革命歌曲对高校音乐素质教育的重要意义研究

王兆辉

摘要：当前处于教育发展新时期，素质教育被抓得更紧、看得更重，作为素质教育重要组成部分的音乐素质教育自然而然也受到较高重视，面对不断提升的素质教育要求，音乐教师还要做好不懈努力的心理准备，此外，也需要重点挖掘有教育意义的歌曲在音乐素质教育中存在的价值及发挥的作用，这具有重要的现实意义。本文以高校音乐素质教育为例展开探究，着重分析革命歌曲对教育的重要意义。

关键词：革命歌曲  高校  音乐素质教育  重要意义

中图分类号：J60-05文献标识码：A文章编号：1008-3359（2022）06-0153-04

革命歌曲是见证我国革命史实和传递我国革命精神的歌曲，诞生于革命年代，是宝贵的文化遗产。虽然当下的中国已经崛起且战火年代已然远去，但是革命精神需要继续传递、革命史实不能因此忘却，革命歌曲既是大学生音乐课堂学习的重要内容，也是提高大学生音乐素质的关键，不管出于哪种原因，都需要将革命歌曲引入音乐课堂，陶冶学生情操、提升学生品格和提高审美趣味。

一、革命歌曲及音樂素质教育介绍

（一）革命歌曲及其引入音乐课堂背景

革命歌曲，即围绕革命主题而创作出来的歌曲，本文研究的主要是中国革命歌曲。毫无疑问，革命歌曲见证了中国革命史实，同时也蕴含着坚忍不屈的精神、爱国的思想、艰苦朴素的作风、革命者的优秀道德品质等等，是我国宝贵的文化瑰宝。它诞生于革命年代，不管是歌曲标题还是歌词，内容都具有积极向上、健康进步的含义，可以增强民族凝聚力、战斗力，带给人力量、带给人信心，有显著的历史印记、时代特征，不失为爱国教育的重要载体。

之所以在没有战火、不用担忧吃穿的幸福年代重新引出革命歌曲，除了革命精神需要延续这一原因外，更重要的是当前社会中存在多元文化，许多文化质量令人堪忧，导致享乐主义、物质主义越来越严重。为扭转这一现状、消除各类担忧与隐患，在加强爱国教育、提高学生综合素质背景下，革命歌曲被“千呼万唤始出来”，成为继续发扬艰苦作风、发扬爱国精神与提升当代大学生优良品质的关键，将革命歌曲引入高校音乐教育中也就不足为奇。

（二）音乐素质教育及其重要组成部分

音乐素质教育是素质教育的重要组成部分，具有发展性、开放性、主体性、差异性、全面性等特点，且具有自身独特优势，是基于音乐艺术而发展起来的教育。音乐素质教育中，音乐贯穿全程，旨在让学生通过接触、学习、感受、欣赏音乐，并从中获取美的享受。同时，这项教育十分看重学生自身的情感体验和理解感受，以激发学生对音乐的体验和感受为主要目的，切实借助音乐的魅力及作用升华学生思想及情感，让学生在音乐中实现共鸣，从而获得满足。毋庸置疑的是，音乐素质教育会将学生素质培养视为重点和难点，助力学生更好地发展与成才。

抛开天生对音乐所具有的素质和潜能，音乐素质教育主要由音乐基础知识、音乐基本技能、音乐审美等三部分构成。其中，音乐基础知识包含音乐理论知识、音乐发展史知识;音乐基本技能即音乐实践，如在音乐课堂的歌唱练习、乐器演奏等等，协助学生领悟音乐和培养音乐兴趣;音乐审美是贯穿教育教学始终的重要内容，可以让学生对音乐形成正确、全面的认知，对学生树立正确价值观、人生观有较大益处，也可以从形象、气质、情感等方面助力学生发展。

二、高校开展音乐素质教育及教育中引入革命歌曲的重要意义

（一）高校开展音乐素质教育重要意义

1.利于提高学生音乐审美能力

音乐素质教育对学生最显著的影响是可以大幅度提高学生音乐审美能力，教育的本质是审美教育，审美教育一直是音乐素质教育中的重难点内容，贯穿教育过程始终。在各式各样的音乐作品熏陶下，学生可以构建合理审美标准，并提高音乐鉴赏能力，有助于提升学生道德情操和综合素质，在音乐多样和质量参差不齐的视域下显得尤为重要，为减少学生受落后、庸俗的音乐影响，有必要提高学生音乐品味，进而自觉抵制粗制滥造音乐，培养出心理健康的学生。

