重复率检测视角下应用型财经类高校本科毕业论文质量管理优化研究*

林 莉，刘静宜

（福建江夏学院财务与会计研究中心，福建 福州 350108）

重复率检测作为全国各高校杜绝毕业论文学术不端行为的重要手段，其作用是不可替代的[1]。而近年来，伴随着许多学术不端行为的悄然升级，重复率检测标准在运用过程中逐渐显露出一些弊端[2]，致使本科毕业论文质量和评价达不到预期的效果。高等院校对毕业论文进行考核时，一般是设定论文重复率的范围，但往往效果不理想，重复率检测标准在使用过程中已逐渐显露出诸多弊端，同时也与社会层面、学校层面、教师层面和学生层面等诸多层面出现的不足存在密切关系。

1 本科毕业论文重复率检测标准存在的问题

目前，规范毕业论文学术不端行为的主要法律条文为《学位论文作假行为处理办法》（2013年1月1日起施行，以下简称《办法》）。《办法》列示的学位论文造假行为包括购买、出售学位论文或组织论文买卖、代写、成果剽窃、伪造数据等。各高校均依据《办法》制定了相关的学位论文规范管理制度，但并无明确规定必须将重复率检测标准作为学术不端行为的指标，因此每所高校设定的重复率检测标准不尽相同。以福建省为例，有的高校设定的本科毕业论文重复率标准为30%（包含30%，下同），有的为20%，有的为15%，2020年开始，重复率标准更趋于严格，采用15%的居多。其他法律法规，如《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国学位条例》《高等学校预防与处理学术不端行为办法》等[3]，均提出规范学术不端行为，但也未明确规定必须使用毕业论文重复率检测标准。根据《中华人民共和国著作权法》第22条，学生在符合条件的情况下可以“合理使用”，但是重复率检测完全限制了学生合理使用的范围。

可见，虽然在毕业论文中合理使用名著和学术专著能够拓展毕业论文的深度，但是目前的学术不端检测系统设定的重复率检测标准大大限制了学生引用的比率，他们常常为了降低重复率，不得不将引用的经典论点句子改成自己所理解的浅显语句，从这个角度来说，在一定程度上降低了学位论文的质量。而对于爱好读书的学生而言，学不能致用，将大大打击他们阅读的积极性。

2 国内主流本科毕业论文检测系统原理及局限性

2.1 国内主流本科学位论文重复率检测系统简介

国内主流的检测本科学位论文重复率的系统有：中国知网数据库检测系统、万方数据库检测系统等，每种论文检测系统都具有自身的优势和局限性。由于数据库、算法等的不同，同一篇论文在不同的检测系统检测结果差异较大。如何科学利用检测系统并发挥系统的效能是需要各高校慎重选择的。目前最常用的是本科PMLC大学生论文管理系统（“中国知网大学生论文管理系统”），该系统涵盖14个数据库，拥有相对全面的独家文献资源、英文资源、网络资源等，且允许学校上传往年的本科学位论文，数据较全面，是较权威的本科毕业论文查重系统，国内95%以上的高校使用该系统作为学术不端文献检测系统。

2.2 国内主流本科毕业论文检测系统的局限性

一是毕业论文检测系统在数据库上受到限制。由于各大期刊网都在争夺各类优秀期刊资源的唯一授权入库，导致了各论文检测系统和数据库的不同。加之网络文献数量太过庞大，有些检测系统无法收录全国完整的核心和优秀期刊及其他期刊。另外，主流检测系统的数据库大多是针对中文的，对于直接将外文文献翻译成中文的部分就很难被检测出来。

二是数据库对防止作者一稿多投的效果不好。如果作者一稿多投，而被抄袭的文献正好未及时公开发表，如处于“准出版公开”状态，此类抄袭就无法被检测出来。

三是从常理的角度看，许多时候对同一含义的表达存在很大相似性，实属正常现象。然而由于重复率检测压力，学生不得不把自己原本的表达刻意修改得与前人不一样，这种做法从本质上说与重复率检测的初衷相背离。例如，笔者在指导财税专业学生毕业论文的过程中，常常看到学生因为引用了税法的相关规定，或者税务管理的某个条文，导致重复率提高的情形。税法法律条文原本就是严谨的，如果改成用自己的语言来表述，显然会大大降低论文的学术性、严谨性。从这一点来看，重复率检测系统设置不合理。

