马拉松精神融入学生思政教育的探索

郑德俏?林雅雯

【摘要】马拉松精神包含着人生观、价值观，爱国主义精神、职业精神、奉献精神等教育资源，将马拉松精神融入课程思政和日常思政教育中，引导学生参与马拉松运动、体验马拉松精神，有助于丰富思政教育内容的趣味性和有效性促进医学生全面发展。

【关键词】马拉松精神；医学生；思政教育

马拉松运动起源于公元前490年的希波战争，这场反侵略的战役最终由雅典人领导的希腊联军获胜。为了把喜讯尽快传递，统帅派士兵斐迪庇第斯奔跑传达。胜利的喜悦和强烈的爱国情感激励着他奋力奔跑，最终，斐迪庇第斯在将喜讯传达后力竭而亡。斐迪庇第斯用生命的奔跑诠释了他的爱国情感和对事业的忠诚及使命必达的敬业精神。而把这一历史事件变为一场赛事是在2000多年后的1896年的第一届奥运会，此后，马拉松都是奥运会最重要的比赛项目之一，它被认为是奥运会的灵魂。这一竞赛项目体现了运动员为了国家利益奋不顾身的爱国主义精神以及超越极限、挑战自我、坚韧不拔、永不放弃的人文精神。如今，马拉松运动已成为城市发展的名片，马拉松精神也在世界各地传承下去，并随着时代的发展不断被赋予新的内容，马拉松运动也逐渐走进中国高校，形成了独特的马拉松校园文化。经由赛事也派生出了与马拉松有关的敬业精神、集体主义精神、志愿服务精神及规则、礼仪意识等，不断丰富马拉松精神的内涵，而这些文化与精神高度契合了思想政治教育的要求。近年来，随着“立德树人”“课程思政”等教育观念的不断深化及实施，如何有效地将马拉松精神融入医学院校学生的思政工作呢？

两者的融合主要遵循课堂内外相结合的方式，通过课堂内的课程思政方式和课堂外的实践方式整合，多路径提升学生的学习效果。

一、马拉松精神融入课程思政的方式

目前，医学高职院校学生开设的思政课主要有《形势与政策》《思想道德与法治》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等，对于这些思政课程，遵从课堂内外相结合原则，将整理好的马拉松精神资源与相关章节对接，多渠道多路径相结合，采用课堂上的专题教学、线上线下混合以及课堂外实践的方式融入，以提高学生学习的主动性和积极性。

1.可在形势与政策课中开设“健康中国”马拉松文化专题教学。以《健康中国2030规划》为导入，通过深入解读让学生明白其中的内容和重要的战略意义，进而说明健康中国行动，同时解读国家体育总局的《马拉松运动产业发展规划》，引入毛泽东主席关于运动的理论以及习近平总书记关于“健康中国”的有关论述，说明马拉松精神在建设健康中国、实现强国梦中的重要作用，指导学生课后阅读2013年8月31日习近平在会见全国体育先进单位和先进个人代表时的讲话、《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》、习近平2020年9月22日在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话并撰写心得体会。

2.在思想道德与法制课中融入马拉松精神。《思想道德与法制》在内容上契合的章节主要体现在：（1）教材第一章第二节积极进取的人生态度，第三节辩证对待人生矛盾；（2）教材第三章第一节弘扬以爱国主义为核心的民族精神；（3）教材第四章第一节社会主义核心价值观和教材第五章第三节道德修养重在践行。可采用案例分析、线上线下相结合以及实践教学法等方式进行。以积极进取的人生态度和弘扬以爱国主义为核心的民族精神为例，融入的路径之一是案例分析法，以一场马拉松赛事所蕴含的人生哲理组织学生展开讨论，引导学生领悟一场马拉松就是一场浓缩的人生。人生有起有落，要辩证对待人生中的矛盾，让学生学会接受挑战，发扬马拉松精神，克服前进路上的困难，更加自信地面对生活。以马拉松起源的故事案例组织学生讨论其中所蕴含的精神内涵，启发学生领悟爱国主义以及其中所蕴含的使命必达的敬业精神，它是社会进步、事业兴旺、民族昌盛的必然所求。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的融入，在内容上的契合点主要体现在：（1）教材第九章第二节实现社会主义现代化强国“两步走”的目标要求；（2）教材第十章培育和践行社会主义核心价值观，在发展中改善民生。采用线上线下混合以及结合课后实践的方式进行马拉松精神的课程思政教育。线上上传《健康中国2030规划》导读，线下结合相关资料讲授解读，同时说明实现国民健康长寿是国家富强、民族振兴的重要标志，明白国民身体健康对国家发展的战略意义。而跑步是最简单的强身健体方式，要让自己在人生道路上走得更远，就要积极进行强身健体运动。鼓励学生参与到马拉松运动中，在平时的例跑中磨炼意志，在参与马拉松赛事的志愿服务实践中感受爱国、敬业、诚信、奉献等社会主义核心价值观，并撰写自己的感受在课堂上或线上分享，作为平时成绩评定的依据。

