浅探“双减”环境下学校教研工作的有效对策

卢永亮

【摘要】“双减”环境下，学校教研部门应当结合新时代教育理念，通过明确义务教育阶段“双减”政策指导思想，认识义务教育阶段“双减”政策主要任务，探析指导教师开展教育教学工作的对策，包括：根据标准要求，重视日常学习;服务教育教学，开好工作会议;重视课程评选，促进专业成长;组织竞赛活动，促进全面发展;进行常规检查，加强教学监控。学校教研部门落实相关举措，能够推动“双减”落实到位，促进新时代师生全面协调地发展，落实立德树人根本任务。

【关键词】双减环境;教研部门;规划部署;专业成长;全面发展

义务教育阶段“双减”政策环境下，各地区、各学校根据具体情况，积极规划与制定相应的措施，以便更好地在教育教学中落实“双减”政策。根据近期中办、国办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，学校教研部门应当明确“减轻学生作业负担、压减学科类校外培训机构”核心思想，认识到对实现教育公平、教育均衡发展的重要意义。为更好指导教师开展教育教学工作，学校教研部门应当做到全面规划、及早行动、更好落实，利用各类软硬件的便利条件，精心编制学校教师的学科教学指导意见，并制定出详细的教学指导规划。通过做好相关的指导工作，可以提高教师综合素养，突出学校的办学理念，真正将“双减”政策落实到具体教育教学上。

一、明确义务教育阶段“双减”政策指导思想

在指导教师开展教育教学工作之前，学校教研部门需要探析义务教育阶段“双减”政策指导思想，并根据这项指导思想进行调查与规划，这样才能让指导意见与具体实践更加科学合理。根据“双减政策”中的基本理念，可以总结为指导思想是：坚持立德树人，减轻学生负担，促进均衡发展，实现教育公平。以此作为基础，学校教研部门应当做到：服务教育教学，促进课程教学改革，提高教育教学的质量;服务教师专业成长，引导教师创新教学方式，提高教师教书育人能力;服务学生全面发展，研究学生学习与认知规律，提高学生的综合素养;服务教育管理决策，深入研究基础教育理论、政策、实践，提高教育决策科学化的水平。

二、认识义务教育阶段“双减”政策主要任务

一是减少作业总量。这需要学校统筹协调年级组和学科组，全面完善各学科作业的管理办法，科学地调控学科作业的结构，防止学生书面作业过多，防止作业完成时间过长。初中阶段的学科繁多，不仅包括语文、数学、英语三门主科，初一还有政治、历史、地理、生物，初二加入了物理，初三加入了化学，还包括体育、音乐、美术、劳动等学科。面对如此多的学科，只有做到统筹协调、控制作业总量，才能真正减轻学生课业负担。

二是提高作业质量。根据《实施意见》中提出的要求，“双减”环境下，需要将作业设计纳入到教研体系中，根据学生的年龄大小、身心发展、学习规律，结合素质教育的导向，设计各种形式的作业。不仅包括基础作业，还要设计分成作业、弹性作业、个性化作业，避免机械的、重复的、无效的作业。根据相关学科内容与教学目标，设计不同形式作业，可以提高作业质量，达成学科教学目标。

三是明确教师职责。过去的教育教学中，一些教师为了节省时间，会让学生自批自改作业，现在要严格禁止。全面落实中央“双减”工作部署，根据《实施意见》中提出的要求，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。因此教师要控制作业布置的数量，让初中生可以在校内完成大部分书面作业。教师还要及时批阅学生完成的作业，并及时反馈与讲解，根据学情进行针对性辅导。

四是减轻家长压力。在过去的教育教学中，学校教师布置需要家长辅助完成的作业，为孩子报各种辅导班，导致家长的精神压力较大，需要耗费大量的时间与金钱。在“双减”环境下，应当让教师明确作业是学生的任务，批改作业是自己的职责，不得给家长布置作业，不得布置需要家长辅助完成的作业，不得要求家长检查作业等。只有这样，才能不为家长增加额外的负担，减轻家长的压力。

五是做好课后服务。在“双减”环境下，课后服务显得非常重要，特别是对初中阶段的教育教学而言，学校应当科学规划课后服务时间，完善各方面的课后服务。教师应当科学利用课余时间，辅助学生完成课后作业、掌握课程知识，让学生积极参与体育锻炼与文艺活动，开展丰富多彩的科普、文体、劳动活动。

三、指导教师开展教育教学工作的对策

（一）根据标准要求，重视日常学习

在“双减”环境下，学校教研部门指导教师开展教育教学工作，首先是要根据《实施意见》中的核心思想，坚持教研工作人员的标准要求，重视日常的学习与工作规划。对于教研组长，标准要求是政治素养过硬、责任心较强、教育理念科学、职业道德良好、教研业务突出，因此这需要学校教研部门定期组织培训活动，教研组长个人也应当重视日常学习，以此达到标准要求。

