培养专业思维力

王伟锋

阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”

我觉得，专业思维力就是能够撬起专业学习这个“地球”的支点。对于中职生的专业学习，我认为学习结构应该是“知识+技能+思维力”。这里的“知识”，当然指的是专业知识，“技能”指的是专业技能，而在知识和技能之外，还有一个非常重要的构成，就是专业思维力。

任何专业都有自己的学科知识与技能体系，以区别于其他专业，也就是学科之间的思维差异。重要的就是这个专业思维力，也就是所学专业的思维模式、方式与方法，或者称为专业思维习惯，又或者是该专业思维方式的总和。从一定意义上说，它是打开专业之门的一把钥匙。

那么，我们该如何精准把脉，培养专业思维力呢？关键是对专业学科体系要有整体的认知与把握，而学科体系主要是由专业基础课、专业课、新知识与新技术三者构成，专业思维力即生成于此。

下面，以笔者从教的电子电器（家电维修方向）专业为例，对于初入中职校门的学生，我经常提醒他们，应该重点掌握以下八种基本的专业技能。

一是电子电路图的识读能力，二是电子元器件的识别、检测与更换，三是常用仪器仪表及工具的使用，四是手工电烙铁的焊接，五是电子组装与电路板制作，六是电路故障查找与检修，七是电子资料（图纸）的查找能力，八是持续不断的新知识、新技能的学习能力。

这八种技能，能够让你建立起对电子电器专业的基本专业自信，在以后的学习过程中，你会不断发现，在此基础之上学习专业知识与技能，好像简单得多。为什么？因为掌握了这些基本的知识与技能，你的头脑中就会建立起专业思维力，再思考并解决本专业的问题，就要便利而且容易得多。

例如，在学习电器维修技能方面，采用循序渐进式的学习方式。例如，学习声像器具，从收音机原理与维修开始，接着学习黑白电视机原理与维修、彩色电视机原理与维修、液晶电视机原理与维修。一路学习下来，你会发现，无论是收音机还是黑白电视机、显像管彩色电视机、液晶电视机，它们的电路构成特点都有类似性，它们的故障特征也都有许多共性。

任何电器要正常工作，有两个系统必不可少：一是电源系统，就是电器的供电电路正常;二是信号系统，信号处理的各部分电路正常。抓住这两点，就能提纲挈领，学会电器维修技术就不难。

首先，电源系统不正常，电器肯定无法正常工作。而大量的维修经验表明，电源系统的故障率比其他系统要高得多。为什么？重要的因素是电源系统工作在高功率、高耗能状态，它承担着电器其他部分的供电任务，和每个电路部分都息息相关。

其次，信号系统是对电路的信号进行各种处理的系统，信号处理出现问题，前者影响后者，如果有反馈的话，还会出现后者影响前者的情况。因此，维修的时候就不能单纯地就事论事，头疼医头，脚疼医脚，而要综合考虑各部分的联系，分析总结故障的规律与特点，就像医院的多部门合作会诊一样，找出故障真正的原因。

所以，无论什么电器，你只要排除了几次故障，很快就会入门。遇到其他故障类型就可以触类旁通，不至于不知道从哪里下手，以后就是经验的积累与技能的学习和提升，因为电子技术的更新换代非常快。

专业思维力各有特点，但它却好像和你故意玩捉迷藏似的，只有通过不断学习，尤其是在反复的技能实践提升中，你才能领悟并掌握它，才能学会如何有效地利用专业思维的独特方式来考虑、分析和解决本专业的问题。