四是网上衍生出许多投机取巧的办法，甚至提供降重收费服务。许多学生都在私下交流“降重经验”，在淘宝购买账号，由卖家进行检测，检测完毕后，会附赠“降重秘籍”，如直接将文字或表格转换成图的形式，以达到系统无法检测的效果，加之中文表达法的博大精深，通过调换句子词组的语序，换一种表达方式，都有可能降低重复率。如今，许多学生想尽办法“降重”，导致“降重”机构层出不穷。利用改变句式和表达、调整语序等方法来降低重复率，无法改变论文抄袭的本质，许多经过这种方式修改后的论文已经面目全非，即便重复率达到了要求，也只是一篇缺乏独创性或者是语义不通顺的文章。

五是论文查重检测只是论文答辩前的一个小环节，检测通过后，指导教师和评阅专家仍然要审查论文。在指导学生的过程中，指导教师经常发现学生的毕业论文经过“修改”后一塌糊涂、词不达意，通读一遍下来都相当吃力。

六是人的识别与机器识别有差别，有时经过伪装后的论文尽管检测系统发现不了，但是专家根据自己的学术经验和阅历，依然可以发现论文中存在明显的抄袭现象。目前网络上流传很多以低价吸引学生的假的学术不端检测系统，很多学生没有注意识别，最终检测结果与学校检测结果相距甚远，有的学生把假报告当真，最后影响参加毕业论文答辩，甚至被取消答辩资格。

3 影响应用型高等院校本科毕业论文质量的因素

3.1 对毕业论文重视不够

毕业将至的前一年，毕业生在撰写毕业论文时投入的时间和精力严重不足的因素主要有以下3个方面。

3.1.1 考研

2016—2020年，全国硕士研究生报名人数屡创新高，2020年甚至突破300万人，达到了341万人。研究生报考人数及趋势见表1。

表1 2016—2020年研究生报考人数及趋势

考研是需要较长时间准备的，为了能够充分备考，从大三下学期起，最晚到大三暑假，绝大部分学生开始积极准备复习，9月份考研大纲公布，标志着考研复习的重要阶段正式开始。而这时也是大部分本科院校学生开始毕业论文选题、搜集查阅文献资料的重要阶段，毕业论文的撰写也就此拉开序幕。每年全国硕士研究生招生考试（初试）时间基本上都在12月下旬。在这之前，参加硕士研究生招生考试的学生会花费相当一部分时间和精力在考研上，从而减少了对毕业论文前期工作投入的时间和精力。考研复试、调剂时间一般集中在3—4月份，这个时间段对于参加复试的学生来说是至关重要的，他们也往往会忽略毕业论文的写作工作。

就这样，尹爱群在两个家之间周旋，格外谨慎了。晚上从不在外过夜，周末仍像以前那样，陪妻子逛街看电影，晚上散步，拉着妻子的手，恩恩爱爱。他去扬扬那里的时间，改为上班时间了，他是一把手，谁约束他呢！反正扬扬不上班，二人大白天大部分时间就是赖在床上，尽情地做爱，之后裸着身体，猫着腰去厕所，之后看电视，再后就是品尝扬扬的烹饪手艺。扬扬擅长厨艺，她读的是职业学校烹饪专业。厨房里工具齐全，光刀具就十多把。其中一把又长又锋利的尖刀，扬扬一直不知道什么用途。

3.1.2 考公

虽然公务员报考人数不及考研人数，但是竞争却更加激烈，2015—2019年国家公务员考试招录情况见表2。

表2 2015—2019年国家公务员考试招录情况

2015—2019年，最低报考人数也达到了123万人，最高将近170万人，从竞争比来看，基本达到了50∶1，竞争非常激烈。虽然公务员报考人数不及考研人数，但是在毕业生中占比不小，并且公务员的公共科目笔试时间大约在每年末，与本科毕业论文前期准备阶段的时间重合，参考学生减少了大量准备论文的时间，导致该部分学生论文质量下降。

3.1.3 实习

大学本科4年，一般情况下都是在大四实习，不同专业实习时间不一样，同一专业不同学校的安排也不完全相同。实习阶段对于刚步入职场的新人来说很重要，是学生融入社会、做社会人的开始。

