打牢阅读基础 从儿童文学开始

儿童文学是专门针对儿童创作的文学，有通俗易懂，生动活泼的特点。将儿童文学融入小学语文课堂中，有利于学生加强自身对于语文学习的重视与兴趣，能够有效地帮助学生更好地学习课堂中传授的知识，对学生打好语文基础，提高语文素养产生积极的作用。

一、儿童文学教学的积极影响

1.激发学习兴趣

对于小学生来说，缺乏学习的兴趣就会缺失学习的动力。儿童文学的内容主题突出，形象鲜明，学生学习起来会更加轻松快乐，能够有效激发学生的学习兴趣。儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源，也是拉近语文学科和小学生之间距离的有效媒介。在小学语文课堂上的听、说、读、写都在儿童文学上有着对应的联系和相应的知识点。在小学的日常生活中，学生口中吟唱的歌曲、听到的童话故事、看到的童话剧情等等，这些都与儿童文学有着密不可分的联系。儿童文学可以为小读者打开一个充满童真和幻想的世界，有效地满足了小学生的好奇心和求知欲。比如，小学生在学习《小壁虎借尾巴》这篇文章的时候，可以明显地观察出小壁虎借尾巴这个故事算是一个小小的童话，了解了壁虎尾巴的特点，这也是对生活常识的补充。这个小故事比较短而且浅显易懂，从侧面反映出了儿童文学的简单性和独特性，能够帮助小学生在一定程度上很好地去理解这篇文章。在小学语文中，考虑到学生的年龄段问题，大部分的篇章都是以儿童文学为基础创作出来的，从学生的特点出发能够有效地帮助学生去理解这些文章，从而在这些文章的学习中掌握知识点。

2.提高想象力

儿童文学的内容和题材具有丰富性和广泛性，大多以想象为主，所有的故事情节都是创作者独立思考的结果，能够帮助学生充分发挥自己的想象力去猜测故事的结尾和发展过程，这样就能在最大程度上吸引学生的注意力，去阅读和学习这些篇目。学生在阅读的过程中会发挥想象力，思考故事的走向和结局，这也是对学生想象力的进一步开发。另外，在学生阅读这些篇目的同时，还可以锻炼思考能力。小学生阅读完课文后会对故事情节进行回忆并主动思考，从而帮助学生更好地在学习中不断发展自己的想象力。在学生不断提高自身想象力的同时，还可以通过这些故事启发自己的写作思想，思考这些故事为什么要这样写？这样写的目的是什么？这个故事在哪一方面具有独特的魅力？这个故事到底想表达什么样的道理等等。这些问题可以充分地帮助学生锻炼思考能力，并在思考中不断地提高自己的想象力。而且儿童文学是学生比较感兴趣的内容，学生愿意主动花时间去探究，这样，他们的学习效果自然会更好。

二、儿童文学融入小学语文教学中的应用

1.积极拓展儿童文学的课外阅读

语文学习仅仅依靠教材是不够的，教材会受限于篇幅的要求，课外阅读是对课内阅读的有效补充。教师在选择课外读物的同时，要注意小学生的理解能力和想象能力，通过对学生进行综合的考查，来选择符合小学生现阶段理解能力的课外读物。如果挑选的课外儿童文学不适合学生，那么其目标也很难得以实现，学生的积极性也可能会受到打击。此外挑选课外读物的同时，也要注意课外读物不能只是纯文字的篇章，还应该具有插画式的阅读篇章，这样的设计可以在一定程度上吸引学生的兴趣，帮助学生静下心来去阅读和学习这些篇章。其实纯文字的阅读不适合低段小学生现阶段的阅读水平，纯文字的阅读篇目会增加小学生阅读时的枯燥感，全篇的文字也不便于小学生理解这篇文章，也就不利于小学生进行深入閱读。比如，《小蝌蚪找妈妈》这篇文章就不是纯文字的叙述，在文章的旁边会附有一定的插画来对某个章节进行细致刻画，小学生可以观察这些生动的插画来帮助理解这些章节。在选择了合适的课外儿童文学读物有助于帮助学生在阅读的同时，集中注意力去学习文本当中的语文知识。

2.通过儿童文学找到学习关键点

关于为什么在小学语文中引入儿童文学的问题，答案很简单，在小学语文中融入儿童文学，有利于学生理解语文学习的知识点和重难点。小学生的理解能力尚处发展阶段，很难读懂过于复杂的内容，儿童文学则可以帮助学生减轻阅读压力，激发他们充分发挥自己的想象力，去猜测和理解文章中的某些重要情节。处于小学阶段的学生，自身的理解能力还不是特别强，所以在小学语文中引入儿童文学，有利于学生凭借自身的理解能力去学习这篇文章。比如，在学习《小马过河》这篇文章的时候，开头介绍了小马，学生在此处就可以思考，小马为什么要过河？他过河的时候松鼠为什么不让他过河？小马到底该听从谁的建议呢？这些问题都可以作为一种悬念放在文章的开头，可以充分地让学生去思考这些问题。学生在思考这些问题之后，可以互相交流自己对这些问题的看法和思考，然后再根据与同学们交流的结果去认真地阅读课文。在这个过程中，学生就会提高自身对于这篇文章的理解能力，可以有效地锻炼学生的思维能力，从而开发学生的智力，帮助学生在后期的语文学习中有更大的进步。

3.通过儿童文学提升思考能力

儿童文学中主要的表达形式就是童话故事，而学生对于童话故事有着一定的青睐。童话故事的形式能够更快地吸引学生的注意力，帮助学生提高自身的思考能力和想象力。因为童话故事本身具有一定的虚构性，它会虚构一个学生向往的世界来达到吸引学生兴趣的目的。因为童话故事都是美好的，所以小学生能够很快地将自身带入童话故事所构建的世界之中，通过想象力在自己心中构建一个完美的童话世界，这样就能够有效地体会主人公在童话之中的酸、甜、苦、辣。并且，他们也会在这个世界中不断地提高自身对于童话世界的思考，为什么会有这样的世界？为什么这样的世界在现实中是不存在的？这些问题的提出，都会帮助学生不断地锻炼思考能力。

4.通过儿童文学奠定扎实基础

通过在小学语文中融入儿童文学的相关知识和相关内容，可以有效地帮助学生在学习语文的同时，增强对于语文知识的注意力和乐趣。比如，在《金色的鱼钩》这篇文章中，描述了红军过草地时的一位老班长，为了战士们能够吃饱去河里钓鱼，便把鱼肉分给战士们吃儿，自己去啃鱼骨头直到牺牲的故事。在这个故事中，学生会学习到在老班长不畏牺牲、舍己为人的精神品质，在课文中所弘扬的这种精神之下，学生也会受到感染。这个故事可以激发学生的许多思考，比如，老班长为什么这样做？学生带着问题再去阅读一遍课文，就能更深刻地理解这篇文章。

综上所述，在小学语文课堂中融入儿童文学教学，充分发挥了儿童文学在小学语文课堂中产生的积极作用，不但能够有效地启发学生的思考力和想象力，还可以帮助学生在语文学习中奠定扎实的基础。

（王蓓 苏州工业园区金鸡湖学校）