浅谈新课程标准下的高中音乐鉴赏教学

贾玉出

摘 要：在新课改标准的实施之下，高中音乐学科教学也发生了全方面的变化，应始终围绕核心素养培养的基本目标，指导高中音乐鉴赏教学的创新和优化，拓展高中音乐鉴赏教学的途径。音乐鉴赏是学生实现音乐审美能力发展的重要基础，能够在音乐鉴赏的支撑之下陶冶学生的情操，为学生健全人格做出良好的铺垫作用。高中音乐教师在组织与开展音乐鉴赏课程之时，应注重教学思想和教学方法的转变，通过与文化相融合的方式，坚持以学生为本，增强高中音乐鉴赏教学的内涵，注重教学结构的优化和改善，从而真正完成新课改标准之下高中音乐鉴赏教学改革与创新的基本任务。

关键词：新课标;高中音乐;音乐鉴赏

高中音乐鉴赏课程在当下高中音乐教学体系之中稍显单调，很多教师由于受制于教学理念和教学环境的影响，在音乐鉴赏内容的引入之中比较简单，弱化了音乐鉴赏的内在功能和价值。所以，在高中音乐鉴赏教学之时，难以真正发挥其所蕴含的作用。并且在一部分学校受制于应试教学理念的束缚，可能会将课堂时间留给其他应试科目，很少会投入音乐鉴赏课程，导致音乐鉴赏课程教学始终达不到预期目标。

一、坚持以学生为本的音乐鉴赏课

在当下高中音乐鉴赏课的开展之中，应学会如何坚持以学生为本的基本思想，高中音乐鉴赏课程的开展，实际上与个人元素有着密切相连的关系，涉及到每一个人的音乐体验、音乐审美，所以对于整个音乐的理解和认知上存在一定的差异。在高中音乐鉴赏课程的开展之中，教师应根据学生不同的个人情况，在坚持以人为本的基本思想之中，引导学生与音乐作品进行积极的交流和沟通，去帮助学生形成个性化的音乐鉴赏能力。高中学习阶段每一个学生已经具备了基础的人文素养和文化意识，所以也相应的具有了音乐鉴赏的基本基础。在高中音乐鉴赏课程的开展之中，教师应尽可能为学生预留足够的时间和空间，去让学生真正分享自己对于音乐不同的理解和看法，实现音乐鉴赏内容的深入探究。而且在组织音乐鉴赏教学活动之时，教师应尝试将音乐课堂变得更具有开放性，在开放性的课堂氛围之下，学生的思维和行为才能有更多选择的可能性，让学生在不同的角度去搜索关于音乐鉴赏内容的文化和背景，这样在全面推动高中音乐鉴赏课程多元化发展之时，也能够为学生思维和能力提供更多发展的可行性。

二、在鉴赏课中拓展学生视野

在高中音乐鉴赏课程的设计和优化之下，教师应尽可能拓展每一个学生的音乐视野，在带领学生真正了解音乐背后的内涵之时，才能够呈现一个高水平、高质量的音乐鉴赏课程。在高中音乐鉴赏教学的指导之中，学生需要首先具备大量的文化知识，才能够运用丰富的情感进行音乐感知。对于任何一部音乐作品而言，引发共鸣，才能够真正打动每一个人，使得在情感共鸣的趋势之中记住音乐作品。所以，高中音乐教师在引导学生进行音乐鉴赏之时，应潜移默化的引导学生具备相应的素养，并在不断积累之下掌握和巩固音乐鉴赏的基本技能。

在进行音乐鉴赏之前，欣赏者要对音乐有一定的了解，如我国不同民族都有属于本民族的音乐，而不同地区的音乐都会又不同的特色，所谓一方水土一方人，不同地区的人们由于生活习惯、社会认知等的不同，会出现不同的唱法、不同的词曲内容，而对这些的理解，是对其文化背景、风土人情了解的基础上实现的。对于高中阶段的学生而言，很多时候对于社会认知还比较单纯，很多情感的共鸣，应当是在阅读、观影等的过程中去理解与体验的 。

三、设计难度适中的教学内容

在新课程标准之下，高中音乐教师所设计的鉴赏教学内容应难度适中，不可难度太高或内容太多，让学生失去了鉴赏的自信心和成就感。所以，在難度适中的鉴赏教学内容设计之下，能够进一步激发学生主动鉴赏的内在动力。

例如，在鉴赏外国的一些著名音乐作品时，教师可以从作品结构变化不大、旋律流畅优美的欧洲浪漫主义音乐开始讲起由于浪漫主义音乐风格也就是其缓缓而入的抒情风格容易被高中生这个年龄段与这个压力重重的考前复习阶段的学生所接受。 另外，也可以选取一些学生喜闻乐见的或者是闻名中外的音乐作品来作为音乐鉴赏教学内容，这样更能引起学生与教师的共鸣，催发学生的学习兴趣与动力。

四、借助多媒体的辅助

高中音乐教师在开展鉴赏教学活动之中，借助多媒体技术来设计和丰富相应的教学形式，可以进一步增强音乐鉴赏课堂的表现力。一方面多媒体教学技术使得学生能够拓宽音乐视野，为学生音乐鉴赏发展带来更多可能性;另一方面多媒体技术能够将音乐鉴赏内容，通过视频、图片、文化等方式进行综合性整合，以达到高中音乐鉴赏教学的发展目标。

借助多媒体的辅助，可以尝试在音乐鉴赏课中建设丰富的体验情境，能够在美好的情境中去进一步体验音乐中的美好。事实上，很多音乐作品背后都会有属于自己的故事，且有些故事内涵更为丰富，也由此，实现日常教学的发展，才能更好地促成发展，以完善教学工作。多媒体还能带来更为丰富的资源，能够进行更进一步的扩展，并且根据学生的兴趣点，找到自己感兴趣的内容等，进而达成发展，以完善教学工作。借助多媒体的辅助，在提高效率的同时，增加情景感，以促成发展。

总之，在高中音乐鉴赏教学的多元化设计和优化之中，教师应遵循新课程标准的基本要求，在培养学生审美能力的同时，开展相对应的鉴赏教学活动，以此激发学生鉴赏兴趣和鉴赏热情，并根据学生不同的想象力，实现对音乐鉴赏的深入体会，从而理解音乐作品所包含的艺术文化。

参考文献：

[1]张秀杰.高中音乐鉴赏教学研究[D].南京师范大学，2011.

[2]司伟.新课程标准下高中音乐鉴赏教学研究一以察右中旗一中学生鉴赏能力的培养为例[D].内蒙古师范大学，2012.

[3]马跃.浅谈新课程标准下高中音乐教学[J].学周刊，2013.