应用STEM教育培养跨境电商人才的必要性

2022-05-09宫能泉

华东科技 2022年4期

文/宫能泉

（安徽外国语学院国际经济学院，安徽合肥 230031）

尽管受到疫情的严重冲击，跨境电商却发展迅猛。海关数据显示，2021年,我国跨境电商进出口规模达到1.98万亿元，同比增长15%。相较行业的发展，跨境电商人才却严重不足，缺口超过600万，成为制约70%以上跨境电商企业发展的最大瓶颈。[1]商科专业毕业生是跨境电商人才的主要来源，如国际贸易（79.6%）和电子商务（77.6%）专业。[2]然而，对外经贸大学国际商务研究中心与阿里巴巴联合发布的报告表明：“虽然招到了人，但不能按要求完成工作任务(82.4%)。”毕业生就业能力差与企业“用工荒”反映了传统商科人才与企业需求不匹配的矛盾。对此，强调跨学科交叉融合的STEM教育有助于突破传统商科人才培养的局限，打造“懂管理、懂商学、懂新应用技术、懂新思维”的新商科人才。[3]

1.跨境电子商务人才的培养现状

1.1 跨境电商人才的能力要求

跨境电子商务工作涉及不同领域，外语、网络信息技术、法律、文化、物流、金融、商务实践、市场分析等是从业人员必不可少的核心能力。[4]针对企业的问卷调查结果表明，沟通谈判与语言表达、理解和认知行业动向、熟练掌握网店运营推广的操作与流程等是企业最看重的任职能力。进出口通关、电子商务操作、国内外物流操作、数据处理、与相关部门的工作协调、国际形势的基本预测等也是跨境电商人才应该拥有的能力。[4]

1.2 跨境电商人才的培养模式

目前高校培养跨境电商人才的模式大致分为两类；一类是传统商科的延伸，以贸易和管理型人才培养为主，注重理论知识的教学；另一类注重网络技术能力的培养，如开设网页设计、网站建设、程序设计等课程。伴随跨境电商行业的飞速发展，产学合作、产教融合的培养机制已得到政府、高校、企业的认同，订单式、学徒式等协同培养模式逐渐被高校与地方企业广泛应用。

2. STEM教育的应用状况

STEM是科学(Science)、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）的缩写，具有跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性和技术增强性等特征。[5]

2.1 STEM教育的教学模式

STEM教育常见的教学模式有两类。一类是相关课程模式，即各科目仍然独立，但注重教学内容的统筹安排。以计量经济学为例，教师需要与统计学、西方经济学等先修课程教师提前沟通，将这几门课程依次安排在相近节点。教师也可以在实践教学环节中运用项目导入、角色扮演的方式，将多学科知识融入一门课程。另一类是广域课程模式，即将科学、技术、工程和数学等内容加以整合，不再强调其中某一课程作为独立的学科存在，形成结构化的新课程。[6]

2.2 STEM在高等教育中的应用

由于对科学、工程学等影响较大，STEM在高等教育中主要应用于数学、物理、工程、化学等工科专业。少数在金融科技、金融工程、市场营销、旅游管理等课程中应用STEM的商科教师，证实了STEM教育确实能够提升教学效果，提高学生的创新能力，并提出了运用项目式[7]、TPP模式[8]等进行STEM教育的课程设计。

3.应用STEM教育培养跨境电商人才的必要性

3.1 学科发展的必然要求

新技术、新经济迫使传统商科教育模式加速转变。教育部《新文科建设宣言》提出：“推动人工智能、大数据等现代信息技术与文科专业深入融合……实现文科与理工农医的深度交叉融合。”以国际经济与贸易、电子商务、市场营销等专业为代表的传统商科，面对商业新伦理、新技术、新需求、新实践的挑战，需要通过学科交叉和科际整合，培养适合时代需求的新商科人才。[9]对此，融合了理、工、科技等多学科的STEM教育能够满足新商科文理交叉、信息技术和数据分析等多学科融合的发展要求。

3.2 满足市场对新型复合型人才的需求

跨境电商行业需要的是“懂管理、懂商学、懂新应用技术、懂新思维”的新型复合型人才。新型复合型人才对促进跨境电商产业链延伸与深化、促进产业变革与升级，同样具有积极影响。因此，培养新型复合型人才是顺应市场发展需要的。于是，如何培养新型复合型人才成了解决问题的关键。实际上，“四懂”要求已经清晰展现了与STEM知识的关联。如“新思维”，是新商业伦理思维、哲学思维、大数据与人工智能思维、交叉思维、美学思维等的融合体，[9]明确包含了科学、技术、工程、艺术、数学等多学科知识。可见，STEM教育契合了培养新型复合型人才的要求。

3.3 缓解高校教学与企业要求脱节的现实要求

在跨境电商人才的培养上，全国756所大学开设了国际经济与贸易专业，

563所高校开设了电子商务专业，7所高校开设了跨境电子商务专业，1158所高职院校开设了2251个相关专业点。高校商科专业普遍开设了跨境电子商务课程，培养了大批专业人才。然而，63.3%的跨境电商企业认为，高校培养的跨境电商人才与行业企业的需求脱节，要加强实操性教学（73%），增强学生职业素质教育（61%），要与企业协同育人（38%）以及实现教学体系与产业发展同步更新（38%）。[10]对此，注重培养学生解决实际问题能力的STEM教育能够缓解高校教学与企业需求的脱节问题。[11]研究证明，STEM在学生的学习态度、学科学习和高阶能力方面均有正向成效,并呈上升趋势。[12]50.53%的受访学生也表示，学习STEM课程对他们是有帮助的。[13]因此，应用STEM教育培养新商科跨境电商人才是十分必要的。