“双一流”背景下财经类高校培育发展交叉学科路径探索

张瀚月　严飞

摘 要：在“双一流”背景下，培育发展交叉学科已成为建设一流学科，实现高校学科建设内涵发展的关键。从交叉学科与“双一流”关系入手，分析培育发展交叉学科的关键要素，总结归纳出财经高校培育发展交叉学科的有效路径。本文以湖北经济学院为例，描述了学校在实施以上培育发展交叉学科路径的现状及成效，以期对财经高校交叉学科建设有所启示。

关键词：交叉学科;双一流;财经高校;路径

一、引言

当前科学技术发展呈现出一个重大特征是学科间交叉融合，该特征为不同学科的创新发展提供灵感，并成为社会经济发展的内生动力。国家于2015年启动“双一流”建设工作以来，大力支持培育交叉学科，尤其是在前沿学科的交叉领域，鼓励新学科生长点的培育成长。2021年，国家自然科学基金委员单独设立交叉科学部，同年“交叉学科”成为我国新的学科门类，在高校交叉学科的培育发展工作已逐步成为实现学科建设内涵发展的必要手段。在“双一流”建设的大背景下，综合类高校积极培育发展交叉学科，主要路径集中在机制创新、平台搭建、资源调配、人才培养等。较于综合类高校，财经类高校具有优势学科更为突出，学科发展层级不平衡等独特性。因此，如何结合自身学科特点，探索培育发展交叉学科的合理路径，推动一流学科建设，是财经高校需要深思和慎思的课题。

二、培育发展交叉学科是“双一流”建设的内在要求

“双一流”建设由一流大学建设和一流学科建设两个方面组成，其中成为一流大学的必要前提是一流学科建设。随着新一代信息技术发展，学科间交叉融合趋势更为明显，培育发展交叉学科给财经类高校一流学科建设带来新的发展机遇，在保持传统学科内在活力、建设一流学科团队、培育一流拔尖人才和产出一流科研成果等方面发挥着重要作用，已然成为财经类高校建设一流学科的关键点。

（一）培育发展交叉学科有利于保持传统学科活力

迅猛发展的前沿科学技术向传统学科发展提出新的挑战，包括培育新的学科增长点、融合新的知识体系、采用新的研究方法等。面对解决现实重大问题，传统学科需在重大需求导向下寻求与其他学科交叉融合，通过向其他学科借鉴方法和知识，不断汲取营养，持续完善和创新发展既有学科理论体系，才有可能持续保持活力。

（二）培育发展交叉学科有利于一流学科团队建设

只依靠单一学科的知识体系往往难以解决人类社会发展所面临的重大需求或是制约科学发展的“卡脖子”问题，需要汇集来自不同学科的力量共同攻克难题[1]。比如清华大学为解决脑科学中复杂的前沿科学问题，汇聚了一批脑科学、计算神经科学、人工智能、心理学等不同学科领域的国际一流人才，做出了具有颠覆性、国际领先的创新研究成果。

（三）培育发展交叉学科有利于培養一流拔尖人才

交叉学科融合了多学科知识，在科研实践中，学生不仅能构建多学科思考的模式，还能融合不同学科领域知识，形成更全面和更开放的知识结构，更好地适应新时代的发展变化。目前，众多高校积极探索交叉学科拔尖人才培养新模式，如中国科学院大学创办的“科技英才班”、西安交通大学创办的“人工智能实验班”、兰州大学创办的“隆基班”，为国家培育了一大批一流拔尖人才。

（四）培育发展交叉学科有利于产出一流成果

培育发展交叉学科是现代科学研究的前沿领域，也是重大科学研究的源泉。在诺贝尔奖的百年历史中，有近四成的获奖者来自交叉学科。特别是在1985年至2000年期间，交叉学科领域斩获了近一半的自然科学奖项[2]。这是由于在交叉学科研究过程中需要对不同学科范式进行融合，从而探寻出以往被传统学科所忽视的研究领域，催生新思想，解决新问题，产生重大原创性研究成果。

三、财经类高校培育发展交叉学科的关键要素

一般而言，学科建设要素主要包括人才培养、学科队伍、科学研究、学科平台及社会服务等。基于财经高校优势主干学科突出、学科体系相对狭窄、学科发展层级不均衡等特点，总结归纳出以下培育发展交叉学科的关键要素。

（一）精准定位交叉学科方向

培育发展交叉学科需要选择合适的学科领域进行交叉，只有找准正确学科交叉方向，才能实现学科交叉的效益最大化，彰显交叉学科特色，提升学科交叉水平，最终带动其他学科整体发展。从2020年各高校自设交叉学科名单来看，全国160所高校有11所财经类高校设置了交叉学科，所设置的31个交叉学科中以经济学、管理学为主干的占比达到95%。因此，财经高校必须以学校主干优势学科为重点，精准把握交叉学科方向，积极培育发展交叉学科。

