中小学学生参与体育活动动机调查分析

劳铭豪

本论文研究的目的是通过对中小学学校不同年级的学生调查，以达到了解参加体育活动的动机，然后对调查结果进行分析，提出学生参与体育活动思想倾向，受哪些因素的影响;通过本调查为我校今后使用什么样的教学手段提供参考，并提出合理的意见和建议。

1 前言

体育是学校教育的重要内容，体育活动是学校体育的重要组成部分。在重视体育教学工作的同时，必须重视和认真开展体育活动，使学校体育教学工作与体育活动密切结合，共同完成学校体育的任务，促进学生德智体美劳的全面发展。随着科技的进步，社会的不断发展，当代中小学的学生将来正面临着紧张而激烈的竞争与挑战，因此要求他们不仅是懂技术、会管理、能操作的实用技能型人才，而且也要求他们具有健康的体格，健美的身材，并且这些已经日益成为他们将来就业的重要条件之一。随着当今社会生活节奏的加快，精神压力的加剧，如何改善生活质量和保持身体健康已成为人们的共同需求。“动机”是引人去行动的原因，是激励人去行动以达到一定目的内在源泉，它是行动的动力，它以人的需要为基本前提。人的一切运动行为都是由一定的动机引起的，体育活动作为人类活动的一种形式，是推动人们进行运动活动的心理动因或内部动力，具有启动人的行为，并使行为以一定强度在运动活动中保持的特性。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本论文的研究对象是以中小学学校在校各年级学生，随机抽取300个学生为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

研究过程中，通过中国期刊全文数据库，中国之网数据库下载了1996年以后有关学生参与体育活动动机等研究相关文章。查阅学校体育学、课外体育活动、中小学体育等有关书籍，寻找论文的理论依据。

2.2.2 问卷调查法

根据研究需要，本论文参考了浙江省建筑工业学校鲍政栋的论文“对我省中小学生参加体育活动的动机调查分析”里的调查问卷，并为本论文设计了调查问卷，其内容按学生参与体育活动的目的分类列项，即社会因素、学校因素、家庭因素、自我因素。

2.2.3 数理统计法

对问卷调查表进行归类数理统计分析。首先按条目进行归纳整理统计每条目类标记人数，并计算出所占总人数的百分比，然后对每一个人所填写的表格中有标记的条目进行归纳，并按各因素在表中标记的比例多少确定每个学生的动机类型。对少数表格中标记不明确的无法归类的，将其剔除。

3 结果与分析

3.1 不同性别的学生参与体育活动动机的归类分析

体育动机是指推动体育行为主体的人们从事体育活动，并维持这些活动的主观原因和心理状态，它是人们对客观体育需要的主观反映。

从表2中可知，79%的学生以“为了改变自己的体质现状，积极参加体育活动”作为参与体育活动的主要动机，这说明绝大多数的中小学生对参与体育活动增强体质的功能认识较为深刻，对体育活动的目的是清楚的，认识到一个具有强壮的身体对以后肩负起祖国四化建设重担的重要性。同时70%学生也为了参加体育活动能达到一个强身健体的体形，这说明了学生在注意锻炼具有强身健体的同时也注意到体形美。还有48%学生把参加体育活动作为调节大脑的一种手段，这反映了学生对体育活动的认识程度把参加活动，作为搞好学习，调节大脑的一种有效手段并能正确处理好学习和锻炼的关系。他们还把参加体育活动为了交朋识友，占了总人数31%。这说明中小学学生参加体育活动的动机已向多元化趋势发展，另外他们也认识到了体育活动不但能强身健体，还能有助于自己的学业。这是由于中小学学生正处于成长发育时期，在这个时期，身体可塑性大，这个时期身体基础如何，对人的一生健康关系重大。

调查结果证明83%的学生参加体育活动在很大程度上是凭着自己对某项活动的兴趣，来选择活动内容的，这说明现在的中小学生较有自己的特点和个性化。在体育教学及体育活动实践中要充分重视对学生动机的激发，加强正确的体育价值取向和认知教育，培养良好的体育活动的兴趣和爱好。

