提高小学数学教学有效性的策略探析

唐玉兰

摘 要：在新时期、新形势下，提升小学数学教学有效性的重要性越来越高。小学阶段的数学教学不仅有利于培养学生良好的学习习惯，还能够引导学生掌握科学的学习方法、激发对数学的学习兴趣，为促进数学核心素养的培养奠定坚实的基础。本文围绕着生活化教学、可视化教学、游戏化教学展开阐述，希望对调动学生的学习积极性、实现学习效率与质量的双向提升提供有益的借鉴。

关键词：小学数学;有效性;生活实际;网络视听;教学游戏

小学阶段的学生年龄相对较小，学习数学这门重逻辑、精运算的学科有一定的困难，需要教师依据学生的理解程度、兴趣爱好等进行针对性的教学，才能够产生较好的教学效果。有鉴于此，教师首先应当树立与时俱进的教学思维，并具备实事求是的教学作风，以教材核心数学知识点为依托、以学生的心理特点与理解程度为基础，通过渗透生活化数学元素、构建可视化教学环境、开展趣味化教学游戏等方式，提高学生的学习参与感、代入感、获得感，促进学生学习兴趣的激发与学习有效性的提升。

一、教学联系生活实际，提高学生学习代入感

在小学数学课堂上切实提升教学有效性，有赖于教学联系生活实际，在此基础上有利于在数学知识探究与学生实际生活之间搭建一座沟通的桥梁，进而引起学生的学习共鸣、降低理解难度。基于此，教师应当善于渗透实际生活中蕴含的数学元素，为学生创设具有生活化气息的学习情境，引导学生树立善于观察生活、体悟生活、运用所学知识解决实际问题的意识，进一步增强学生的学以致用能力。

例如，在学习“20以内的退位减法”时，这节课的知识点有利于培养学生的数学思维、提升运算能力。在教学过程中，我首先为学生做了生活化的课前导入，即“在实际生活中我们经常会遇到20以内的减法内容，那么，都有哪些应用场景呢？又该如何运用相关知识解决实际问题呢？”受此影响，学生将数学知识的学习与生活实際联系了起来。而后我为学生列举了几种生活中的应用场景，包括“购买气球”“游戏套圈”“植树活动”等等，使学生产生了较强的代入感。而后引导学生结合所学知识与生活场景进行了运算实践，运算能力得到了进一步的提升。

二、借助网络视听资源，构建可视化学习环境

在小学数学课堂上切实提升教学有效性，还有赖于网络视听资源的有效运用，在此基础上有利于将相对静态化的知识内容，以动态化、可视化、多元化的方式展现出来，不仅可以调动学生的多重感官，还能够使学生充分体会到学习数学知识的趣味性。基于此，教师应当善于利用多媒体网络视听资源，促进学生学习兴趣的激发，以此来深化学生的理解程度、夯实数学知识基础。

例如，在学习“认识图形”时，这节课的知识点围绕着图形的认识展开，适用于在可视化的教学环境中引导学生进行高效学习。秉承着“借助网络视听资源，构建可视化学习环境”的教学理念，我首先利用多媒体设备，为学生展示了多种图形，并辅之以文字说明，包括“长方形”“正方形”“平行四边形”“圆”等，将学生的视觉感官调动了起来，与此同时，引导学生结合幻灯片展示的内容，在草稿纸上画出自己喜欢的图形，进一步提升了学生的动手操作能力。而后引导学生观察了用三角形拼成正方形或者平行四边形的动态图，在可视化的情境中将学生的探索积极性调动了起来，产生了很好的教学效果。

三、开展趣味教学游戏，激发学生的学习兴趣

在小学数学课堂上切实提升教学有效性，同样还离不开趣味教学游戏的开展，在此基础上有利于契合学生喜欢趣味性学习环境的心理特点，将学生对数学知识的学习兴趣充分激发出来。基于此，教师应当抓住小学阶段学生的心理特点，并在教学过程中融入趣味的教学游戏，使学生边游戏边思考、边思考边进步，将寓教于乐的理念落实到教学实践当中去。

例如，在学习“分类与整理”时，这节课的知识点对学生的整合能力、体系化思维的培养有促进作用。在教学过程中，我首先将学生划分为了若干个学习小组，并形成了“梯次搭配，互学互鉴”的基本态势。而后引导学生以学习小组为单位，开展了趣味化的学习游戏，依据教材中的气球分类，要求学生依据气球的形状进行分类，学生通过自主学习能力的发挥与协作能力的运用，很快的将气球按照形状进行了分类。而后引导学生对做游戏过程中的分组问题进行思考，学生回答道：“可以根据大人孩子来划分，也可以根据男女来划分。”我对学生的回答表示了赞许，学生在小组合作与趣味游戏中不仅体会到了学习数学知识的趣味性，还进一步深化了对相关数学知识的认知，进一步夯实了数学知识基础。

总而言之，促进小学数学教学有效性的提升，不仅是落实新课程改革、素质教育基本理念的必然需求，同时也是培养学生数学核心素养的必由之路。有鉴于此，教师首先应当树立与时俱进的教学思维，并注重现代化、趣味化教学模式的运用，引导学生在趣味横生、多元动态的学习环境中发挥主观能动性，多角度、深层次、全方位的探究数学知识点。

参考文献

[1]苏宴红.运用信息技术提高小学数学教学有效性[J].数学大世界（下旬），2021（02）

[2]祁学坤.寓教于乐 提高小学数学教学有效性[J].理科爱好者（教育教学），2021（01）