“五维”润德 育卓越学子

“校园里总能听见亲切的鸟语，闻到诱人的花香。班级里的同学笑脸盈盈，每个人都认真品读着努力和学习的乐趣，热衷于为他人着想，洋溢着温暖的气氛。在这里，我们一起学习，快乐无比。当然，我们的课外生活也精彩无比，文艺晚会上同学们神采奕奕;运动会上个个热血沸腾;科技节上各种稀奇古怪的发明让人大开眼界……”顺德区“新时代好少年”“美德少年”王润琪津津乐道地向记者聊起她的母校——佛山市顺德区容桂外国语学校（简称“容外”）。王润琪是容外“五爱五有”少年的代表，更是容外卓越学子的缩影。近日，记者走进容外，探寻卓越学子的养成“秘方”。

“五维”育人：细致入微下功夫何谓“五爱五有”？

“五爱”指在理想目标上践行“爱伟大的祖国、爱知识的求索、爱喜欢的运动、爱自信的表现、爱努力的奋斗”。容外学子从初一起，三年三阶梯，从“合格+兴趣”，到“优秀+特长”，再到“卓越+个性”，学校结合“学生为本、发展为先、体验为主”的育人理念，构建“一核五维”的面向全体、发展个性的课程体系，围绕国家课程校本化改造这一核心，以“激扬生命（身心），卓越品格（思品），博雅情智（情智），美感认知（美感），劳作实践（劳动）”五个维度为出发点，开展“五维”初中生涯规划课程体系建设，以日常行为养成教育和自主教育为主线，培养学生体育特长、积极心理、家国情怀、国际视野、科技思维、国学基础、曲艺爱好、书画通技、劳动技能、领袖气质等十大核心素养，以期容外学子树立远大的理想，修炼优秀的行为习惯，在容外的青春旅程中，真正实现成长、成人、成才。

“故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也”，在容外，学生立志成为卓越少年，学校亦立志打造标杆。目前，学校有54个教学班，学生2600多人，专任教师185人，硕士（含在读）33人，高级教师55人，一级教师100人，是华东师范大学教育学系实验学校，连续获评顺德区办学绩效A等级学校、顺德区先进学校、顺德区2019、2020年初中教学质量优秀奖，是全国足球教育特色学校、佛山市“书香校园”、佛山市优秀家长学校、顺德区文明校园、顺德区课堂教学改革先进学校、顺德区学科课程实验基地、顺德区义务教育阶段第一批素质教育科技特色学校等，正朝着打造“区内领先、佛山有影响力高品质标杆初中学校”的目标阔步迈进。

一所学校好不好，学生的成绩是躲不开的评价标准，容外愿打造标杆，德育是其中的强推器。“德育永远是智育的加分点，德育也永远是学校教育的起始点。因为德育与智育两者是相辅相成、互相依存、互相支持，孩子智育发展的前提肯定是他的德育水平要高。”容外校长张超说。

在2021学年第二学期，容外开展以“树容外主人翁意识，育‘五有卓越学子”为德育主题的活动，强化学生个体良好的道德行为习惯养成，其中“五有”是指行为习惯上践行“做人有规矩、做事有担当、学习有进步、相处有情义、爱校有责任”。为此，学校专门制定“三四五六七”养成教育育人模式，优化训练，强化养成，经过半个学期实施，成效显著。记者在学校二楼走廊处看到写着“交流有道”的校长信箱，它的旁边整齐地摆放着各年级的作业公示栏，“同学们每天都会来这里检查，如果发现老师实际布置的作业量与公示不符就会‘举报，老师们都不敢弄虚作假”，德育处主任王立金走近公告栏，笑着跟记者分享容外校园里独特的“管理”趣闻。

“‘五有是孩子们在生活当中、在细微之处都可以及时践行的，小的爱才能汇成大的爱，小的举动才能汇成大的举动，小的进步才会有大的成长，孩子们在这过程中点滴的成长就是我们德育工作最好的体现。”张超校长希望容外学子在立志的同时养成立身、立人的好习惯，这也是容外“五维”育人模式在细微处下的功夫。