比如，对于教研组长的培训，以及教研组长自身的学习，主要包括以下方面：一是加强政治理论的学习，关注时政要闻，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想理论，研读习近平总书记在教育方面的重要讲话和相关论述，自觉维护“两个核心”，提高“四个意识”，增强“四个自信”，落实立德树人;二是自觉学习教育教学的基础理论和前沿研究，重视日常阅读与广泛涉猎各类书籍，比如《教育心理学》《爱弥儿·论教育》等，这样才能引领教研;三是落实教学常规，记录本学期教研活动，在学期末收交汇总。教研室应当规划完善学科教学教研工作，根据重点任务与突出学科特色，做好学科教研活动月歷表和学科教学进度表。

（二）服务教育教学，开好工作会议

学校教研部门指导教师开展教育教学工作，工作核心是服务教育教学，促进学科教师在“双减”环境下更好教学。为了落实教研工作的核心任务，更好地服务教育教学，需要开好工作会议，通报年度的教学情况，以及分析月考、期中考试、期末考试、中考的情况，促进相互之间的交流，部署好下阶段教研工作。

比如，对于初中物理学科，学校教研部门可以根据日常教学情况、各类考试情况、教育检查情况等，让教研组教师交流教学常规的落实，思考与探讨如何更好地提升物理学科的教学质量，交流下各自的经验与教训。通过研究探讨，可以明确一些教师为了节省时间、避免麻烦等，开展物理实验不够积极，也受到实验室与实验器材的限制，无法更好在教学工作中做好物理实验。通过交流与研讨。明确在下一阶段的教学教研工作中，应当督促物理教师做好实验，更好发挥实验的优势。

（三）重视课程评选，促进专业成长

“双减”环境下，学校教研部门应当聚焦教学主阵地——课堂，重视优质课程的评选，定期组织评选活动，通过规模练兵、观摩研讨、旗帜引领等，促进教师专业成长。通过开展教学培训活动，引领教师积极参与，促进教师专业成长。

例如，根据秋季学期的教学规划与教研方案，学校教研部门可以在9月下旬下发学科教学的竞赛方案，通过校园网、新媒体、海报等做好宣传工作。在十一国庆之后，可以以学校、级部等为单位进行初赛，开展选拔活动。在11月中上旬，可以组织验收与评审活动，将优秀的教学方案制作成微视频，创作成规范化教学方案，让学科教师参与观摩与研讨学习。在做好以上活动的基础上，针对优秀的教学方案，通报表彰相应的教师，对其进行精神鼓舞和物质奖励。学校还要定期组织学科教学的常规培训活动，让学科教师认真学习“双减”政策，通过减少作业数量与提高作业质量，减轻学生负担，真正做到减负提质。

（四）组织竞赛活动，促进全面发展

“双减”政策实施的背景下，初中学校还应该完善课后服务，科学规划好课后服务，通过组织学科竞赛活动，激发与培养学生学科学习兴趣，培养学生科学探究的精神，促进学生全面发展。不同学科的竞赛形式不同，学校教研部门可以指导学科教师选拔学生，利用课后服务时间培训学生，为取得好成绩做好准备。

例如，通过充分利用课后服务时间，对不同兴趣的学生进行不同学科的培训，可以组织不同主题与不同形式的竞赛活动。比如：语文学科开展作文、诗词朗诵等竞赛，数学学科开展逻辑思维、一题多解竞赛，英语学科开展口语交流、阅读英语网站、英语歌曲竞赛，物理学科开展创新实验、生活物理知识竞答等竞赛。通过组织开展以上主题的学科竞赛活动，可以充分挖掘学生的潜力，培养学生学科学习兴趣，营造积极的学科学习氛围，促进学生全面地发展。

（五）进行常规检查，加强教学监控

在深入推进“双减”政策落地的背景下，学校教研部门还应该对学科教学进行常规检查，一般可以通过直接检查、问卷调查、不定期抽查等形式，检查关于作业的减量提质情况、作业批改情况、课后服务状况等。通过检查找出其中问题所在，起到督促的作用，研究改进的对策，促进学科教学与教育事业的更好发展。

例如，对于物理学科的常规检查，主要包括检查课堂教学的实验落实情况，检查作业布置情况，检查教师批改作业情况等。通过对重点方面的检查，可以查找物理学科教学中的问题和不足，寻源析本与研究对策，完善常规教学监控管理。在此基础上，可以为教研工作提供一线数据，辅助日后的學科教研。

结语

综上所述，在大力推进“双减”政策落地的背景下，学校教研部门应当根据当前教育教学整体状况，结合学科教学的具体情况，指导教师更好开展教育教学工作。“双减”政策的核心在于减轻学生课业负担、促进教育公平、引领均衡发展、落实立德树人，因此学校教研部门应当结合这个方面具体开展工作，更好促进学科教师专业成长，促进学生全面发展，真正让“双减”政策落地。

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（责任主编：邓羽婷）