2.利于学生实现全面发展

在高校开展音乐素质教育对学生的好处是显而易见的，除了扎实学生的音乐理论知识，还可以通过基础技能培训提高音乐技能水平，更可以提升学生的创新思维、创造能力。与此同时，通过对不同国家、不同民族、不同主题的优秀音乐作品进行讲解，有利于打开学生视野、增长学生见识，由此来看，可以对高校学生实现全面发展起到积极推动作用。

3.利于高校实现更好发展

在教育发展与改革新时期，高校无疑成为教育改革任务与目标达成的重要推手之一，更是见证教育现状发生巨大转变的关键组织，培养高素质、全面发展的现代化优秀人才是责任，更是义务，其中包含着大众及国家期望，意味着高校想要不负众望，便要在育人方面多下苦心，而音乐素质教育无疑是高校在教育新时期提高育人效率方面做出的重大举措之一，我们看到了高校在素质教育改革方面的巨大决心，对高校走出特色发展道路、提高高校影响力有较大益处，从而促使高校实现更好的发展。

（二）高校音乐素质教育中引入革命歌曲的重要意义

1.培养学生爱国意识、爱国情怀，帮助学生树立正确的思想政治观念

首先，高校肩负着培养学生爱国意识、爱国情怀的教育任务，在音乐教育中，革命歌曲的爱国主题无疑更鲜明、爱国情感无疑更浓郁，可以较好地感染学生，并自然而然产生爱国意识和爱国情怀，加上革命歌曲的歌词和旋律都有鼓舞人心的作用，可以由内而外的给学生带来一种力量，无形中增强学生的爱国情怀。此外，革命歌曲是难得的思想政治教育素材，不仅形象，而且动听，可以让学生在聆听、学习和感受中潜移默化的帮助学生树立正确的思想政治观念，有助于学生遵纪守法、爱党爱国，并成为更好的人。

2.利于补充历史知识，协助学生坚守正确政治信仰

革命歌曲诞生于革命年代，见证着革命、歌颂着革命精神，其中不乏一些革命歌曲中记载着重大历史事件，作为一种极具革命属性的音乐艺术，在音乐素质教育中出现无异于组织一堂生动的党史课，对高校学生有极大教育意义。在学习革命歌曲中，自然会了解歌曲创作背景、歌词含义，如此便能为高校学生补充真实可靠的历史知识，如此便可开阔学生历史眼界、正确认知历史史实，并坚定不移的坚守正确政治信仰，从而坚决拥护和维护中国共产党。相关革命歌曲有《延安颂》《在太行山上》《保卫黄河》等，要让革命歌曲出现的课堂成为学生回顾历史、丰富学生地理知识的重要渠道。

3.提高大学生音乐审美能力

革命歌曲无疑是健康的、积极的、乐观向上和鼓舞人心的，通过让学生接触与学习革命歌曲，让学生以革命歌曲为基准更好的辨别好的歌曲、差的歌曲，从而对音乐好坏有一个基本判断，便可降低学生受粗制滥造歌曲荼毒的概率。随着对革命歌曲的深入了解，学生还可以从大量歌曲中更好的辨别经典音乐、典雅音樂、高雅音乐和健康音乐，即使歌曲再动听、歌词再充满诱惑力，也可以褪去音乐华丽包装看到其本质，学生的音乐审美能力自然会提高。

4.利于净化心灵和培养大学生优良品质

革命歌曲除了可以发挥教育作用，还可以发挥净化心灵作用，因为革命歌曲中的目标、情感、主题等都是纯粹的、高尚的，学生聆听革命音乐会是一种艺术享受，在细细品味音乐中会受到音乐感染，心灵得到净化。与此同时，革命歌曲中蕴含着革命精神、革命优良传统，对塑造大学生的优良品质、高尚人格有较多益处，也会逐步健全学生人格，但是这个教育过程需要长期且持续化进行才可以，但不可否认，革命歌曲确实有这个价值。

三、高校音乐素质教育的开展现状

就当前了解的情况来看，高校音乐素质教育虽取得了一定成果，但是其开展状况依旧不容乐观，已经到了必要干预和解决的地步，可将问题归纳为以下几点：

其一，音乐课程安排较少。就当前大多数高校而言，对音乐课程仍存在一定漠视态度，自然会忽视音乐教育过程及结果，过于看重学生专业课程成绩，忽视了音乐对学生的重要影响作用，一般音乐课程设置为每周一个课时，有些高校会将音乐课程安排为两周一节。即使是音乐专业中的音乐课程，也存在课时较少的问题，音乐专业也更看重学生在音乐课程中的理论学习和技能学习，老师也没有较多精力放在学生其他音乐品质发展方面，这样来看，便难以引入革命歌曲，更难发挥革命歌曲的实质作用。