育人育心：机制协同出高效

全国特色心理辅导学校、广东省心理健康教育示范学校、佛山市心理健康教育先进单位、佛山市心理健康教育特色学校、佛山市四星级辅导室，容外在心理健康教育方面的履历相当吸睛。“做好预防，不要万一，不怕万一”，容外德育副校长周倩文告诉记者，全校在编教师185人中，像她一样取得中小学心理健康教育A证的有29人、持B证有71人、持C证有57人，持证率接近85%。

心理健康教育是近几年教育圈里的高频词，容外早在2005年已经是全国特色心理辅导学校，在心理健康教育方面，学校不但早重视，而且贵在坚持。容外特别重视开展教职工全员培训，提高全体教职员工心理健康教育工作意识和能力，并摸索出一套行之有效的办法——四级心育网络机制，一级网络为学校心理危机干预领导小组;二级网络为学校心理辅导中心;三级网络为班级（班主任和科任老师）;四级网络为班级（心理委员）、宿舍（生活老师和宿舍长）。

某日中午，学生小A在宿舍与同学因泼水发生吵闹，情绪非常愤怒，并把自己反锁在宿舍里。心理委员和舍长触发心理危机意识，一边安抚和劝慰小A，一边安排同學赶紧报告生活老师，生活老师及时到现场实施初级的心理干预，并报告给班主任。班主任赶到现场，顺利将小A劝出宿舍。班主任发现小A小腿上有很多自虐痕迹，随即进行情绪安抚和初步心理疏导，接着跟小A的妈妈取得联系，得知小A前两天有离家出走的情况。当天下午，心理教师接到班主任电话，转介小A到心理辅导中心跟进辅导。经过和班主任、学生和家长三次的面谈咨询，专职心理老师了解完整事件，和当事学生共同商议，并制定了心理成长目标和心理辅导方案。经过六次的心理辅导，小A回到正常学习节奏——这是在四级心育网络机制下处理的一个真实案例。在校从事心理教育工作十多年的初中心理高级教师叶秀红表示，容桂外国语学校心理辅导中心（别名：心灵家园）自2018年9月升级改建并投入使用至今年6月，共计接待学生团体辅导近5000人次、个体辅导近1800人次;沙盘室、放松室和宣泄室使用量近450人次;开展学生个体心理测评（不含普查）近400人次;信件咨询近600封。坐落在教学楼与办公楼四楼的理辅导中心，占地面308.8平方米，设有接待区、办公区、阅览区、个体辅导室、沙盘辅导室、放松室、宣泄室、测评室、团体辅导室等11个功能场室，是容外学子真正的心灵家园，孩子们会亲切地称呼里面的“家长”——叶子老师（叶秀红老师）和桃子老师（陈群桃老师）。

抓住心育的班主任主阵地和把心理健康教育与家庭教育相结合，是容外心育和德育相结合的两大亮点。每一位班主任都是专职心理教师的一个副手、每一位班主任都具备相当高的心理专业能力、每一位家长都能接收到心理微课的推送……截止8月底，“家教心语”栏目已在学校公众号推出70期，内附的“学校亲子沟通专线”随时接听家长的心声。

容外卓越学子的养成“秘方”，是春雨般润物细无声，从微小处发力，育具有大局观的全人;在学生心田里躬耕，结香甜如蜜的硕果。

（记者  黄宝婷）

记者手记

何为“标杆”学校？什么样的学校才称得上好学校？张超校长是这样回答记者问的：“一所好的学校，一定是注重学生终身成长，绝对不会牺牲孩子某一个时间段的学习、生活质量和水平，来换取某些方面的过于极端化的提升，所以说教育是一个慢过程，真正的教育一定是立足于学生。我想真正的教育应该是五育并举、全面发展、多元成才、立足于个性的教育。”容外“五维”的德育工作目标与立德树人、五育并举一一对应，学校的德育地基打得牢、打得实，正在打造的标杆“大楼”值得期待。