综上，许多学生对待毕业论文写作不重视与敷衍了事，面对着来自考研和就业的压力，毕业生真正用于撰写毕业论文的时间并不多以及精力的严重不足，直接导致搜集的资料过于陈旧和单薄，甚至出现层次结构不清、格式不规范等低级错误。

3.2 理论基础薄弱且专业知识不扎实

究其原因，一方面，为了让学生高考取得高分，学生往往在初中高中阶段就被灌输了“高考后就不用学习”的思想，学生们高三拼命学习，高考结束顺利考入大学后，他们终于从高考的重压下释放出来，参加各种学生组织，在思想和行为上忽略了对大学专业知识的学习；另一方面，专业知识的授课教材和授课教师本身也缺乏一定的科研水平，教学质量不高，也导致了学生的专业素养不足。

3.3 对实践重视不够

实践对于应用型财经院校的毕业生来说非常重要，高校会专门开设较多的生产实习和实践环节，但学生的毕业论文依然严重缺乏实践性。在选题过程中，许多学生并没有将毕业论文选题与毕业实践或者与指导教师的研究相结合。实践性的缺乏导致学生盲目选择毕业论文题目，常常出现选题过大或应用性不强、无现实写作意义的问题。

同时，学生在实习生产和实践环节中的学习不够认真，也导致了缺乏对具体问题分析和研究的能力。学生对实践重视程度不足的原因也可能是实践单位往往不重视学生实习，一方面，学生的实习时间不够长，不熟悉实践单位的各项制度和产品；另一方面，实践单位担心学生的实践工作水平不足，因此往往给学生布置的工作是学习制度，或者跟随员工工作。员工担心核心机密等泄露，一般会安排学生做一些操作性简单重复的事务性工作，这些工作不能很好地提升学生的实践效果，学生也因为没有真正学习到核心的专业知识，所以对实践实习工作应付了事。

3.4 缺乏科研素养和主动性

在调研中发现，应用型财经院校的本科生对于科研重视不够，缺乏基本的科研素养与兴趣。对平时学习过程中教师布置的小论文敷衍了事，养成了东拼西凑的坏习惯，因此撰写毕业论文仍是如此。

分析其原因，主要有以下方面。一是学生从小学到大学，学习分数的高低是学生是否能毕业、是否能升入好学校的标准，学生已经养成了追求分数的习惯，长期缺乏科研动手的能力；二是对学习分数的追求、学习压力大导致了学生从小没有更多的时间参与社会科学活动，缺乏这方面的锻炼；三是学生没有意识到，科研能力所培养出的动手能力、思考能力、解决问题的能力是今后长期工作的一项重要能力，对科研活动的不重视，最终导致了科研素养的缺乏。

3.5 外语水平较差

外文资料中，国外研究现状分析是论文的重要组成部分，然而学生引用外文资料时往往出现诸多问题。例如，从中文文献中查找，直接引用中文文献中引用的外文文献；外文文献的数量少，近年的外文文献极其缺乏。这些问题存在的主要原因是学生的外语能力较弱，而专业外语水平更低。许多学生学习外语的目的多是为了应试，达不到独立阅读财经专业外文文献的水平；同时学生在准备毕业论文时仓促写作，不愿意也无法静下心运用字典等工具翻译外文文献，合理引用和总结国外研究现状。

4 提高应用型高等院校本科毕业论文质量的策略

造成应用型高等院校本科毕业论文质量不理想的原因诸多，本文从重复率检测视角研究应用型高等院校本科毕业论文质量的提高策略，着重要清晰地认识重复率检测的原理、优势和局限性，重复率过高或过低背后所体现的本质问题，就其根源进行对症下策。本文从社会层面、学校层面、教师层面以及学生层面研究制定出提高应用型高等院校本科毕业论文质量的策略。

