小学数学高段教学中主题图辅助的教学模式初探

王晨冉

摘 要：小学阶段的数学学习，是学生学习生涯的基础，对学生数学思维的培养具有重要的作用。坚固的数学基础是学生今后学习数学的保障，对之后的学习具有推动的作用。其中主题图辅助教学的模式，可以很好的将学生的思维以及知识进行有效的串联，将枯燥难懂的数学知识逐渐的形象生动化，让学生直接投身到数学课堂中。但是，想要熟练的运用主题图教学模式，需要以数学教材为基础、老师教学方式为辅助，将其教学效果最大化。

关键词：高段教学;主题图;教学模式

引言

学生小学阶段的学习，主要以自身的感知为主，思维模式还处在萌发的阶段。针对一些数学知识无法进行深入的理解，更加无法将其有效的进行运用。这就需要老师将主题图融合到当下的课堂教学中。在帮助学生理解數学知识的同时，正确的引导学生进行深入的学习。这样还逐渐的诞生一个问题，就需要数学老师意识到主题图的重要性。摘选其中有用的数学信息，进行合理的利用，将其真正自身的教学效果发挥出来。

一、以激发兴趣为目的，善用主题图

小学阶段的学生由于年龄的原因，具有强烈的好奇心，对知识的探究具有浓厚的兴趣。因此，老师必须要很好的利用这点，以主题图教学的模式，开展当下的数学课堂教学。以轻松愉悦的课堂教学氛围，让学生真正的感受到数学学习的快乐。数学是一堆抽象的数学符号、数学图像以及数学语言，构建的一门学科。但是，这些抽象的数学知识，不能让当下的学生所接受，需要老师将其有效的转换成生活中的常见语言，以简单的形式呈现在学生的眼前。让学生数学的学习逐渐的轻松化。伴随着学生年级的上升，逐渐的提升了数学知识的难度，需要学生借助主题图的形式进行有效的记忆，并正确的引导学生将所学的知识，通过内化的形式，逐渐的形成一种数学能力。在这个过程中对学生数学思维的形成，具有促进的作用。在解答数学问题的过程中，可以借助主题图的形式，帮其真正的理解题目的真正的含义。帮助学生进行有效的学习[1]。

比如：在教学《比较图形的面积》中，老师需要通过摘选的形式选取主题图有用的教学信息，借助教学手段详细的展示给学生。借助方格纸的形式的形式，逐渐的让学生判断图形的大小;还可以通过测量、重叠的形式掌握更多图形面积大小的对比方法。在这个过程中，可以借助信息技术的形式，向学生展示教材中的主题图，以观察、谈论、思考、操作、交流的形式，逐渐的让学生对其进行深入的思考。还可以以提问的形式，让学生对本节课的教学产生浓厚的兴趣。如：运用怎样的手段对比两个图形之间的大小。以此，构建高效的数学教学课堂。

二、以提升探究能力为目的，结合主题图

想要培养学生运用主题图的能力，就需要老师在课堂的教学中，以观察为目的，针对性的引导学生进行思考，进而深化学生的探究能力。并让学生主动的提出问题，通过思考、查阅、探究等形式慢慢的解决这些问题。

在小学高年级的教学中，教学难度、教学节奏、教学内容的深入化，需要学生在最短的时间内掌握许多的数学理论知识，以此进行数学问题的深入探究。逐渐的教学的课堂时间被老师所占领，学生没有足够的时间进行思考以及验证。导致，数学知识的不稳定化，伴随着时间的转移，学生所掌握的数学知识逐渐的淡化。面对这样的现象，就需要学生借助主题图帮其进行数学知识的思考和深化，并以此辅助思考数学知识。让学生的思维不在固话，勇敢的提出质疑，并通过自身的努力进行有效的解决。

其次，在这个过程中老师要及时的辅助学生，帮其解决学习道路上遇到的各种困难。并且，在数学课堂的教学中，老师给予学生足够的时间、空间、平台，让学生进行提问、思考、探究，在深化数学知识的同时，借助思维导图的形式所学的数学知识进行有效的串联，慢慢的形成属于自身的数学知识体系。教材中的主题图丰富多彩，需要老师通过自身的能力进行摘选，并以此进行有效的延伸。以学生的兴趣为教学开阵的着手点，在调动主观能动性的同时，让学生真正的参与到课堂的教学中，帮其真正的发挥自身的主体作用[2]。

比如：在《平行四边形、三角形、梯形》面积的教学中，借助主题图的形式，让学生逐渐的明白三种图形的特点以及关系。还可以通过折叠以及画图的形式进行有效的验证。在这个过程中，以问题的形式引导学生进行思考，并主动的提出各种问题。通过小组探究的形式，让其进行有效的解决。并主动的引导学生借助思维导图的形式，将三种图形之间的关系进行串联。逐渐的深化当下的数学教学。可以以主题图的形式预留课后的作业，帮助学生提升解题的效率。主题图的教学模式，可以优化当下的小学数学课堂教学。所以，在日常的教学中，要善用主题图的教学形式，在锻炼学生学习能力的同时，有效的引导学生进行思考，慢慢提升学生的探究能力，帮助学生轻松的解决遇到的数学问题。

结束语

总而言之，以主题图的形式辅助小学数学的课堂教学。既符合当下的数学教学规律，还可以提升课堂的教学效率。本文主要通过以激发兴趣为目的，善用主题图、以提升探究能力为目的，结合主题图，两个方面详细的阐述主题图教学在小学数学教学中的应用。帮助学生掌握更多的数学解题思路以及解题方法。让学生的数学思维得到很好的锻炼，逐渐的扩宽学生未来的发展道路。因此，在今后的课堂教学中，要大力提倡主题图教学模式，让主题图教学的形式真正的服务当下的小学数学教育，为教学质量的提升贡献一份力量。

参考文献

[1]陈爱兰.主题图教学模式对小学数学教学的优化有效性分析[J].智力，2020（11）：5-6.

[2]杨菊香.小学数学主题教学模式的研究与应用[J].内蒙古教育，2016（02）：64.