（二）组建交叉学科团队

高校提高科研水平、增强学术实力的根本措施是组建交叉学科团队，这不仅助于促进不同学科间交流，还有助于促进产学研一体化发展。交叉学科团队往往围绕一个大型项目开展科学研究，团队要想实现1+1>2的效用，必须具有共同的目标、相互协作的环境以及必要的激励机制。美国加州大学圣地亚哥分校的一个跨部门多学科研究团队—神经科学研究生计划组，在高度独立、跨部门、多学科的综合项目的基础上，汇聚了来自多个不同领域超过100位的教师及其指导的研究生开展跨学科研究，成为大学科研团队治理的成功典范[3]。

（三）打造优势特色学科群

学科群是由主干学科和比较密切的支撑学科所构成的学科群，也可以由不同学科构建，以解决关键技术突破和重大实际问题为目标的交叉学科群。构建优势特色学科群有利于促进学科间交叉融合，能够提升高校学科水平、突出办学特色、展示核心竞争力。以西南财经大学为例，其经济与管理学科群在理论经济学的基础上，重点建设应用经济学，并将工商管理作为支撑学科，以实现全方位构建中国特色经济学与管理学学科、学术以及话语体系的学科目标。

（四）打造交叉学科平台

交叉学科平台是学科间沟通交流的桥梁，打造高水平交叉学科平台有助于孵化和推动新兴交叉学科。众多高校为培育发展交叉学科构建了融合平台，如清华大学于2010年成立的交叉信息研究院，以促进信息科学与生命科学、社会科学及其他学科交叉为宗旨开展建设;2006年，浙江大学成立求是高等研究院，旨在开展纳米技术、生物医学等领域的多学科交叉研究。这些研究中心不仅聚焦学科前沿，还十分重视学科之间的交叉互动，对其他高校建设交叉学科平台具有指导意义。

四、财经类高校培育发展交叉学科发展的路径

为适应新时代发展，打造学科建设高点和亮点，财经高校应抓住学科交叉发展契机，立足本校优势学科，从学科团队、学科平台、科学研究、人才培养等方面入手，寻求培育发展交叉学科的有效路径。

（一）立足优势学科，分层次培育发展交叉学科

传统优势学科一般是一所高校发展的基础，建设历史长、师资队伍雄厚、学科实力相对较强。根深才能叶茂，立足传统优势学科，培育发展交叉学科，不仅能够激发学科发展活力，促进传统学科转型升级、创新发展，也能辐射带动其他学科发展。财经高校学科内部由于发展程度不同，应根据学科实力制定不同建设标准，比如设置探索型、成长型以及成熟型交叉学科，对应处于孵化、中试以及推广三种不同成熟度的发展阶段[5]，分层次进行培育。

（二）组织跨学科团队，创新交叉学科组织方式

随着经济社会发展，需要解决的问题越来越复杂，对于财经高校而言，这些前沿问题的突破单靠某一门学科是无法实现的，需要组织多学科师资力量开展跨学科研究、联合攻关加以解决。组建学科团队一般分为三种类型，一种是选择具有一定号召力或学术影响力的领军人物而组建，另一种是以大项目为驱动，在共同目标引领下，团队成员之间通过合作的方式组建，第三种类型是依托实体组织而组建[6]，例如合作平台或者联盟等。交叉学科团队组建完成后，还需要各方资源支持以及各项制度保障来推动其有序高效运行。

（三）组建优势特色学科群，发挥学科集群优势

组建学科群作为实现学科相互交叉的有效路径，有助于跨学科研究，有利于催生交叉学科[7]。由于财经高校优势学科突出，采用“主干学科-支撑学科-相关学科”三层次组建学科群的方式最为合适，其中主干学科作为中心，是学科群发展重点;而支撑学科和相关学科作为支点则为学科群提供有效支持。财经类高校应结合自身特色发展和科学定位，围绕经济社会重大需求，打造优势特色学科群，以形成优势带动、协同发展的良好局面。

（四）打造交叉学科平台，提升人才培养质量

交叉学科平台是促进交叉学科创新发展的重要渠道[8]，来自不同院系的教研人员针对同一问题开展学科交叉研究。依托学科平台教师带领学生进行学术研究，既能够克服学生跨学科培养单薄与不可持续性问题，又能在人才培养特色方面形成创新性培养模式，有助于培养交叉学科创新人才，推动人才培养高质量发展。

