术教学中，提高美的素养，具备美的情操。教师应该在小学美术教学中，具有显著的现实价值，现在的教学背景下，教师应该想出办法，让学生在生活中，更好的感受美好，让学生加深对美好事物的理解，教师也应该为自己树立长远发展的目标，让学生更好地发现美，在生活中得到美的提高。

2.如何将美育有效地渗透到小学美术教学中

2.1借助立体化教学，引导学生感知美

教师在进行美术教学时，可以使用多媒体设备，对学生们进行辅助教学，让抽象、难懂的美术知识，直观地展示在学生们面前，教师可以为学生展示美术画像，让学生们近距离感受到美术作品的美，使用多媒体设备，将美术作品动态地展示在学生们面前，让学生们动态地观赏美术作品。教师可以通过多媒体设备，为学生创设生动的教学情境，让学生体会美术作品的魅力，加快学生们的理解和吸收，提高教师的课堂教学效率。例如：在学习《多彩的窗户》时，教师应该进行立体化教学，引导学生通过多媒体教学法，引导学生观察世界各地不同风格的建筑的窗户图片，教师应该让学生直观地感受到窗户的造型美、色彩美，开阔他们的视野，培养学生们的观察能力和多元化的理解能力，教师应该通过多媒体视频，让学生提高动手能力和创造能力，教师应该让学生们在多媒体教学中，感受美术的魅力，体验亲自动手设计制作带来的成功与喜悦，提高学生们的欣赏能力，激发学生学习美术的持久兴趣，让学生通过立体化教学，感知美术的美。

2.2借助生活教学，引导学生发现美

教师应该结合实际教学情况对教学方法进行完善，教师可以让学生在日常生活中，感受到美术的存在，教师可以让学生欣赏在生活中的美术作品。例如：教师可以带学生们去户外，进行实地的艺术考察，让学生体会到实际生活中的事物，变成美术作品之后，是一种什么样的美。教师在进行课堂教学之前，可以通过互联网的手段，收集优秀的美术作品，将它们与实际的生活经验相结合，对学生进行课堂教学。例如：在学习《动物的花衣裳》时，教师应该将生活融入到美术教学中，教师应该让学生们在生活中，学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法，让学生运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，教师应该引导学生在生活中，观察动物世界的花纹美和色彩美，让学生们感受生命的美，培养环保意识，教师应该引导学生进行启发思考法、观察比较法、直观教学法，教师应该让学生在观察中展开联想，让学生在美术中学会联想，让学生在美术中得到启发，让学生在生活中，发现美术的美。

2.3强调实践教学，引导学生认识美

在传统的认知中，学生们认为美术是一种高级艺术，学生难以将其与生活相联系，所以学生会对美术课程产生距离感。教师在美术教学的教学过程中，教学应该培养学生的视觉能力和对事物的感知能力。让同学们通过实践教学的方式，加强学生们的想象力，进行艺术学习与艺术熏陶。在美术课程中，最重要的就是培养学生们的创新思维与想象能力，在美术教学中一旦缺乏想象力，就像人失去了眼睛，教学将会变得单调、枯燥，教师可以引导学生们，去进行情感体验，这样或许可以打破僵局。教师在进行美术教学时，应该培养学生们的情感经验，艺术作品如果失去了感情，就像人失去了灵魂一样。例如：在学习《平平稳稳》时，教师应该注重实践教学，让学生们理解对称与均衡的原理，找出周围的对称或均衡的物体，教师应该运用物体的对称或均衡原理，通过绘画、剪纸、拼贴等手段，让学生们表达出自己的感觉，教师应该让学生们发现对称与均衡的美，培养学生们留心观察生活的好习惯，以及热爱生活的情感，教师应该通过一些抽象的美术作品，让学生们理解生活以及美术构图中均衡现象比较困难，教师应该联系学生实际生活和直观演示的教学策略，将抽象的知识形象化，复杂的知识简单化，方便学生对美术知识的理解，教师应该让学生在实践的教学中，深入的理解美术知识。

总结

总而言之，教师在进行美术教学时，应该将美育渗透到美术课程中，教师应该明确美育教学的重要性，教师应该根据学生的实际情况，为学生进行针对性的教学，应该充分发挥学生们的主观能动性，提高学生们对艺术作品的好奇心，教师应该主动引导学生，以培养学生们的核心素养为主要目标，提高学生们的综合能力，培养学生拥有正确的审美观念，为学生今后的欣赏水平奠定基础。

参考文献

[1]巩凤霞.对小学美术教学中美育渗透的探讨[J].读与写（教育教学刊），2014，11（6）：216.

[2]刘洋涛.对小学美术教学中美育渗透的探讨[J].语文课内外，2018，（12）：203.