二、马拉松精神融入日常思政教育和校园文化建设的途径

运用马拉松精神进行思政教育为教师的思政工作提供了新的路径。结合马拉松文化，教师可尝试用专题讲座、主题班会等方式引导帮助医学生接触和了解马拉松文化。教师可率先垂范，督促学生参与日常跑步打卡，鼓励学生为完成人生的第一场马拉松而积极锻炼。这一过程有助于培养医学生的自律性和自信心，增强身心素质，丰富医学生的课余文化生活，使其摆脱低级趣味网络游戏的荼毒，形成良好的思想境界。

校园马拉松文化建设主要通过组建校园长跑社团，开展专题讲座、校园马拉松路跑、班级文化建设等方式融入。班级和社团建设主要通过辅导员、社团指导教师的引领，以专题讲座和实践活动等方式融入。首先，举办专题讲座。聘请本地知名跑者进校宣讲，以提高社团成员的马拉松路跑意识和路跑技能，校园跑团通过每周的固定例跑召集，形成跑步的氛围。通过这些方式，让坚持不懈、坚忍不拔的马拉松精神根植于学生内心，将跑步生活化，让学生在奔跑的过程中体会马拉松精神。其次，长跑社团还可结合本地的红色资源，组织跑团成员重走（跑）红军突围之路等，让学生在活动中亲身体会那个年代的艰苦，同时也把挑战自我、超越极限、坚持不懈、永不放弃的马拉松精神融入到活动中。

三、以亲历赛事实践的方式让学生体会马拉松精神

亲历实践是对医学生影响最直接，使其感受最深刻、兴趣最浓厚、记忆留存时间最久远的活动，多由社团老师或辅导员指导学生报名参赛。马拉松集体项目的团队PK赛可以让学生切身体验集体力量，极大地增强集体荣誉感、自我认同感以及归属感。使其能够深切感受和谐、奉献、团结、互助的社会主义核心价值，从中收获成长的体验。要顺利完成一场半程或全程马拉松，其艰难程度足以让医学生记忆深刻，还有助于提升学生的责任心与敬畏心，使其增强自信心、传递爱心、拓展人际关系。

志愿服务是深受医学生喜爱的社会实践活动。马拉松发展为城市马拉松后，增加了大众性、娱乐性和趣味性，由于参赛的门槛低，吸引了众多业余选手，同时也带来了医疗安全风险，医疗安全保障的难度也随之加大。结合马拉松赛事要求，赛事中迫切需要与之相关的医学常识的大批志愿者为参赛选手提供抽筋处理、外伤处理、心肺复苏处理等志愿服务，医学院校的学生具备相关医学常识，能够为参赛选手提供更专业的志愿服务。学生在参与赛事志愿服务中，既可以把所学的医学理论付诸实践，又可以通过赛事与他人建立互助、关爱、和谐的人际关系，在帮助他人的过程中提升自己的专业能力，实现自我的人生价值和社会价值。

总之，中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年勇敢地、自觉地担当起继往开来的历史责任。我们唯有与时俱进，不断挖掘和用好思政教育资源，将理论和实践相结合，寓教于乐，才能激发学生学习的积极性和主动性，为其将来参与社会生活奠定良好基础。只有与时代同步伐，才能让学生在实践中学业与“马”并进，走向光明的未来。

【参考文献】

[1]习近平.推进健康中国建设.习近平谈治国理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2020.

[2]习近平.提高保障和改善民生水平.习近平谈治国理政（第3卷）[M].北京：外文出版社，2020.

[3]吕迎雪.张瑞琛.张黎娜等.社会志愿服务在大学生思想政治教育中的现状分析[J].农村经济与科技，2020（1）.

（基金项目：本文系课题项目“马拉松文化与大学生思想政治教育融合路径研究”的研究成果，课题编号：HWJ（XJJ）20210206）