插上科学的翅膀飞

习作要求

想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么？

让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。（六年级下册第五单元·习作）

习作提示

本次习作为“插上科学的翅膀飞”，要求写一个科幻故事。要写好这个故事，第一步要有丰富的想象，天马行空，脑洞大开;第二步还要有一定的科学性，令人信服。展开想象编故事，同学们以前写过，但没有科学性要求，只要故事有趣就行，这次要求有所提高，增加了科学性，也就是说要展开合理的想象，故事中还要带有一些科学元素。因此，老师对写好本次习作有如下建议：

一、查资料，明方向

首先要上网或利用图书馆查阅相关资料，了解一些自己感兴趣的最前沿的科技动态，推测它们未来的发展趋势，以及会对人类生活和命运产生什么样的影响。

比如最新的物联网技术、纳米技术、基因技术、人工智能技术……在查阅资料的基础上，对相关科技动态有了一定的了解之后，再选择确定好自己的写作方向。

二、融科学，显真实

科幻故事不仅是故事，还要具有一定的科学性，所写的内容方显真实可信，并且让人相信在一段时间后，这个故事可能会真的变为现实！那么，如何在写故事的时候体现科学性呢？

1.引入数据。

在科幻故事中，具体的数据是很重要的科学元素。如例文“2318年12月28日”是一个具体的日期，让读者知道这是发生在未来的故事。“89号入口”“ZZXJHK——088次航班”这些具体的数据极大地增强了故事的真实性，让人觉得这不是虚构的故事，就像是真实发生的事情一样。“显示船外温度已达6摄氏度！”这个具体的温度数据，读来更增添了故事的科学性。

2.细节科学。

在叙述故事时，在细节处要带有一些相关科学元素。这样，读者读了之后，才会有所启发，有所思考。甚至在读者有了质疑之后，去查阅资料时，发现确实如文中所说，会更加信服。这就要求在写之前，作者要做好科学元素这一功课。自己先弄明白相关问题，了解有关科技最新动态，然后在此基础上展开合理的想象，巧妙地融入这些科学元素，创编故事。以科学元素为骨架，以有趣的故事为血肉羽翼，支撑起一个完整生动的科幻故事。

比如，例文中“在火星与太阳之间放置的人工磁场，可抵御太阳风侵袭”“对火星内核进行加热，让它重新变为液态，这样就能产生永久磁场了”，这些细节描写，既让习作显得真实、科幻，其背后又有相应的科学理论支撑，融进了相应的科学元素，因此读来更加令人信服。

三、好故事，讲情节

故事要想吸引人，曲折生动，就必须要有一波三折的情节。充满悬念的情节最能吸引读者，引起关注，形成閱读期待。比如，例文中去火星先到的是一个巨大的空中堡垒。这是什么地方？做什么用的？读者自然很关心。人工磁场？保护火星不被太阳风侵袭？这又是什么原理？温度上升，火星表面会有河流？人工加热火星内核，让它重新产生磁场？这些情节既是科学，又充满未知，体现悬念，能紧紧抓住读者的心，吸引读者一直阅读下去，这就是故事性的体现。

例文

奇妙的火星之旅

地球上的“星际航空”进站处，全息屏幕上不时地跳动着“2318年12月28日，天气晴。请去往火星的乘客从89号入口登船”的字样，我看到以后，就快步向89号入口走去，因为今天我要去火星看望表哥！

“欢迎乘坐星际航空ZZXJHK——088次航班……”随着提示音的结束，飞船缓缓升空，不一会儿，舷窗外已是一片深黑色，不时有亮点闪过。四个多小时后，一座巨大的空中堡垒出现在眼前，有很多小飞船不时进出，原来这就是人类在火星同步轨道的临时住所及指挥部！

表哥领我到指挥舱，屏幕上传来指令：“报告何博士，火磁一号发生偏移，需要修正。”“立即输入参数，修正到第一拉格朗日点！”表哥回答后向我介绍：“这是人类在火星与太阳之间放置的人工磁场，可抵御太阳风侵袭，帮助火星锁定大气层，提升温度。”哦，原来如此。

“紧急情况，根据探火一号卫星数据，火星南北极冰冠正在消融！”“成功了，快随我去看看！”表哥拉着我进入小飞船，向火星南极飞去。一路上，我看到很多机器人正开动机器疏通河道。到火星南极上空时，显示船外温度已达6摄氏度！巨大的银白色冰层映入眼帘，万条涓涓细流正向下流淌，汇流到早已开挖好的河道里，水势越来越大，越来越急……表哥欣喜若狂：火星表面终于有河流了！有了水，有了大气层，人类就可以分批到火星表面生活了。

我们驾着飞船顺着水流的方向飞行，突然，我的右手边出现一个巨大的地洞，还不时有飞船进出。我们也从这洞口向下飞去，大约三十分钟后，来到控制室，只见大屏上显示红褐色熔岩正在慢慢熔化。表哥说这是人类在用可控核聚变对火星内核进行加热，让它重新变为液态，这样就能产生永久磁场了，看来马上也要成功了……

今天的收获可真大呀！看来下一次我再来的时候，就不用住在空中堡垒了，而是能住到火星表面的小区里了。

（指导教师：侯育永）

江苏省淮安市纪家楼小学六年级 何诗涵