财会类专业升级与数字化改造的实现路径研究

2022-05-09吕晓婷李佳颖

华东科技 2022年4期

文/吕晓婷，李佳颖

（广州南洋理工职业学院，广东广州 510900）

随着全球数字化的不断蔓延，数字经济的作用越发明显。许多新兴产业和公司都十分重视财会专业，因为这不仅关乎着公司目前的经济状态，也关乎着公司今后的竞争发展。因此，培养更高水平的数字化信息人才，已经迫在眉睫。同时，如何培养更高水平的财务人才，是值得社会和企业进一步重视和探索的。

1.学校培养高科技信息化财务人才的发展现状

1.1 校企合作流于形式

校企合作局限在课堂外，高职院校往往会安排学生在大三实习阶段到与学校合作的企业实习，虽然有教师跟岗指导，但实际的工学结合效用并不大。因此，先在学校学习两年，再到企业实习的模式解决不了教学与工作内容脱节的问题。同时，如果合作企业本身数字信息化发展不充足，它就无法为学生提供新数字化信息财务工作的实践机会。

1.2 教材陈旧

教材的出版需要经过撰写、审核、校对、出版等一系列流程，出版周期往往较长，这将导致教材的内容往往落后于新技术新知识的出现。高职院校选用这样的教材进行教学，自然无法教育出适应新时代发展的高素质人才。

1.3 学生课堂参与度不高

高职院校面临着学生生源的素质问题——学生大多高考分数较低，学习能力和学习意愿不够高，而教师又不愿放低对学生的高标准严要求，自然使得教学效果大打折扣。

1.4 学校硬件设施配置不足

部分高职院校生源短缺、资金不足，自身的硬件设备（比如实训机房、实训设备等）配置不充分。因此，学生无法在课堂上完成足够的实训操作，无法掌握更多的信息软件的使用方法。

2.探索提升财务人才数字化能力的主要措施

2.1 引进数字化课程，让课程科技化

学生在校期间，既要锻炼财务计算核算能力，也要提升财务信息系统能力，丰富自己的知识储备，在创新科技的大环境下，学会使用更多的电子产品和软件。比如，学校在训练学生做账的时候，应当多次引进新系统、新软件、新技术。这中教学方式不仅方便学生的做账工作，能够让学生真切地体会到信息化带来的高效率，也有助于学生毕业时具备更强的竞争力和选择的权利，走向更好的企业单位。

2.2 开拓更多的新型信息化专业，培养专业领域人才

信息化和科技的不断发展，催生出许多新能源和科技电子化的衍生物。包括一些学校的特殊专业，比如电子商务专业、大数据会计专业等。大数据会计专业能让学生在学习科技的同时，掌握更多的会计知识，并让学生意识到财务在企业决策中的重要性。学生在校能熟练使用人工智能和物联网，毕业后也能够在岗位上恪守职责，将自身的专业课、专业素质与大数据信息化更好地融合在一起。因此，大数据财务决策知识和财税法规知识实现了融合；几年后，相关复合型人才、更多的金融机构和会计审计师应运而生。

2.3 将理论与实际相结合，多次创新

在校学习期间，学生很难深刻地体会到信息化财务的含义，因此需要多次的实践，才能够更好地将自身所学应用在实践中，为将来游刃有余地迎接工作中的挑战打好坚实的基础。学生应当合理地利用寒暑假不断地进行实践，而不是仅仅将工作实践放在大三实习阶段。学生只有经历一个又一个的学习实践，才能够不断反思、不断进步。

2.4 学校建立跨专业的信息模块课程

学生在校期间，应当在提升自身专业素质的同时，了解一些其他专业的信息。因为学生在以后的工作中，不仅需要用到本专业知识，也会用到计算机等其他专业的知识。学校可以将经济管理学院和信息工程学院相结合，联合开发财务信息技术的课程；让信息工程学院与财务管理学院联合开展学生研讨会等活动，实现两院学生的充分交流，让他们增进对彼此专业知识框架的认知程度。在不断的交流中，大数据会计专业的学生可以真切地感觉到自身知识体系的不足，比如软件信息系统的使用、财务与信息系统融合等方面。

2.5 提升自身的硬件设置，加大投资成本

现在，许多高职院校都认识到了财务转型的重要性，也了解到学生只有每天在课堂上都接触到信息化的设备，才能更深刻地理解书中知识点的重要含义，才能提高学习效率。因此，高职院校应当不断提升自身的硬件设备，开创创新机房，为学生配备能够使用新科技的电脑。学校若是资金不充分，可以向教育局申请，争取拿到教育局的补助。同时，学校也应当聘请数据化教师，教授学生使用信息技术产品，帮助学生在投身工作前掌握更多的信息软件使用方法。比如，金蝶、用友等软件已经在许多企业得到了广泛应用，财务机器人和财务共享中心也得到了企业的应用和青睐。学校应将资金多用在教育的基础设施上，这样不仅能够及时解决学生的学习需求，而且对于学校整体的知名度的提升也会有很好的效果。