新形势下高校学生管理面临的问题与解决对策

文海钧

摘要：高等教育是培养高素质人才的重要阵地。为了提升我国高素质人才培养的质量以及数量，我国对于高等教育的重视程度显著提升。现阶段，社会对于人才的定位已经不再局限于单纯的技能，还涉及价值观、思想、能力等多方面内容。因此，在高校学生管理工作上，教师需要就当前面临的各种问题以及原因进行剖析，进而找到相应的解决对策，以此来提升高校学生管理的质量。本文就高校学生管理面临的各种问题进行分析，有针对性地给出相应解决对策，进而为一线教师提供些许的经验。

关键词：高校学生管理;问题分析;解决对策

高校学生管理工作面临着很大的问题。当前我国高校课程教学正处于一个创新与变革的过程中，在就学生管理工作进行改革的时候需要结合教育发展的全新形式进行创新，认真分析学生管理工作中的各项问题，然后发现这些问题产生的原因以及具体的解决对策，以此来为高校学生管理工作起到一定的推动作用。

一、当前高校学生管理工作面临的问题

（一）管理理念不够先进

现阶段，我国高校教育改革开展得如火如荼。其中教育管理理念位于头等地位。教师在对学生们的管理工作进行优化和创新的时候，需要创新学生管理工作的工作理念。只有从思想上进行了创新和优化，这样才能够付诸行动，进而引起学校领导与教师们的重视，进而促进学生们的全面发展。尤其是在当前市场经济不断变革的基础上，社会对于人才的要求也在发生着变化。高校教育体制改革需要从原先的横向改革向着纵向改革的方向进行推展，这样才能够满足当前社会主义市场经济改革的将基本要求，以此来满足不同时代进步的需要，在教学改革的基础上，教师需要对学生们的学习以及生活方式进行关注，这样可以让他们在思想上更加独立，兴趣更加多样化，从而深化因材施教的理念。

（二）管理方法缺乏灵活性

对高校学生而言，每个人具有特殊性和差异性。在整个管理过程之中，学生管理者在应用恰当的方法管理学生上存在固化现象，经常性忽略学生的需求，以人为本的价值理念也并未很好体现出来。一方面，管理方法过于死板。目前学校遵从的还是行政化的管理方法，一味遵从服从化的管理理念。这种理念过于陈旧，容易导致学生产生逆反心理，忽略他们的主观意图和需要，结果适得其反。行政化的管理方式违背教育管理的本质和规律，体现科层化、同质化，制约管理效率和水平。另一方面，管理方法过于单一。每个学生都是独立个体，拥有独特的思想观念、道德品德和价值追求，个体的差异性决定了管理方法的选择上，必须多样性、复合性。只有如此，才会收到良好的管理效果。但是当地一些高校不会浪费过多的精力去关注学生多方面的需要，只是片面运用传统、固定的教育方法去教导学生，方式老旧而且过于简单，即使现代化的方式也运用的少之又少。这些管理方法过于老套，很难引起学生共鸣，缺少实效性、针对性。另外，管理方法缺乏变通。学生本身具有自身的独特性，由于特殊的教育环境，他们的性格波动较大、独立性强，具有自身的鲜明特征。但是在实际管理过程中，大多数管理者不会随着学生不同阶段的需求变更方法，而是采取老一套的开会、沟通等传统方式，虽然这些实操取得一定成效，但基本都是“一刀切”，忽视学生动态的成长需求。

（三）管理模式缺乏创新

管理模式是在长期管理活动过程中形成的规范化、制度化以及稳定化的一套管理系统，是维系整个管理工作正常运转、影响管理工作成效的重要因素。在新的社会条件下，高校学生的思想状况变化很大，各种腐朽的思想文化给日常管理活动带来了前所未有的冲击，色情、暴力、凶杀等不良现象严重地影响着中专学生的思想，种种新情况、新变化要求高校积极创新，改善自身的管理模式。通过调研数据发现，目前很多高校的管理模式式尚存在一些缺陷，主要表现为：第一，缺乏人本化的价值引导。一些高校在学生管理问题上存在硬性管理的特点，多为行政命令式，缺少对学生的服务意识。这种管理模式对学生实行强制性管理，没有考虑学生的真实感受，管理效果大打折扣。第二，封闭化的管理模式占主导。目前很多高校在管理模式的选择上封闭，很少利用社会、家庭等有利因素去对学生进行管理，很多有效的资源被随意配置，造成管理上缺乏系统的合作性，这些问题普遍存在于教学管理过程中，直接制约着管理工作的正常运行。第三，碎片化的管理模式繁多。学生管理是一个合力作用的结果，需要各部门之间的通力合作。但是在实际的管理过程中，管理和教学之间存在“两张皮”现象，彼此之间划分的特别明显。比如，一些专业课教师只履行教学的责任，忽略对学生的思想教育、专业引导等，从而造成整个学生管理活动成效不明显，影响学生的成长与发展。

