关于幼儿园幼小衔接工作的思考

汪亭亭

关键词：幼儿园;幼小衔接;衔接目标

引言

幼儿园与小学都是我国的基础教育工作场所，但是二者所具有的教学方法不同。幼儿在初步进入小学校园时会有非常多的不适应，这样对幼儿的学习会造成非常大的影响。为了能够提升幼儿的适应能力，需要做好幼小衔接工作，从而促进幼儿快速适应小学的学习生活。那么如何才能够有效实现幼小衔接呢？下面让我们共同来进行探究和分析。

一、幼儿园幼小衔接教育教学存在的不足

对于幼儿园来说，在幼小衔接的驾驭工作中还具有很多不足之处。幼儿園并没有提前对幼儿做好衔接工作，会让工作变得更加形式化，无法实质性地让幼儿拥有小学生学习生活习惯，这样会让幼儿在进入小学校园时会出现一定的不适应情况。而且还没有积极与家长进行合作，无法发挥家庭教育的作用，不利于促进幼儿改变自身的习惯，无法实现科学的幼小衔接。

二、区域活动中渗透幼小衔接目标的原则

为了能够让幼小衔接工作变得更加顺利，那么就需要在区域活动中进行渗透。教师需要做好幼小衔接目标渗透原则的遵守，首先，需要具备科学性原则。符合幼儿的学习规律，循序渐进，让幼儿逐渐养成正确的行为习惯。其次，需要具备实践性原则。通过实践活动让幼儿去体验小学生活，从而能够适应小学生活。最后，需要遵守合作性原则。应该与孩子的家长进行合作，实现家园共育工作，会得到更好的效果。

三、幼儿园幼小衔接教育教学的有效策略

（一）把握幼小衔接工作完善衔接内容

幼儿园在进行幼小衔接工作中，为了能够提升工作水平，那么就应该不断完善幼小衔接工作内容，从而让幼小衔接工作变得更加具有目标性。首先，需要让幼儿改变自身的学习态度和学习方式。幼儿园大多数是以游戏为主，而小学课堂学习需要遵守课堂规律，不要乱讲话，需要帮助幼儿养成正确的学习习惯，具有规则意识。其次，需要幼儿具有独立自主的能力。对教师不再依赖，自己照顾好自己。最后，需要幼儿能够以积极的心态面对小学生活。

（二）适当调整教学内容做好课程规划

幼儿园在幼小衔接工作中，应该适当对原有的教学活动进行调整和规划。教师需要转变原有的幼儿园教学模式，从原来的游戏化教学转变为正规的课堂教学。教师主要是以理论的教学讲解为主，这样能够逐步锻炼幼儿的理解能力，让幼儿可以提前适应小学生学习方式，转变自身的学习态度，让幼儿变得更加积极。

（三）营造适合幼小衔接的教学环境

为了让幼儿适应小学学习生活，那么就需要营造适合幼儿学习的教学环境，让幼儿读小学生课堂规则进行了解，要求不要大声喧哗，保持安静，如果想要说话，需要举手得到老师同意才能够说话。通过这样的教育能够让幼儿了解小学课堂规则，提前适应小学生活。

（四）给予幼儿游戏的机会，激发幼儿活力

虽然小学课堂教学模式比较正规，但是需要适当给予幼儿游戏的机会，这样能够让幼儿在课堂学习中变得更加积极，从而激发幼儿学习活力，提升幼儿的参与感。但是要对游戏频次的控制，这样才能够逐步让幼儿适应小学校园的学习生活。

（五）培养正确的学习习惯和行为习惯

教师还应该培养幼儿正确的学习习惯和行为习惯，要求幼儿能够从被动学习变成主动学习。不仅需要上课认真听讲，还需要放学回家后，做好预习工作，这样才能够跟上学习的步伐。还需要具有正确的行为习惯，需要以礼待人，以诚待人，这样才能够拥有良好的人际关系。

（六）充分利用互联网的优势推动幼小衔接

教师还可以利用互联网优势来推进幼小衔接工作，教师可以在日常的区域活动中进行互联网设备的应用，这样能够让幼儿提前适应小学的多媒体教学形式。让幼儿能够了解小学学习的趣味性，从而能够提升幼儿对小学生活的向往。

（七）发挥家庭教育的辅助指导作用

对于幼小衔接工作来说，不仅需要幼儿园来进行努力，更加需要家长参与到其中。家长可以通过讲故事的方式为孩子讲述小学生活的趣事，让幼儿对小学生活的向往，从而能够表面出现抵触心理。

四、结语

综上所述，我国幼小衔接工作还存在着很多不足之处，为了能够提升幼小衔接工作质量，那么就需要遵守一定的原则，从而可以利用科学方法帮助幼儿适应小学的生活环境，也能够对其学习方式和行为习惯进行有效培养，有利于实现幼小衔接工作水平的提升。除此之外，更加需要发挥家庭教育的作用，有效进行家园合作，共同实现幼小衔接工作的开展，让幼儿能够提前适应小学生活。

参考文献

[1]曹楠，吴荔红. 澄清与化解：基于家长视角对幼小衔接现实困惑的思考[J]. 陕西学前师范学院学报，2021，37（10）：110-116.

[2]赵晓萍. 浅谈幼儿园如何做好幼小衔接工作[A]. 四川省科教创客研究会.2021年科教创新学术研讨会论文集（第三期）[C].四川省科教创客研究会：四川省科教创客研究会，2021：46-47.