多媒体技术与小学数学整合教学的几点思考

颜国华

摘 要：随着科技的不断发展与进步，多媒体技术也越来越被广泛的应用到教学环节之中。在小学数学课堂中将多媒体技术与教师的课堂教学进行整合，能够有效地提高学生的学习质量，促进学生更加积极主动的进行学习，也能够体现现代技术对于教学的便利。

关键词：多媒体 小学数学 整合教学

引言

多媒体是信息技术发展的产物，网络日益带给人们诸多便利。在教学过程中将多媒体技术应用于数学课程上，将所学生知识采用一种更直观的方式呈现在学生面前，能够充分激发学生的学习兴趣促进学生理解，为学生营造一个更加良好的学习环境，从而更好的培养学生的数学思维，促进学生学习数学的热情。

一、运用多媒体为学生创设教学情境，更容易提升学生的学习兴趣

导入是一节课的重要部分，而为学生创设有益于学习的情境又是有效导入的一种有效方法，利用多媒体进行教学情境的创设，能够为一节课的教学环节做好充足的铺垫，在导入环节吸引学生的注意放在数学学习之中，促进学生在接下来的各个环节都有一个良好的状态去学习新的数学知识。

小学阶段的学生年龄较小，性格还比较活泼好动，对一切事物都是充满好奇的，所谓兴趣是最好的老师，教师应当充分培养学生对数学的学习兴趣，小学生的年龄特点决定了他们在这一时期一定会对一些更加直观和色彩明艳的事物感兴趣，因此在开始上课时，利用多媒体课件为学生呈现一个有利于数学学习的情境，将学生的思维拉到数学学习之中，学生能够通过故事、视频或者游戏的导入方式来进行本节课的预热，更能够吸引学生的注意力，从而提高学生学习数学的积极性与主动性。

教师在教学过程中多利用多媒体进行授课，也能够提升学生们的课堂参与度，运用多媒体课件进行授课能够营造一种轻松欢乐的学习氛围，让学生在欢乐中学到枯燥的数学知识更能够激发学生学习数学的潜能和兴趣。

二、运用多媒体为学生讲解重难点，更有助于学生理解

多媒体技术在教学之中的应用是对传统教育手段的一种突破，在课上运用多媒体更能够为学生呈现一种清晰明了的知识结构。教师根据教学内容灵活采用多媒体手段，加以适当的课件和视频，更有助于学生理解，在讲解重难点的过程中，运用多媒体进行辅助比教师单独在黑板上讲更加直观生动，学生理解起来也会更加容易。

教師在教学活动过程中对重难点进行讲解时，可以运用课件或动画对知识进行教学。例如在学习立体图形的面积时，教师可以为学生作用多媒体展现一个图形，先让同学观察要想求出这个立体图形的面积，需要算出几个面的面积，通过学生思考后，教师利用多媒体将此立体图形进行展开，形成一个平面图形，这样学生就能够更加清楚直观的看到这个立方体都是由哪几个面组成的，能够将抽象的数学知识喜欢的呈现在学生面前，帮助学生对知识进行快速的理解，学生学习起来也会更加容易。

三、运用多媒体为学生构建桥梁，更有助于师生之间进行互动

教师在教学活动过程中应当做到以学生为主体的教学，教师在学生的学习过程中做好引导工作。小学生在学习数学时，因其年龄较小，学习经验不足，认知水平还有一定的限制，他们还不会进行自主的预习复习等学习活动，所以对小学生的教学应当做好监督作用，在日常的教学过程中加强与学生之间的互动，改变传统教师问学生答的形式，运用多媒体技术作为桥梁，将本节课的重点内容呈现在多媒体上，由教师和学生共同探讨，将原本复杂的知识内容通过多媒体的展现形成一个学生比较容易理解的形式进行学习，加强师生之间的互动与交流，提升学生对课堂的参与程度。

例如学习角的时候，教师可以利用多媒体为学生设计一个小游戏，通过改变角度使目标达到想要去的地方，能够使学生更加清晰直观的了解各种角的概念，能够使锐角、钝角和直角在学生的脑海中形成一个清晰的认知，学生在玩游戏的过程中与教师进行充分的互动对知识进行更好的理解，促进学生对学习数学的热情，加强在课程中师生之间的交流。

四、运用多媒体为学生辅助练习，更有助于学生开发潜能

教师在进行作业习题的布置中，应当改变以往的卷子或课本等方式要求学生练习，这些方式都过于枯燥传统，教师只应用这种练习方式不利于提高学生学习的积极性，很容易就让学生感到劳累，况且当今双减政策实行，教师更应该改变传统的练习方式，创新灵活多样的作业形式更能得到学生喜爱，学生对数学喜爱了，自然能够将数学重视起来。

教师可以运用多媒体进行数学练习，根据不同的教学内容设置出不同的练习方式，运用多媒体进行练习，不仅能够节省学生的课上时间，更能够以灵活多变的方式吸引学生的注意力，让学生在玩耍的过程中学习到数学知识。运用多媒体进行数学练习，还可以加入不同方式的鼓励，例如在学生做对了的时候，多媒体可以播放鼓掌的声音，学生做错了时可以播放再继续努力的声音，能够促进学生运用多媒体进行练习。

对于有余力的学生教师还可以运用多媒体寻找更多与本节课内容有关的习题引导学生去做，开拓学生的思维，提高学生善于思考的能力，让学生在做题的过程中培养出逻辑思维能力，通过做题掌握一种题型的不同种做法，使学生养成爱做题的学习习惯，这样掌握起知识也会更加容易，真正做到充分开发学生的思维与潜能。

总结

综上所述，随着当今时代科学技术不断发展，作为一名小学教师，更应该把多媒体技术带到小学数学课程教学过程之中，将多媒体技术与小学数学课堂进行充分整合，不仅可以帮助学生提高学习兴趣，促进师生之间进行互动，也能够帮助学生理解课本知识，开发学生的潜能。因其小学生的年龄和身心特点，在课堂教学过程中运用多媒体教材更能够引起学生的学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力，降低数学学习的难度，使学生在轻松愉快中更好的学习数学。

参考文献：

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