五、湖北经济学院培育发展交叉学科探索

湖北经济学院现有应用经济学、工商管理、法学、统计学4个省级重点学科，建有现代服务业省级优势特色学科群和新一代信息技术与商业应用、文化与创意产业发展2个校级优势特色学科群，形成了以经、管、法为主干，文、理、工、艺术多学科协调发展的学科专业体系。为适应新一代科学技术的快速发展，抓住交叉学科发展机遇，湖北经济学院在培育发展交叉学科上进行了一些探索。

（一）推进经济学和法学交叉研究培育交叉学科

湖北经济学院作为地方财经高校，财力、物力和学科等资源有限，学校为湖北省法学会法经济学研究会会长单位，拥有优秀的学科带头人及学科团队，学校经济学和法学是国家级一流本科专业建设点，学校将优质学科资源配置到两大学科，积极推进经济学和法学开展交叉研究，培育出法经济学这一交叉学科。现已产出一批在国内法经济学与经济法学研究领域的重要权威学术成果，具有较强的学科发展实力和社会影响力。

（二）组建PI团队开展跨学科项目研究

湖北经济学院大胆创新学科组织模式，打破以往科层组织结构，利用工科模式大胆改造文科，在重大科学问题和国家社会发展需求的指引下，通过强强联合、优势互补、交叉融合等形式组建跨学科PI团队，建立了以学科方向为引领、绩效为导向、校内培育项目为纽带的PI团队高效运行机制，以制度和机制创新推动“学科方向-PI团队-科研项目”一体化发展。目前，学校共组建47支PI团队，各团队聚焦国家和湖北经济社会发展重大课题开展研究，学校学科建设思路、学科方向、学科团队、科研项目协同发展的态势已经形成。

（三）打造优势特色学科群彰显经管特色

湖北经济学院以优势特色学科为主干，结合不同学科优势特色，发挥学科集群优势。学校以应用经济学和工商管理两大优势学科为基础，主动结合国家与区域发展战略，为长江经济带高质量发展提供服务，聚焦湖北现代服务業和营商环境优化开展研究，建立应用经济学和现代服务业两大优势特色学科群，打造服务湖北经济社会发展的特色学科群，满足区域经济发展的人才和智力需求，推动学科群支撑专业群建设，助力湖北经济社会高质量发展。

（四）探索“新工科”建设培养交叉学科人才

湖北经济学院充分利用信息化新工科优势，加快信息类工科与学校经管优势学科专业深层次交融，开办金融科技、人工智能、供应链管理、大数据管理与应用、数字媒体艺术和医疗保险等新兴专业。学校还承担教育部首批“新工科”研究与实践项目，在“互联网+金融”下的“三型”融合计算机类新工科人才协同培养模式等方面进行了积极探索，创新人才培养模式[9]，着力实现经管人才工程化。目前学校正积极筹备建设金融科技产业学院，搭建学科交叉平台培养交叉复合型人才。

六、结语

发展交叉学科是大势所趋，交叉学科的“交叉”是找到不同学科的内在逻辑联系，培育新学科增长点，而不是简单的拼凑。在一流学科建设进程中，财经类高校应以交叉学科为抓手，以解决问题和知识创新为导向，主动识变、积极应变、主动求变，积极探索培育发展交叉学科的有效路径，精心培植实力强劲的交叉学科，积极主动地针对国家和社会发展的重大问题开展研究，发挥学科建设效能，助力国家“双一流”建设。

参考文献：

[1] 李一希，方颖，刘宏伟，等.推动学科交叉建设一流学科的若干思考[J].国家教育行政学院学报，2016，（12）：25-31.

[2] 冯一潇.诺贝尔奖为何青睐交叉学科[N].科学时报，2010-02-02.

[3] 张金福，王维明.大学跨部门多学科交叉科研团队治理的成功模式——以美国加州大学圣地亚哥分校GPN计划组为例[J].浙江工业大学学报（社会科学版），2013，12（2）：126-132.

[4] 刘献君.学科交叉是建设世界一流学科的重要途径[J].高校教育管理，2020，14（1）：1-7.

[5] 高建林.廉政文化学学科构建中的几个基本问题[J].廉政文化研究，2011，2（4）：34-39.

[6] 王军.学科交叉型高校科研创新团队建设与管理研究[D].华中师范大学，2012.

[7] 马陆亭，陈霞玲.世界一流大学建设的新型路径[J].郑州大学学报（哲学社会科学版），2018，51（4）：76-80.

[8] 董樊丽，张兵，聂文洁.高校学科交叉融合创新体系构建研究[J].科学管理研究，2019，37（60）：18-23.

[9] 宋莺，汪波.新工科背景下“互联网+金融”的计算机类人才培养模式探索与实践[J].信息通信，2019，（8）：274-276.