浅谈高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养

马继航

關键词：高中数学;创造造性思维;培养

引言

教学的根本目标在于通过对学生进行理论知识的传授，来提高他们的综合素质。随着时代的发展，新技术的变革呈现出一种以集体为单位的形态，各个领域逐步向知识密集型方向发展，经济结构向知识结构方向发展。高中是培养社会优秀人才的重要基地，肩负着举足轻重的重任。数学作为人类文明的一个重要组成部分，是一切科学的基石，它自身具有一定的抽象和严密的逻辑性，是培养创新思维的关键。在现实高中数学教育中，要顺应时代发展，要与时俱进，要改变教育理念，重视学生的创造性思维发展，培养和提高学生的创造力。

一、创新思维的涵义

创造性思维是指具有创造性的思想。在教学中培养学生的创新思维，就是要使他们在教学中善于分析、独立地思考，而不是盲目地追随教师的脚步、因循守旧、而是积极主动地进行学习。培养学生的创新意识，还有助于学生了解数学中的抽象知识。

二、高中数学教育中培养学生创新思维的意义

在高中数学教学中，培养学生的创新思维是非常必要的。创新是当今社会发展的核心，也是衡量人才素质的一个重要标准。所以，加强对学生创新思维的培养，是非常有必要的。而在高中数学教学中，创新思维的培养则主要表现为突破传统的数学范式，采用新的教学手段。特别是当遇到一道多解的数学问题时，要激发学生探索新的思维方式和解决方案。在教学过程中，教师要把学生的创新能力作为一个重要的教育目的来进行[1]。

三、新课改背景下高中数学教学中若干问题的探讨

1.教师不了解新课程改革的需要

传统的数学教学观念在人们心中根深蒂固，许多教师长期坚持着传统的教学观念。他们仅注意回答问题的答案，而忽视了解决问题的方式。他们认为，学生的考试成绩是第一位的，对新课改的教育思想认识不足。在这样的情况下。在学习过程中，学生更倾向于采用死记硬背的方法，而不是积极探索学习数学的方法。

2.忽略了对学生的个性的保护

一些教师在数学教学中忽视了学生的个性发展。将教学内容统一为一种规范，而不重视不同的学生发展。当代教育中注重个性发展是当今教育改革的必然趋势，而顺应学生的个性发展是培养创新思维的关键。

四、探索在高中数学教学中培养创新思维的一些具体举措

1.数学多媒体教学的应用

在高中数学教学中，老师可以把教学视频上传到网上，学生可以在家里学习老师在网上分享的教学资源，把自己不明白的问题带到教室里，让老师再来帮助他们解答。

2.培养学生提出问题的能力

在高中数学教育中，创新思维的培养首先要培养学生的问题意识，使他们能发现问题，并能主动地提出问题。比如，在高中数学教学中，很多数学老师都是直接给出公式，让学生记住这些公式，然后用公式来解决问题。所以这个方程式究竟是如何产生的？学生们怎样才能了解这些方程式？事实上，这个问题的重要性，甚至超过了记忆方程式。以圆柱体的体积计算为例，可以将其简化为由弯曲连接而形成的矩形空间。而这个圆筒的体积，就是有无数个平行于底部的圆心，并把它们的面积相加。在老师的建议下，可以让学生自己归纳出这个公式。然后，就可以得到，圆柱体的容积公式与底部积的高度相等。同样，当学生掌握了这样的思想之后，老师还可以要求他们根据自己的理解来归纳出其它图形的体积公式。不只是普通的图表，还有课本上没有的那些图形，还有课本上没有的公式。在学生尝试归纳之后，用普通的方式进行检验。这样一来，不但可以提升学生的创新能力，还可以帮助他们加深对数学问题的认识。今后，同学们在解决几何问题时，不会再死记硬背、套用公式，而可以做到灵活应用[2]。

3.激发学生正反两面的思考

积极思考和反向思考在高中数学创新思维中的应用同样具有重要意义。一般认为，学生创新思维的先决条件是发散性思维。因此，教师要在教学中深入发散，使教材更加灵活，并能有效地指导学生进行积极的、反向的思考。而从以前的教学来看，更多的是对知识的积极理解和对答案的正确理解。而创新思维则要求学生在积极思考的同时，还要学习反向思考。就像是在做一道数学题的时候，答案并不是单一的。老师可以在给出一个最普通的答案后，让学生用其它的方式来解决这个问题。在平时的教学中，老师还可以提出一些开放式的问题。这些开放式问题通常没有固定的答案，而且充满了探究。它既可以训练学生的创新思维，又可以激发他们的学习热情。

五、结束语

总之，高中是学生的人生历程中最关键的时期，在实施数学教育时，要注重培养学生的创新思维，引导他们形成正确的思维方式和习惯，同时教师也要主动地反思自己的不足，采取多种多样的教学策略对学生进行多元化的教学，培养学生创造性思维能力，从而提升教学质量。

参考文献

[1]尚莹.浅谈高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养[J].明日，2021（24）：1.

[2]尚莹.浅谈高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养[J].明日，2021（24）：1.