作文小问号之外貌描写不写“有”

闾小荣

“我的妈妈是一名老师。她有一对又浓又黑的眉毛，像两弯新月。有一个扁塌的鼻子，上面总是‘骑’着一副紫红色眼镜。有一张能说会道的嘴巴，喋喋不休，从来不肯休息。她走起路来精神抖擞，卷卷的马尾辫随着身体有节奏地跳跃……”小朱颇为得意地读着自己刚完成的作文《我的妈妈》。

一周前，闾老师让同学们留心观察妈妈的样子、言行，写一篇作文。经过多日观察，小朱的作文出炉了。

“你瞧，我笔下的妈妈是不是很传神？”小朱朝同桌小航扬了扬眉。

小航接过作文本，读了起来……

“是不错，将妈妈的外貌特点写得惟妙惟肖。”小航朝小朱伸出大拇指，“哎，我什么时候才能像你一样啊？”小航边说边把自己的作文本递给小朱，朝他拱拱手，摆出一副请教的样子。

“我的妈妈可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

读着小航的作文，小朱微微皱起眉：“小航，你啊，得这样改，需要谈谈眼睛、鼻子、嘴巴给你留下的深刻印象……”

小朱和小航一个讲，一个听，丝毫没注意到闾老师不知何时已站在旁边，正听着他们的讨论。

这次作文《我的妈妈》，同学们都描摹出了妈妈的样子，看来观察有效果。然而大家在写人物外貌时，“有”字却频频出现，似乎无“有”无外貌。

看着小朱，再看看小航，“外貌描写不写‘有’”的主题沙龙出现在闾老师的脑海中。

沙龙现场1  初读作文来点评

“丁零零——”清脆的上课铃声如约而至，闾老师站在讲台前，扫视一圈后，轻声说道：“同学们，大家都是合格的‘画师’，基本‘画’出了妈妈的样子，尤其是小朱。现在我们欣赏他的佳作。”“刷”的一下，大家把目光聚焦在小朱身上。小朱喜滋滋地走向讲台，将作文本放在投影仪下。

我的妈妈

◎朱峰范

我的妈妈是一名老师。她有一对又浓又黑的眉毛，像两弯新月。有一个扁塌的鼻子，上面总是“骑”着一副紫红色眼镜。有一张能说会道的嘴巴，喋喋不休，从来不肯休息。她走起路来精神抖擞，卷卷的马尾辫随着身体有节奏地跳跃。

……

小朱剛读完，醒言率先举起了手：“老师，读完小朱的作文，我仿佛看到了一位漂亮又充满自信的阿姨。”楫然不甘落后：“老师，小朱用词很准确，形象地写出了妈妈的样子。”同学们七嘴八舌地评点起来……

“同学们，这次作文有个要求：观外貌，写特点。我们对照这个要求来谈。”

“老师，小朱抓住妈妈外貌的主要部位细致刻画。”蔷薇推推眼镜，说，“如眉毛、嘴巴、马尾辫等。”

蔷薇刚坐下，炎娜便站了起来：“老师，小朱在描写人物外貌时运用了多种修辞手法。‘两弯新月’的比喻，‘喋喋不休，从来不肯休息’的夸张，马尾辫‘随着身体有节奏地跳跃’的拟人，使人物形象更逼真。”

蔷薇、炎娜的评点深得大家认可，同学们频频点头。

沙龙现场2  细品

“同学们，如何描摹人物外貌，我们一起来看名家作品中的外貌描写。”闾老师边说边点开幻灯片，两段文字出现在大屏幕上。

翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。

——沈从文《边城》

头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉毛很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。

——老舍《骆驼祥子》

“这两段外貌描写，一个是沈从文笔下的翠翠，一个是老舍笔下的骆驼祥子。再想想小朱刚才的外貌描写，你们发现什么了吗？”

同学们两两凑在一起开始交流。很快，就有同学举起了手。

“老师，小朱的作文里用了三处‘有’，而两位作家在写人物外貌时都没用‘有’字。”高乐一边挠头一边说。

“说得很对！人物外貌描写如果用了太多‘有’字，原本很有特点的眼睛、鼻子、嘴巴，都被写得没有特点了，不能给人留下深刻印象。除此之外，要抓住外貌的个性之处来写。”

“老师，我知道小朱的作文该怎么改了！这段可以改成‘她的眉毛又浓又黑，像两弯新月。扁塌的鼻子上总是“骑”着一副紫红色眼镜。妈妈能说会道的嘴巴总是喋喋不休，从来不肯休息。她走起路来精神抖擞，卷卷的马尾辫随着身体有节奏地跳跃’。”钰然红着脸补充，“这样写外貌才体现出语言的生动性，而不是千篇一律。”

闾老师朝高乐和钰然竖起大拇指：“好样的，有想法！”

教室里响起了热烈的掌声。大家你一言，我一语地交流着，眼中闪烁着兴奋的光彩……

闾老师的脸上露出满意的微笑，示意大家安静下来，总结道：“写人物外貌时，一不频繁用‘有’，二要突出个性，三要灵活用词，四用多种修辞手法。对照这四点，请同学们对自己所写的人物外貌进行修改吧！”

很快，教室里响起了笔与纸“战斗”的声音……