二、高校学生管理教学对策

（一）扩充管理教师的队伍，提高管理人员的招聘门槛

充足的教师数量是保证教师队伍建设的重要途径，是促进高校学生管理工作有序开展、保障学生管理工作高效运行的前提。当前，许多高校采取专兼职教师相结合的方式开展高校学生管理工作。但是，从实际来看，专门、直接从事学生管理工作的教师数量仍然存在缺口，特别是专门从事高校学生管理的教师数量更是严重缺乏，无法充分满足实际学生管理的需要。对此，高校积极选拔优秀学生管理工作者，适当扩充专职学生规模，保障高校学生管理的真实需要。一方面，切实了解本校学生的实际数量以及管理教师数量，在此基础上科学规划高校学生教师的需求數量。另一方面，确立有效、持续的高校学生管理教师招聘机制。通过网络、报纸等媒体广泛宣传本校招聘信息。通过笔试、面试等形式，综合考察应聘人员的思想政治素养、专业素质和实际管理能力等，真正选拔一些优秀的人才加入学校高校学生管理工作队伍中来。另外，还要注重保障和提升高校学生管理工作者的工作待遇、生活待遇等。学校应当想方设法加大对高校学生管理工作的物力、财力支持，为吸引各类人才广开门路，更为他们切实开展高校学生管理工作提供客观保障。

（二）加强教师培训力度，提高教师管理素养

热爱职业是管理教师从事管理活动首当培养的意识，直接影响整个管理活动的质量和效益。高校应该积极开展丰富多样的教学活动，强化教学运行检查，不断提升老师们对管理活动的喜爱度和忠诚度，在实践活动中增强教师热爱专业、热爱教学、依法执教的意识。学校可以经常性组织一些关于职业道德的讲座，系统性、专门性的指导管理教师提高自身在这方面的知识水平，可以经常性安排一些实践课程，引导管理教师和高校学生在实践中有效互动，增强教师职业的认同感和自豪感。比如，学校立足于自身实际情况，开展了独具特色的管理教师培训活动，着重强调教师管理方式的提升，用科学的实践方式去规划管理格局，提高管理效率和层次。另外，理论素养是一名合格高校学生管理教师应该具备的素养，它关系着管理教师队伍的整体素质。管理老师们只有强化理论学习，不断提升自己的专业素养，才能更加有效地摸清管理现状和内在规律，以便提升学生的管理水平和质量。为此，高校要设置比较完善的教师培训系统，定期、不间断引导管理老师努力学习，相互促进，提升自身的科学文化素养。

（三）践行因材施教理念，选取灵活的管理方式

任何方式、方法的选择，都是一个理论联系实际的过程，管理的具体、细化过程也是如此。在实际的管理过程中，教育者必须多方面考量高校学生的实际现状，坚持做到“以学生为中心”，依托高校学生的现实需要，从不同的人文需求出发，选择多样化的方式，绝不能“一刀切”地进行僵化管理。针对高校学生思维活动、自主性强等特点，管理者在实践过程中，应该采取灵活多元的管理方式，在开展思想政治教育、学风建设、班级管理、安全纪律教育等具体管理活动过程中，结合不同专业、不同年级等高校学生特点开展。只有突破僵化、单一的管理方式，采取符合学生特点的教育管理方式，才能真正使管理者的工作收到实效，真正走进学生心里，也才能真正使高校学生学有所得，比如，学校可以开创独特的教育管理方法，利用针对性的管理方法去教育高校学生，大大提高管理效率。该校在每个专业开设心理建设部，配备专业的辅导老师，定期对每个学生进行心理辅导、日常管理，极大增强与学生的互动和交流。这种管理方法一切从实际出发，保障管理工作的效益最大化。

（四）与时代发展特征相结合，开展网络化管理方式

科学技术是推动时代发展的动力，也是促进现在管理方式改革的重要力量。当代高校的艺术学生崇尚创新，关注新技术，希望能够运用新的技术手段来学习、运用和创新知识。所以，管理者必须顺应技术革新的趋势，充分利用互联网技术，在课堂教学充分利用录像、录音、影视资料、幻灯片资料等，使抽象知识具体化、形象化，以便让学生更容易接受。同时，还应该注意，管理老师在课下也要鼓励高校学生们利用网络了解社会新闻，及时表达自己的观点和看法，不断锻炼和提升自己的能力。学校可以利用课上和课下相结合的方式去促进高校学生学习，争做时代新人。经过长期的实践检验，这种方式有效引起高校学生的关注，最大限度激发高校学生的好奇心，是顺应时代需求、高校学生需要的科学方法。

三、结语

通过对上述内容的总结与分析，我们可以发现当前高校学生管理工作存在着些许的问题，而这些问题直接影响着人才培养的质量。因此，学校需要对当前学生管理工作进行优化，从管理理念、管理方法、管理模式等内容进行创新，遵循因材施教的理念，提升学生管理效果，进而促进他们的全面发展。

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