中国传统文化与幼儿园教育整合研究

许博

关键词：中国传统文化;幼儿园教育;整合;研究

我国拥有五千年的历史文化传承，是我国发展至今的重要支撑力量。在传统文化与幼儿园教育的结合下，幼儿不仅能够正确的认识传统文化，拓展视野，还能够为幼儿打下良好的文化底蕴做好充足的准备，帮助幼儿养成良好的行为习惯，这对于幼儿的长期發展而言意义深远。由此可见，对中国传统文化与幼儿园教育整合进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1.中国传统文化与幼儿园教育整合的现实意义

中国传统文化与幼儿园教育整合有着极高的现实意义，首先，中国传统文化不仅是我国的特色，同时也是我国发展至今的重要支柱，更是我国国民精神的凝结所在。在多元文化交融的时代背景下，西方文化的流入对我国传统文化的继承和发展形成了一定的冲击，致使越来越多的人将注意力是分散到西方文化上，而中国传统文化则处于被长期忽视的位置上，在这一样的情况下大多数年轻人对传统文化的认识较为浅薄，仅仅了解传统文化节日，无法对传统文化做出更为深入的解释。而通过在幼儿园教育中落实传统文化教育的方法则能够有效的改变这一局面，加深幼儿对传统文化的认识，了解传统文化的演变过程，这对于幼儿文化自信心和爱国主义精神的构建有着极大的帮助，使幼儿自觉保护和学习中国传统文化，并且在未来加入到弘扬中国传统文化队伍中的核心推动力量，对于新一代的健康成长以及我国的持续发展而言意义深远。其次，传统文化中承载着深厚的道理，对幼儿的思想和品质具有启发作用，这对于我国未来高品质人才的供给而言有着极大的意义。

2.中国传统文化与幼儿园教育整合方法

2.1创新方式方法，提高幼儿对传统文化的了解兴趣

幼儿的年龄较小，无法深刻的理解传统文化继承和弘扬的必要性和重要性，幼师如果采取较为直接的方式为幼儿讲解往往会造成适得其反的效果，不仅会浪费较多的教育时间成本还无法呈现出明显的成果。以此，幼师应当及时创新传统文化与幼儿园教育的结合方式，站在幼儿的角度考虑设计出更为符合幼儿需求，极具趣味性的结合方案，让幼儿能够在其中体会到新鲜感，在幼师的引导下逐步的发现传统文化的魅力所在，自然而然的对传统文化展开更深层次的探索，实现中国传统文化和幼儿园教育相结合的有效性，创造出更多的良性影响力。例如：幼师可以将传统文化教育和幼儿感兴趣的绘本故事相结合，以故事作为载体渗透传统文化知识，有效的激发幼儿的学习欲望，使幼儿可以积极的参与其中，逐步的发现传统文化学习的乐趣所在，渐渐养成乐学善学的思想态度，使传统文化和幼儿园教育的结合教学模式能够得到持续性的落实，为幼儿的健康成长提供更多可靠的支持力量。

2.2游戏教学，寓教于乐

幼儿对游戏的抵抗力较小，是提升幼儿积极性的可靠途径。幼师可以在幼儿园教育中贯彻落实寓教于乐的思想理念，以游戏为载体调动幼儿参与传统文化学习的积极性，让幼儿在游戏中掌握传统文化知识，积累传统文化底蕴，呈现出优质的教育效果。例如：幼师可以组织幼儿开展“传统音乐”主题活动，依据幼儿的实际成长情况选择合适的传统歌曲，如《大象》等，为幼儿准备相应的傣族服装，引导幼儿跟随音乐跳舞，增强幼儿的代入感，让幼儿能够更好的欣赏我国传统文化的美感。在幼儿全面进入学习状态后，幼师需要将幼儿科学的合理的分成几组，让幼儿以小组竞赛的方式进行表演，营造出活跃的课堂氛围，让幼儿在游戏中进一步感受传统文化，体会到传统文化学习的乐趣，最终实现寓教于乐的目的，让中国传统文化与幼儿园教育的结合发挥更大的效果。

2.3积极开展实践活动，拓宽幼儿视野

传统文化是我国几年发展过程中人们智慧的结晶，其就在人们的生活当中，与人们生活的各个方面息息相关。因此，在中国传统文化与幼儿园教育的结合教学中，幼师应当注意从现实生活中取材，设计出更为优质的传统文化教育方案，让幼儿可以进一步认识传统文化，学会在实际生活中发现传统文化。与此同时，幼师还应当对实践活动的开展重视起来，通过整合幼儿园资源与社会资源的方式，为幼儿提供参观学习的机会，有效的拓宽幼儿的视野，让幼儿可以近距离了解传统文化，在视觉、听觉、触觉等多方面的刺激下对传统文化产生崭新的认识，让传统文化在的继承以及在未来的发展得到更为可靠的支撑，实现中国传统文化与幼儿园教育结合的真正价值。

结束语

简而言之，中国传统文化与幼儿园教育整合不仅关系着幼儿的思想品质的构建，还对幼儿未来三观的树立、健全人格的构建有着极大的影响，因此，幼儿园必须对中国传统文化与幼儿园教育整合重视起来，积极的落实改革创新措施，为幼儿打造出可靠的学习和成长的平台，让幼儿在优质的教育服务下取得最大化的收获。

参考文献

[1] 华坚梅. 中国传统文化与幼儿园教育整合研究[J]. 科普童话·原创，2022（3）：2-3.

[2] 甘成程. 中国传统文化与幼儿园教育整合研究[J]. 空中美语，2021（6）：1981.