基于计算机应用基础课程的项目教学改革研究

何丽佳

摘要：随着国家技术和科技水平的发展，我国在许多地方对计算机应用已经非常普遍，计算机已经在教学改革中发挥着越来越重要的作用。可以对我国的教学改革进一步的促进，对其改革进行更好的实践研究，也可以对教学中涉及的知识项目和方案等教学阶段进行很好的实施，总的来说，将计算机应用在基础课程的项目教学中是可以很好的提升教学效果和促进教学改革的。

关键词：计算机应用基础课程;项目教学;改革研究

引言：

现阶段我国的教育方式还停留在传统的阶段，只在意学生是否接受到知识的熏染，有没有学习到相应的知识，却大大忽视了对学生学习的能力和创造性的相应培养。这也是现阶段教学改革中主要强调的内容，通过自己的教学模式来使学生有更好的学习动力，从而提升学习效果，并且将计算机应用到基础课程的项目教学中，去推动学生的课程完成率。一般学生学习知识都是通过自己的学习努力，但是如果应用计算机的帮助，那么就可以帮助学生解决许多复杂的过程，去提升他们的自学能力，从而将计算机应用到自己的学习中使自己的学习知识更加牢固。

一.项目教学改革

（一）项目教学改革就是通过老师和学生的共同努力来进行一个新的教学方法和活动。通过对这教学的改变，来使整个学习变得更加有完成效率，让学生的学习变得更加有意义，也可以很大的提升学生的自主能动性，让他们去更加努力自主的学习知识和培养自己的学习成绩。[1]项目教学可以使整个学习过程变得更加充分，如果运用计算机，那么整个学习效果将会更加突出。

（二）项目教学是指在工作过程中通过导向式教学的方式来使教学内容获得拓展。但是一般学生的学习，他们的学习都是有规定目标的，所以说对项目教学就没有指定的教材，这就要求老师去很好的起到引导作用，通过自己的能力来使学生找到适合自己的学习方式，并且寻找合适的项目，然后找到更合适的步骤和方法，并且结合自己之前学到的知识来提升自己的综合能力。

（三）在项目教学设计时，老师应该去充分考虑到学生的特点，找到适合学生可以接受的范围，从而让他们可以更好的接受这个项目。[2]项目的难易度也要针对学生的水平来确定，让学生可以自己独立的完成工作和内容，然后再集中学习新的知识和技能，更好的提升了学生的能力和自主能动性。在设计教学项目时，老师可以以小点来概括大的方面，通过某一个小点来扩大整个知识面，让学生通过自己的动手能力和体系来提供相应的基础。另外学生也可以在自己的设计中去独立完成，在过程中完成信息的收集和方案的设计等等，最终的评价也可以达到完善的阶段。项目教学改革的实质就是通过让学生为主体来进行教学，更好的去发挥学生的主观能动性，让他们可以更好的去解决问题。

二.项目教学改革在计算机应用基础课程中的应用

（一）课程知识

计算机应用基础课程是一门比较偏实践性的课程，一般通过计算机类来进行基础课程的学习。项目教学改革需要比较长时间的学习和收集问题资料等等，学生也要通过之间的设计和交流来得出结论，并且老师也要将项目中的基础知识进行传授给学生，让学生可以用自己的能力去思考和解决问题。[3]计算机应用基础课程基础知识一般都是由老师来引导，老师可以通过多种方式来进行教学，这也是项目教学改革中比较重点强调的部分。强调帮助学生去解决一系列问题，并且让学生去抓住重点进行学习，老师也要根据重点进行讲解，并且通过容易且简单的教学方式来让学生更容易理解和接受，让学生可以更好的分析和解决问题，在以后的学习中也会更加有热心。

（二）项目的设计

项目教学改革在项目的设计时，教师应该与学生共同参与，这样才可以更好的发挥出改革的效果。学生也要在设计过程中主动发现身边的资源，然后去利用它们。学生也要通过自己的应用开发，来逐步了解项目中的各项知识，并且可以学会使用，在这个项目中学生也可以掌握到多项知识的使用，更好的激发他们能力的提升。学生在进行项目设计时，首先可以初步了解环境，并且对整个项目进行基本的使用，学生可以通过计算机来掌握基础知识，最后可以通过自己的学习来使知识得到更好的建立。

（三）如何去实施项目教学改革

学生要去明白项目的目标和要求，然后去进行实施，学生也要在项目实施的过程中找到更多的资料和方案，在遇到问题时可以进行解决。[4]项目实施要首先得到老师的作业布置，并且学生的实施也要得到老师的认可。形成小组合作学习的模式，让学生可以更好的通过调查了解到自己已拥有的知识，并且通过与其他同学的相互交流来充分的利用和挖掘知识。学生通过讨论交流也可以对老师的项目进行交流意见，去制定完成任务的过程，每个小组成员也要去积极完成自己的作业，承担自己应有的责任，根据项目设计的特点来对其进行多样化的展示。

（四）合作学习

老师要去为学生创造一个可以合作学习的平台，让学生通过自主合作和探讨交流的过程来主动学习知识，并且更好的分析和解决问题，提升学生的能力。【5】在合作学习过程中，学生也要去展示自己，通过自己的学习能力和知识来创新和培养自己的综合发展，再者发挥自己的主观能动性，让学习过程变得更加完善顺利。

（五） 学习的结果

可以通过计算机应用基础来使课程的性质和目标进行很好的展示，并且老师可以将整个项目分成阶段的进行任务分布，方便老师去控制课堂上上课的进度和学生上课的秩序，也可以让老师及时的去发现学生的问题并且及时为他们解决。

结束语：

在项目教学改革中运用计算机是非常有利的，会比传统的教学更加简单，也更容易得到学生的接受。现阶段教学应该以学生为主体，让学生在学习过程中充分发挥自己的主观能动性，将课堂变成项目，让学生通过自己的交流和經验来完成整个课堂的学习。在整个项目教学改革的过程中运用计算机应用基础设计，可以让学生真正的做到是学习的主体，整个学习过程和效果将会更加突出。

参考文献：

[1]基于计算机应用基础课程的项目教学改革研究-作者.徐声明-2010

[2]基于计算机应用基础课程的项目教学改革研究-《科技创新导报》-2010年02期

[3]钱芬项目教学法在计算机网络技术教学中的应用[J].科学咨询（决策管理），2009，（10）.

[4]吴倩.项目教学法的实践与探讨[J].中国校外教育（理论），2008.（S1）.

[5]基于工作过程导向的《大学计算机应用基础》课程教学改革-潘峰-2021