开展线上活动，培养学生的家国情怀和责任担当意识

王志霞

关键词：线上教学;信息技术课程;小学

线上教学活动可以说是信息化教育发展的重要产物，具体形式是使用电子设备以及其他信息技术为学生提供更多的学习资源支持，基于互联网完成教学过程，其优势在于使用互联网来丰富学生学习过程中的知识内容。但是考虑到小学生普遍不具备对于虚假网络信息的良好辨别能力，如果在进行线上教学过程中，只是盲目地关注知识的传授，而缺少对于学生家国情怀和责任担当意识的强化，只会让学生迷失在网络世界，难以掌握良好的信息辨别获取和传输技能。因此线上教学过程中，也需要适当地引入社会现实问题，实现德育的渗透，强化学生的家国情怀以及责任担当意识，更好的发挥信息技术服务学生学习和成长的优势，而不是给学生的成长带来困扰。

一、整合课程资源，唤醒爱国主义情怀

线上教学的应用必须保证所选择的内容与学生实情相匹配，同时也需要考虑到当代社会发展的趋势，针对线上教学内容进行适当的扩张，目的在于强化学生将所学知识应用于实践生活中，最终取得学以致用的教学效果。在教学内容方面，既需要基于课本，但同时又需要高于课本，才能够体现信息化教学的创新特色。当然在该过程中也需要积极运用现有的信息化教学资源，例如各种学习软件或者是电子产品，共同支持日常教学水平的增长。

例如教师可以通过Windows的种类及发展，介绍世界首富比尔·盖茨的成功之路，目的在于让学生充分了解到信息技术的发展，对于整个社会发展以及经济的重要作用，同时借助名人的成功事迹来唤醒学生的学习热情并树立远大的理想，充分认识到在掌握知识和技能之后，应当服务于社会造福全人类，通过这种方式来实现爱国主义情怀的唤醒，同时对比国内外计算机水平的差距，让学生明白现阶段国内计算机发展存在较多薄弱之处，通过差距对比，激发学生的危机感，同时也能够完成爱国主义情感的启发，鼓励学生建立为国争光的远大志向。除此之外也可以向学生介绍求伯君、王江民等国内软件开发界的著名人物，号召学生向榜样学习，强化民族自尊，能够做到刻苦学习，争取成为对国家和对社会有用的人才。

二、培养学生良好的信息技术使用道德

关注学生对于信息技术道德的提升，十分关键有效的措施是进行网络道德教育，这是因为现阶段学生在日常生活中对于信息技术和互联网的接触是分普遍在许多学生家庭中都配备了计算机以及互联网。因此在小学阶段的信息技术教学过程中，就需要思考如何帮助小学生在使用互联网时更好地抵御网络中存在的负面影响，这也是家长群体较为关注的问题，避免学生出现迷恋网络的关键，就在于端正学生对于网络的使用心态。此时就需要发挥教师正向引导作用，例如在日常教学过程中向学生推荐一些优秀网站或者是符合学生心理特征的健康网站，目的在于向学生传授正确上网的方法和技巧，避免漫无目的的在网络上进行乱逛。同时也可以通过举例说明的方式，对网络世界的一些乱象进行普及，了解网络的双面性，从而有效规避一些不良信息，对于小学生思想的迫害，强化学生，关于网络信息的选择和免疫能力。从该角度而言，信息化教学成为德育教育的重要途径。

三、培养学生良好的与人共事和团队协作精神，强化责任担当

为了进一步强化现场教学对于学生责任担当意识的培育，在日常教学过程中，除了引导学生建立关于信息和信息技术的认知之外，更应当围绕网络结构和搭建包括计算机的基础硬件操作系统，以及对应的发展历程进行深入学习，目的在于取得学以致用的教学效果，同时选择社会中一些热点话题，例如关于报刊或者是数据的处理，作为学生的实践对象，以此来展现信息技术的实际应用价值。

并且考虑到当代学生大多以独生子女居多，展现出较强的自我意识，缺少和他人进行协作交往的能力，故此出于提高学生团队合作以及与他人和谐相处的能力，有必要在教学过程中进行相应的调整，例如在完成一个阶段的教学任务之后，可以让学生分为多个小组，通过布置具有挑战性任务的方式，让学生以小组的形式共同进行完成。这种方式不仅能够强化学生内部的凝聚力，实现对学生团队协作精神的培养，更为重要的是小组合作会赋予每个学生对应的学习任务，我为了取得最终的成功，每一位小组成员都需要积极承担起自身的职责，这恰恰是强化学生责任担当意识的有效途径。

结束语

总之，線上教学是线下教学的重要补充，成熟的线上教学实践必定能更好地服务于线下教学。同时，线上教学还可为建立学生成长轨迹、人工智能与教育深度融合提供相应的研究基础。

参考文献

[1]汪桂琼，鄢春苗，胡进雨，等.抗疫期中小学教师在线教学现状、问题及对策[J].教育科学论坛，2020（17）：3-7.

[2]罗良建，李婷梅，王冀艳“.停课不停学”小学语文线上教学现状及教学建议[J].语文教学通讯，2020（12）：15-18.