家乡的芦稷

陈昊宇

三年级下册第一单元习作训练要求我们写自己的植物朋友，抓住植物特点，让更多的人了解它。这次习作训练，着重考查我们的观察能力和描写功力。小朋友，我们来回顾一下，写好植物有什么注意点呢？除了要写清楚你喜爱的植物是谁，还要说清楚它的颜色、形状、气味和生活习性。我们可以结合眼睛观察到的现象，闻到的气味，摸到的触感和联想到的内容，多感官、多角度地进行描写。

我的家乡在海门，我喜欢家乡的芦稷。

芦稷又叫甜高粱、芦粟。“芦”字是因为它长得像芦苇一样，枝干分成一节一节的;“稷”字是因为它的穗子、枝叶和高粱相似。难怪它们长得像双胞胎呢！

细雨纷纷，一株株芦稷苗在田中欢快地喝着水，努力地生长着。慢慢地，它们长出了细长的、绿油油的叶子，长到20厘米高的时候，就得“搬家”——被移植到田间地头或小河边，一排排、一列列地入住新家。勤快的奶奶总是拿着一大捆芦稷苗，一根根种下，只要浇灌一遍水，就不再管它们了，它们会学着自己长大。

天一天天变热，芦稷开始拔节、长叶，叶子长成了绿色的绸条，根须越来越粗壮，个子越来越挺拔，挺立在那儿，就像一个个守护菜地的战士。

不久，翠叶中间结出了火炬似的穗子，一开始是绿色的，慢慢地会变红。十月国庆节期间，芦稷和高粱一样涨红了脸，微微弯下它的头来，仔细看，你会看到穗子上一粒粒籽儿饱满结实，就像一颗颗小小的红宝石。一阵风吹过，它们挥动着手臂前俯后仰，摇头晃脑，舞动层层衣袖，沙沙作响，像是在说：“我成熟了，又甜又解渴，快来吃我呀！”

高粱吃籽，芦稷吃的是那根秆。奶奶告诉我：“俗话说，‘芦稷梢上甜，甘蔗根上甜’，芦稷精华的部分是中间四五节，而且芦稷的穗子越红越甜。”吃芦稷可是技术活，吃起来要非常小心，因为在剥外面那层皮的时候，手指很容易被划破。皮剥掉后，咬下一口，嚼出里面的汁水，甘洌清甜，还散发出淡淡的清香，非常解渴，赛过棒棒糖和甜饮料。

每年我都要到乡下掰芦稷、吃芦稷。我爱家乡的芦稷。

开篇直接入题，简洁利落。

运用类比的手法，将芦稷的整体形象完整清晰地呈现出来。

拟人的修辞手法使芦稷苗展现出孩子般的朝气。

把移栽比喻为“搬家”，可见小作者丰富的想象力。

写出芦稷的生活习性，可见它生命力顽强，令人心生敬意。

“戰士”一词表现出芦稷精神抖擞的姿态。

以时间的推移，展现芦稷穗颜色的变化过程。

这是本文的重点段。具体写芦稷叶子、穗子的颜色、形状、大小等特点，比喻和拟人的修辞手法并用，使文段描写十分生动。

这段引用俗语、利用味觉介绍芦稷的味道特点，“赛过棒棒糖和甜饮料”，运用了比较的方法，写出芦稷味道的美妙。

呼应开头，抒发感情，直接表达对家乡芦稷的喜爱。

老师总评

细致入微的观察，生动形象的语言，使小作者笔下的芦稷跃然纸上，读来芦稷仿佛站在面前。“绿油油”的叶子，“涨红了脸”的穗子，色彩点亮读者的眼睛;“欢快地喝着水”“一排排、一列列地入住新家”，运用拟人的修辞手法，生动地写出了芦稷的可爱;习作还采取了动静结合的写法，先写静态的芦稷，“挺立在那儿，就像一个个守护菜地的战士”;再写“ 一阵风吹过，它们挥动着手臂前俯后仰，摇头晃脑，舞动层层衣袖”的动态，使芦稷绽放出生命的活力。

【作者系江苏南通市海门区东洲小学长江路校区三·1班学生，指导并置评：刘宇禹】