第17、18、19条目各占总人数的73%、64%、59%，反映了学生的家长及亲友对学生去参加体育活动是很支持的，没有受到各方面的周围环境限制，家庭給学生参加活动创造了一个良好的条件。也反映了，同学受社会舆论和近年来我国运动员在重大国际竞赛中取得的优异成绩，鼓舞了学生的斗志，激发了爱国主义热情，说明社会出现的体育热给予学生带来了积极的影响。

第6条目占总人数的40%，反映出大多数学生在进校后对体育活动有了较明确的目的，主要受着环境等方面的影响。环境能促使学生参加体育活动的动机形成。这说明我省农村中小学的体育教育是一个薄弱的环节，必须引起教育部门的重视。

第13、14条目占总人数的45%、38%，值得注意的是有一部分学生，仍把体育测试作为自己体育活动的目的，所以中小学学校应对体育测试方法和评价标准加以探讨、改革，由于学生个体差异，一入学应让他们根据自己意向选择上课项目，并制定合适的考试方法和评价标准，有利于不断维持与发展学生体育学习动机。

第5条目有26%的学生，“因为减肥的关系而参加体育锻炼”，男生与女生相比，这一条目的学生比率女生更高，其选择比例分别为15%，31%，这说明女生在这方面的愿望要比男生更强烈，因为由于受社会舆论，和生理方面的影响。

第11条目占总人数的30%，内容是“你是否认为由于学校场地，设备差而影响你参加体育活动兴趣”，这说明学校场地器材问题方面还不够完善，学校提供的运动场地、器材还不能满足在校学生参与体育锻炼身体的需要。学校应该提供足够的场地、器材。

3.2 学生参与体育活动动机因素分析

3.2.1 影响学生参与体育活动动机因素

类型归纳是根据学生在他所标记的条目中表明哪几种因素起的重要作用，就把它归入哪一类型。这些因素共有四大类。见表（3）

影响学生参与体育活动动机的因素是多方面的，在对“影响学生参与体育活动动机因素”调查中发现（见表3）：“社会因素、家庭因素、自我因素、学校因素”分别占平均55.33%、52%、42.45%、30.67%.从表中调查结果说明影响广东省中小学学校学生最主要因素是社会因素，这反映了我国近些年来体育事业在国际体坛上取得了重大成就，大大振奋了中华民族的志气，把体育健儿视为英雄，这使广大学生看到了体育的重大社会意义;其次是家庭因素，这说明家长们开始认识到强壮的体质对子女今后的工作前途的重要性。社会家庭起着积极的促进作用，因此体育活动受着这两种因素紧密配合;自我因素类型占平均比例42.45%，这说明这部分学生参与体育活动的目的性是很明确的，思想是坚定的，不受任何因素影响;学校因素类型占平均比例较低，这说明学校因素对学生参与体育活动影响不是很大，这一问题必须引起学校以及教育部门的重视。

4 结论与建议

4.1 结论

（1）中小学学校学生参与体育活动的动机积极性是较高的。

（2）学生体育活动参与动机，很大程度上取决于学生的体育活动兴趣，影响中小学学校学生参与体育活动动机最主要因素是社会因素、家庭因素。

（3）绝大多数家长是支持自己的子女參加体育锻炼的。

（4）学生参与体育活动动机比较明确且趋向多元化，态度比较积极，大多数学生都能积极地参与体育活动，但仍有一部分学生对体育活动不是很感兴趣。

4.2 建议

（1）从中小学学校学生参与体育活动动机的主要因素看，学校要进一步做好宣传教育工作，将体育活动的意识由学校扩展到社会和家庭，让学生感受到体育活动空间的无限性。

（2）学校领导要全面贯彻德、智、体、美、劳几方面发展，不要把体育只当作一门课来看，把它放在应有的位置上。加强体质投资，改变现有的状况，为学生参加活动创造一个良好的环境。

（3）加强体育教学改革，在体育教学及体育活动实践中要充分重视学生自主选择，并加强对其正确的体育价值取向和认知教育及培养良好的体育活动的兴趣和爱好。

（4）学校应该给学生提供足够的运动场地和适用的运动器材，让更多的学生都能够参与体育活动。

（作者单位：广东省广州市番禺区石碁镇金山小学）