其二，音乐素质教育形式单一。这个问题也是当下高校音乐素质教育中暴露出来比较显著的问题，可能表现为课堂学生聆听歌曲、哼唱歌曲、练习歌曲和简单鉴赏歌曲，亦或是表现为课堂教学安排较为固定，教学流程的固定使得学生失去耐心和兴趣，加上随意性较大和稳定性不足，自然会偏离音乐教育主题和目标，学生对音乐素质教育便会产生抵触心理。

其三，学生音乐基础较差。这一现状的形成与过去学校、教师不重视音乐教育教学这一原因有关，导致高校学生音乐基础较差，丧失了扎实音乐基础的最好时机。与此同时，大学生之所以在高校未扎实音乐基础，无外乎两点原因：一是高校师资力量有限;二是教学方法、教学内容的设计与安排上存在问题。为避免音乐素质教育质量大打折扣，还需积极夯实学生的音乐基础。

其四，缺乏对音乐素质教育的投入、支持。一是高校对音乐素质教育缺乏基本关注、重视，自然不会花精力投入各项支持。二是高校经济实力不允许在音乐素质教育中给予较多支持，由此造成了部分高校音乐课堂中缺失乐器、教学设备、音乐素材、专业练习室等问题，这将成为今后高校音乐素质教育持续深入推进关注的主要问题。

四、发挥革命歌曲对高校音乐素质教育重要意义的关键举措

通过以上内容，可以认知与了解革命歌曲、音乐素质教育、革命歌曲引入高校音乐素质教育的重要意义及当下高校音乐教育现状，当务之急是解决现有问题基础上加以补充，将革命歌曲的教育价值体现、达成高校音乐素质教育既定目标，可酌情参考以下内容。

（一）提高高校对革命歌曲及音乐素质教育的重视程度，给予必要支持和协助

想要将革命歌曲在高校音乐素质教育中的重要意义充分体现，还需提高高校领导、高校教师对革命歌曲及音乐素质教育的重视程度，尤其是要引起高校领导、高校音乐教师的重视，为之后音乐素质教育提供必要支持和协助做好铺垫，同时也为今后音乐教学精心设计与安排做好准备。

想要即刻改变高校领导和教师对音乐素质教育的偏见与漠视显然是不可能的，还需通过较长时间的努力最终扭转这一严峻形势，建议利用好校园宣传这一功能，在广播站、宣传栏、工作会议中强调音乐素质教育的重要性和必要性，引起校领导、校职工的关注和重视，也借此机会让革命歌曲映入师生眼帘，从而提高高校师生对革命歌曲和音乐素质教育的重视程度。除此以外，还可以通过多组织几场专家讲座等手段迫使校领导和教师提高对革命歌曲和音乐素质教育关注度，确保音乐素质教育真正落地，并为革命歌曲引入音乐素质教育中提供机会。

为确保革命歌曲在高校音乐素质教育中的重要意义得以充分体现，还需高校给予必要支持和协助，给予的支持和协助在校领导的督促下实实在在落实，如购买数量较多、质量有保证的乐器，亦或是外聘更专业的音乐教师来校指点和教学，还可以购入大批音乐素材、先进的教学设备等，为音乐教师开展革命歌曲为底色的音乐素质教育打开通道、扫除障碍。

（二）增多音乐课程、加强革命歌曲相关课程开发与设计，夯实学生音乐基础

过去学生音乐基础较差，这与音乐课程较少、课程开发与设计不周到存在极大关联性，为此，需要音乐教师花费较多精力在这些方面，切实为革命歌曲在音乐素质教育中的重要意义体现、学生音乐基础打的牢固奠定坚实基础。