4.1 社会层面建立诚信体系以加强诚信教育

子曰：“人而无信，不知其可也。”诚信是中华民族的传统美德，随着经济的日益发展，整个社会的诚信状况却有所下滑。在大学里，大学生论文的重复率高，很大的原因是学生较大篇幅地抄袭所导致的，出现这种学术不端的行为最重要的原因是学生的学术道德缺失，正说明了大学生学术诚信教育不足[4]。社会主义核心价值体系对公民个人提出诚信的要求，而大学生的诚信意识、诚信行为和诚信品质直接关系到社会的未来[5]。因此整个社会都应该做好诚信教育，在全社会范围内营造诚信的氛围，例如在各单位、各街道社区、各学校等挂上诚信教育的标语，生动的案例，让诚信深入到每个公民的心中，让学生从小就接受诚信教育；在全社会建立诚信信用体系，每个公民从小到大，从小事到大事，都能纳入到信用体系中，每个人都有一个信用分，信用分高的在全社会进行表彰，信用分低的会影响就学、就业等各项与生活息息相关的事项，通过全社会的诚信教育和诚信体系建设，能很好地引导全体公民，尤其是对学生进行诚信教育，使得诚信品质内化于心，外化于行。相信由于学术不端行为导致的论文高重复率问题将从根源上得以解决。

4.2 学校层面创新课程设计并加强资源投入

应用型财经类高校的课程体系一般是大学一、二年级学习公共课程，三年级学习专业课程，最后一年除学习部分专业课程外，学生的主要任务就是去实习、写论文、找工作。本科毕业论文的目的主要是培养学生综合运用所学专业理论知识，联系社会实际，提高解决具体问题的能力。但是从高校实际设计课程来看，学生真正学习专业知识和社会实践的时间很难达到培养目标，论文质量很难提升到一定水平。应用型高等院校更应该注重培养学生理论联系实际的能力，这样能很好地帮助学生学深悟透专业知识，提升以后工作中实际解决问题的能力，增强就业竞争力，学生的毕业论文言之有物，重复率也会相应降低。因此学校应该主动创新课程设计，加强资源投入[6]。合理缩短公共课程的课时，专业课程教材选择有实践工作经验的著作者编写的教材，同时，从大学一年级到三年级，每一年都安排公共基础课程、专业课程和社会实践课程，每年社会实践课程不少于两个月时间。为了提升社会实践的实际效果，学校层面应建立社会渠道，为学生寻找合适的、有实效的实践基地，同时应组织教师设计专业实践鉴定模板，学生带着问题出发，带着解决方案和成果回学校，并且将社会实践与理论结合高低水平的分值提高，真正提高学生的科研能力。通过3年有针对性的积累，第四年加大实践力度，由于多年的积累，学生论文不会因为第四年的考研和就业压力而应付了事，论文的撰写深度和重复率也会达到理想水平。

4.3 教师层面主动提升水平并提高责任意识

高校教师缺乏社会实际工作经验，往往给予学生的指导不足，导致学生毕业论文不能很好地做到理论联系实际，学生更倾向于从参考文献中复制前人的论点论据，导致了重复率高。同时，部分高校教师责任意识淡薄，对于学生提交的论文没有具体的指导写作规范、创新要求，仅简单地审阅框架，大体符合论文答辩要求就给予通过，导致学生无法提高论文写作质量。因此应鼓励高校教师主动提升业务水平，与时俱进，时常与企业社会各界沟通交流，提高自己理论联系实际的水平，同时提高自身的责任意识，审阅修改论文时踏踏实实改，不投机取巧，更好地帮助学生提高论文质量。

4.4 学生层面高度重视实践使职业规划提前

学生是论文写作的主体，在社会层面、学校层面、教师层面培育诚信体系、创新课程体系，在教师修改基础上，论文质量能否真正提高，重复率能否有所下降，这些和学生的思想意识和主动性密切相关。学生要深刻意识到，大学并非学习考试的结束，而是走向社会的重要准备阶段，从大学第一年起就应从思想上高度重视，打好扎实的理论基础，认认真真地进行科研实践，并且在实践中认真思考，理论联系实际，通过4年层层递进的学习锻炼，提升理论联系实际的水平，为论文质量的提高奠定良好的基础，论文言之有物，重复率相应就会有所下降。同时，学生应该从大学一年级开始有意识地规划职业生涯，大学四年级写论文时就不会因匆忙考研、到处面试、考公务员而眉毛胡须一把抓了。通过合理的职业生涯规划，大学四年级时，可以有的放矢，合理地规划论文写作时间，充分阅读文献，提高论文写作水平。