自然拼读法在小学英语教学中的应用研究

汤颖

摘要：英语学科是学生学习第二外语的重要阵地。随着课程改革步伐日益加快，如何夯实小学生英语学习基础，激发学生英语学习热情，成为英语教师追求的重要目标。自然拼读法与小学英语教学的结合，要求教师关注英语词汇教学部分，关注学生单词学习技巧和方法。当前，词汇学习和掌握情况影响着学生的英语水平、阅读水平，这就需要教师重视自然拼读法，将其融入英语教学的各个环节，提升学生词汇记忆能力、英语综合能力。基于此，本文结合自然拼读法的应用优势，探索自然拼读法在小学英语教学中的应用策略。

关键词：自然拼读法;小学英语;应用

从本质上看，自然拼读法是以自然的方式学习发音。从实际应用层面看，在带领学生学会26个字母的发音后，教师需介绍辅音、元音的拼读方法，让学生摸清两种音的发音规律。若学生能够熟练掌握自然拼读法，就能根据单词对应的音标进行自主学习，在正确拼出读音后，学生也能根据读音拼写单词。由此，通过实施自然拼读教学法，教师可引导学生发现英语词汇学习的规律，寻找英语学习的技巧，使其全身心地投入到英语教学活动中，激发其自主学习热情。由于学生处在母语的环境下，在英语单词学习中面临一定困难，不仅会影响课堂学习效果，还会限制其阅读、听力能力提升。通过实施自然拼读法，教师可降低词汇学习、英语阅读的难度，培养学生的自主学习能力，使其掌握发音技巧和方法，从而促进学生英语素养提高。

一、树立先进教学观念，构建语音拼读环境

在以往的授课环节，教师多直接向学生们展示词汇的发音，让学生们以生硬的方式记忆单词。若不能及时调整教学方法，学生容易丧失词汇学习、英语学习热情。对此，教师应从创新角度出发，寻找更加契合小学生思维特点的教学方法，打造出生动的语音拼读环境，让学生轻松地了解词汇的发音，理解词汇内容。例如，在讲解四年级上册“Unit3 My friends”这一单元内容时，教师可设置情境导入活动，让学生们围绕主题单词的首字母“f”联想，猜测单词的含义，引导他们抓住现实生活与词汇教学的联系，激发学生自然拼读热情。在接下来的教学活动中，教师可逐步拼读单词和相关的句子，组织学生建立互助拼读小组，聆听同伴的发音，使其沉浸到良好的语音拼读环境中。此外，教师可结合单词的含义、发音，带领学生们观察趣味图片卡，鼓励他们根据词汇含义阅读课文内容，使学生们产生高昂的学习情绪，自觉参与拼读和阅读活动。

二、引入信息化资源，增强拼读教学趣味

自然拼读法的应用优势体现在词汇教学方面。在初步接触英语词汇时，学生们往往很难精准地读单词发音，这就会影响其单词掌握情况。在常规的教学方法下，教师直接引导学生记忆和背诵单词的字母，无法帮助其掌握词汇学习要点，再加上英语词汇量的不断增加，会给学生英语学习带来新挑战。这时，教师应将自然拼读法运用到词汇教学活动中，带领学生一边拼读、一边书写，起到加强记忆的效果。首先，在朗读和拼读单词的过程中，教师应组织学生观察自身的发音口型，适当地放慢语速，根据学生的发音情况去复读，并拼写出对应音标的字母，让学生寻找准确记忆的方法。其次，在开展词汇教学活动时，教师应有意地强调不同单词的发音。例如，在讲解三年级下册“Unit3 At the zoo”单元内容时，教师在介绍动物类词汇的发音时，可引入信息化资源，呈现与单词对应的动物图片，随机排列英语单词，刺激学生的视觉感官。然后，教师可带领学生简单拼读cat、bird、ant等单词的发音，在学生们正确拼读后，需要找到对应的单词图片。通过搭配图片资源开展自然拼读教学，教师可呈现学生感兴趣的画面和知识，使其自由、自主地去拼读，在拼读活动和找一找游戏中提升拼读能力。

三、重视师生拼读互动，提升学生学习能力

师生互动是促进高效课堂构建的重要途径。通过增加与学生的互动机会，教师能够与学生建立起亲密美好的关系，为课堂教学注入生机和活力。这样，既能够让学生喜欢教师，还能使其积极配合教师的教学活动。因此，为有效应用自然拼读法，教师应多设置与学生互动环节，引导其在阅读中拼读、在拼写中拼读，进而提升学生阅读能力、拼读能力。例如，在講解四年级下册“Unit4 At the farm”这一单元内容时，教师必须要组织学生关注“音形一致”，使其能够根据单词的各个音节完成准确拼写。在带领学生学习蔬菜类单词时，教师应重点围绕发音学习开展活动，通过播放“Vegetable song for Children”歌曲，锻炼学生的发音，通过交流和互动纠正其音准，培养其练习发音的兴趣。为使学生学会分辨音素，教师可开展小组竞赛活动，组织各个小组成员展示不同单词的音素，并迅速完成发音。在游戏化的拼读活动中，学生的学习热情被教师和歌曲带动起来，能够高效掌握发音。

四、结语

综上所述，自然拼读教学与小学英语教学的有机结合，影响着学生的词汇学习效果、英语学习能力。因此，教师应根据小学生特点，通过树立先进教学观念、导入信息化资源、注重师生拼读互动等方式，构建趣味性、活跃性强的英语课堂，激发学生英语发音、英语学习动力，提升其学习能力。

参考文献：

[1]马春霞.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].科学咨询，2020（43）：186-187.