建议将音乐课程增多至每周2课时—3课时，每节课堂时长不得少于30分钟，还可以在必修课基础上增设选修课，确保学生有足够的时间学习音乐理论知识、磨练音乐技能和提高音乐鉴赏能力。另外，要制定全面、系统、科学的教学计划，对当前教学体系进行全面且深入的改革，以提高音乐素质教育地位为目标，并积极将革命歌曲引入其中。需要注意的是，音乐素质教育的基础知识教育不仅要放置在选修课中，也要有意识促进选修与必修相结合，教学模式要有所创新。鉴于单纯的音乐欣赏课不能达成音乐素质教育目标，还需加强相关课程模式的开发与设计，确保课程囊括听、唱、记、实践、欣赏功能，加强师资力量相关工作也要提上日程，设立公共音乐教室，确保音乐素质教育是全员参与。

革命歌曲是音乐类型的一种，所以与音乐素质教育可以较好契合，但是要注意几方面内容：一是为革命歌曲教学设立专门的课程与教室，注重歌曲演唱的仪式感、庄重感，打造浓郁的爱国环境及氛围，无形中渗透思政教育和爱国教育，确保这类课程常态化、持续化，尤其要重视建军节、国庆节等重大节日的革命歌曲教学;二是积极挖掘和开发革命歌曲素材，可从网络中浏览和下载，更可引入相关书籍，进而建立完整与完善的教学体系、扩充音乐素质教育资源，更好、更快地达成素质教育目的;三是建立健全革命歌曲教学的专业师资队伍，确保革命歌曲价值充分体现，确保音乐素质教育水平不断提升。

（三）组织丰富的革命歌曲主题活动，消除教育单一性、提升学生素养

在过去的音乐素质教育过程中，采取的方式较为单一，不能较好的调动学生学习及参与积极性，会进一步限制和约束学生音乐素养进一步提升，为彻底扭转这一现状，建议各所高校积极组织丰富多彩的革命歌曲主题活动，点燃学生参与兴趣，将学生的被动学习转变为主动学习，确保学生在革命歌曲主题活动中体会颇多、收获较多，这无疑是提升学生音乐素养的有效方式。

第一，组织革命歌曲主题的专题讲座，邀请当年亲历战争的革命老兵来校座谈，与学生面对面讲解过去的抗战岁月，从而将学生思绪带入那个艰苦的年代。或邀请革命歌曲作词家、作曲家，讲述革命歌曲创作背景、创作历程，让学生设身处地的深切感受革命歌曲背后的含义与文化，这一方式远比教师专业化讲解更加生动，具有冲击力。

第二，组织校园革命歌曲音乐节，活动面向全校学生，鼓励学生积极踊跃参与，为表现较好的学生颁发奖励。参与形式可以是个人独唱、两人对唱和集体团唱，丰富学生校园生活之余，营造爱国氛围和提高学生爱国情怀，也有利于提高学生合作能力、增强学生集体荣誉感，总之可以为拉近学生与革命歌曲的距离创造条件，还可让学生在歌唱过程中对革命歌曲理解深刻、产生共鸣。值得一提的是，高校要鼓励学生结合专业技能对革命歌曲进行改编和重新创作，从而助力革命歌曲实现与时俱进发展。

第三，组织革命歌曲为衬托的表演活動，可以是话剧表演、可以是舞蹈表演，还可以是相声、小品等，让学生展现才华，从而打破学生对革命歌曲的古板印象，为革命歌曲带去生机、带去活力，以学生喜闻乐见的形式出现，才能激发出学生对革命歌曲的喜爱。

（四）定期获取学生建议与评价，确保革命歌曲应用及音乐素质教育不断优化

要知道学生才是高校音乐素质教育主体，革命歌曲应用效果如何、音乐素质教育落实状况好坏要学生判定才有意义，建议高校教师不要只盯着革命歌曲在音乐素质教育中的应用环节，还要在关注教育过程之余关注教育成果，让学生参与教育评价，有助于教师发现不易察觉的不足和瑕疵，如此才可针对性解决，那么，音乐素质教育才可不断完善、音乐素质教育水平才可不断提高。

教师可以采取问卷调查、随机采访等方式获取学生对音乐素质教育各项安排与设计的真实感受，从而把握学生思想动态、革命歌曲喜好等多方面内容，更要详实记录学生提出的意见、建议，为音乐素质教育改头换面提供参考和依据。

五、结语

综上我们可以得知，高校开展音乐素质教育有其重要性和必要性，需要在教育发展新时期将提高音乐素质教育质量视为重点目标，更要在教育过程中大力引入革命歌曲，确保革命歌曲的教育意义充分体现，通过各项手段与安排，培养学生爱国意识、爱国情怀和继承革命歌曲中的优良传统及崇高品质，如此才能塑造与时俱进的高素质人才，为高校学生成长与成才保驾护航！

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