生涯教育：深二外学子开启 “生涯航海之旅”

深圳第二外国语学校（简称“深二外”）坚持多元发展的办学理念，支持每一位学子可以寻找自己的梦想，为学生的成人成才搭建平台。从多样化的课程体系，到多个特色项目，学校坚持给每一位学生量身打造学习发展计划与人生发展档案。因此，学校更加重视和鼓励每一位学生通过充分地探索和思考，找到合适自己的发展方向。

12月14日，该校学生成长指导中心携手高一年级家委会为高一全体学生打造了一场生涯探索游园会活动。现场，学生可以体验六个主题探险岛的创新设计活动，踏上“生涯探险”之旅。在活动中，学生探索自我内心，唤醒生涯意识，定位选科方向，有利于唤醒高一学生的生涯意识，启发学生全面了解自身优势，提前探索专业、职业世界，为选科做好充分的知识和心理准备。

相关负责人表示，本次活动与选科预备相结合，助力学生和家长都收获科学选科的理念。家长是助力孩子个性化发展的重要伙伴，深二外与每一个学子家庭共同成长。本次活动得到了高一家委会的大力支持，39位家长义工深度参与了每一个环节的组织与筹备，进一步深化了家校合作，探索家校协同新模式。

让我们一起来看看深二外学子丰富有趣的“生涯航海之旅”吧！

探险岛第一站：生命故事经纬

基于Savickas的生涯建构理论，通过游戏的方式，引导学生通过回顾过去的学习生活去探索、总结自己的生命故事，并从中归纳出重要信息，从自己的兴趣和能力出发，做出适合自己的生涯选择。

探险岛第二站：价值燃料基地

基于十二价值观排序，帮助学生从内部和外部价值观两个维度审视自己的价值观与职业选择。用手中的小黄鸭为内心深处最看重的价值观发声。引导学生了解父母的价值观，学会平衡与父母之间的代际观念，鼓励学生与父母更好地沟通。

探险岛第三站：霍兰德兴趣群岛

通过霍兰德测评，帮助学生从兴趣和能力匹配的视角重新审视专业职业选择。学生在故事板上书写自己的畅想和规划，亦或是对过去的怀恋和回顧，与自己的过去、现在和未来对话，助力学生进行科学选科。

探险岛第四站：航海家角色设定

每个人的一生将扮演很多的社会角色，如子女、学生、社会活动家……面对不同的角色身份，人们所投入的时间精力也是不一样的。通过绘制自己的生涯彩虹图，学生可以直观清晰地看到自己不同角色投入的时间状态，从而根据当下自己的情况进行调整。

探险岛第五站：学科门类导航仪

在追逐热爱与梦想的旅途中，我们需要的不仅仅是肆意挥洒的青春热情，还有客观评估后作出取舍的理性思考，跟随PTID导航仪的指引，学生可以合理地分配自己的兴趣点和能力点，锚定自己的职业方向。

探险岛第六站：生涯远洋宝藏

在生涯远洋宝藏探险岛上，学生通过生涯大富翁的游戏，了解外部职业、专业、院校信息，更深入地了解不同的学科群。

梦想启航，开启新征程

六个神奇的生涯探险岛，一张梦想船票，学生在完成探险任务后，到达启航站点，为梦想船票盖章认证，领取属于自己的生涯勋章，开启生涯探索的新旅程。

（通讯员  宋莹）