初中作文人物动作描写教学策略探索

李闻红

关键词：初中作文;人物动作描写;策略探索

引言

人物描写是学生进行文章写作时必须要具备的能力之一。为了实现塑造人物，使人物形象立体化的目的，不论是外貌描写、心理描写还是语言描写都离不开人物动作描写的辅助。一篇作文是否能够达到深入人心的效果，其中人物动作描写的运用往往起到了关键性的作用。因此，为了有效地提高初中学生作文水平的整体质量，对如何进行良好的人物动作描写教学这一课题进行深入地探索是十分有必要的。

一、激发学生兴趣，重视动作描写

兴趣是驱使学生最好的动力，因此，首先要激发出学生的兴趣，才能使得学生作文中对于人物动作描写的能力提高。为实现该目的，在课堂导入环节中教师便可运用多种多样的方法用于激发学生的学习兴趣。例如，教师可引用托尔斯泰的名言： “在艺术语言中最重要的便是动词，要是你找到了准确的动词，那你就可以安心地继续写你的句子。”依托于名人名言让学生自主地养成对学习人物动作描写方面的重视，使其意识到借助人物动作描写可以立体化地给读者建立起人物形象特点，进而让自己的文章大放光彩。因此，凭借提高学生对于作文中关于人物动作描写的兴趣，進而增强学生的重视程度，是让学生写作水平得以提升的坚实基础。

二、鉴赏文学经典，感受动作描写

教师需要先让学生明白人物动作描写是为了刻画人物的性格、品质、状态等特征的内涵，才能让学生更好的运用人物描写这一写作技巧。而通过带领学生一起鉴赏文学经典的方式，可以实现这一目的。例如，教师可选用朱自清《背影》一文中“父亲”去买橘子的那一幕，同学生一起品读： “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去......他用两手攀着上面，两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子......我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”之后，教师再和学生们一起探讨分析本段中的人物动作描写给读者带来的感受，诸如：“体现了父亲对儿子深沉真切的情感”、“通过动作的描写让人代入感很强，就像自己身临其境一般”的评价，使得学生们通过品读经典，感受到好的动作描写可以让文字、人物角色和情感表达得到更高层次的升华。

三、结合学生作文，予以针对性的点评和建议

在完成了文学经典的品读之后，教师应当趁热打铁，及时地引导学生结合自己的作文进行分析，并且认真细致地为学生找到问题，针对性的给予学生改进建议。在这个过程中，学生可以通过自己作文和文学经典的对比看到差距，查缺补漏，取长补短，寻找到适合自己文风，可以提高人物动作描写技巧的方法。学生作文中往往会将人物的动作写成偏向“流水账”的内容，其根本原因在于学生经常只是一味简单粗暴地堆砌人物动作，没有侧重地考虑突出核心，优秀的动作描写通常只需要几个重点的细节便可以使人物形象跃然纸上，例如，“刚从学校回到家的我，实在是无聊得紧，准备趁着妈妈在厨房做饭的时机，蹑手蹑脚地逃出屋去。在快要经过厨房时，我还刻意地放慢了脚步，小心翼翼地用脚尖踮着地，蹿出门去。跨出家门的那一刻，我感觉自己就像个出笼的鸟儿一般，快活极了。”因此教师要指导学生学会在作文中针对性地选择最能表现文章内涵的重点去进行详细而生动地描写，才能达到表达人物形象的目的。

四、遣词造句，反复锤炼写作技巧

要想让动作描写富有“动”感，需要学生长时间的实践和积累。例如通过下面的例子我们可以让学生领悟一些对于动作描写的技巧关键。

例子一：我终于爬（登）上了那块悬崖边的岩石，蹲（站）在它上面，因为内心非常恐惧，所以我尽可能地向里面靠拢。其他人也正往岩石边挪动（走动）……我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。我十分谨慎地伸出了左脚，想要去探（找）那块岩石，以便自己能够踩到它。

在例子一中可以体现出，要想提高动作描写的质量，选择恰当准确的行为动词是非常有必要的。

例子二：我看见哥哥的眼睛正直勾勾地盯着前方，缓缓地猫着腰身，让身子一点点地向前倾，他的脚步迈得很慢很轻，但是下一刻又突然把手向前快速地一伸，猛地一掐就把蜻蜓捉住了。然后他掏出一根长相开始飞速地扎起蜻蜓的尾巴来，我看他一只手牢牢地掐住细线的尾部，接着轻轻摊开了双手，下一秒蜻蜓就飞了起来。

通过例子二我们可以看到，借助巧妙贴切的修饰词可以起到增加动作描写生动性的作用。

因此，教师需要带领学生多多打磨动作描写的用词造句，进而使其作文技巧更上一层楼。

结束语

总而言之，优秀的人物动作描写可以给作文的整体质量起到画龙点睛的作用。教师想要让初中学生作文中的人物形象跃然纸上，人物情感传递到位，需要对学生的人物动作描写技巧加以引导。秉承着“人物立于行动，描写应当生动”的教学理念，提高学生的学习兴趣，多加训练和针对性的指导，才能让初中学生的人物动作描写真正的显得“动”感，进而使得其作文能力得以提升。

参考文献

[1]危才军.让描写的人物“动”起来——浅谈作文人物动作描写教学策略[J].作文成功之路，2020（45）：79.

[2]王辉.“人物动作描写”作文指导课观课心得[J].语文教学与研究，2016（23）：66.

[3]  刘惜春，熊洪.写作训练：让人物在动作描写中鲜活[J].新作文（中学作文教学研究），2014（12）：24-26.