我们的兴趣共同体

江红霞

设立小管家，组建兴趣共同体

新学期伊始，我把班级小管家的岗位名称和职责公布后，让学生根据自己的兴趣应聘岗位，同时组建兴趣共同体。接着，我把班级常规管理与班级活动细化为几个主题板块，由相应的兴趣共同体包干负责。每个兴趣共同体选出一名组长，负责协调组内成员的工作。比如：板报共同体负责主办每期黑板报，组长统筹各项事务，其他组员分别负责书写、画画、版面设计、日常维护等;阅读共同体由爱好阅读的学生构成，负责班级图书角图书的整理、借阅、归还以及公约的制订等;小卫士共同体则由一些热心班级事务的学生构成：节能小卫士、桌椅小卫士、门窗小卫士、电脑小卫士等。孩子们兴趣高涨，加入自己喜欢的兴趣共同体，找到了自己的组织。

实施“三步走”，培养兴趣共同体

学生在一开始如同一盘散沙，不知道如何管理班级，因此，我实施了“三步走”的帮扶措施。

第一步：“抱着走”。刚开始，我没有急于将班级事务交给组长，而是亲自示范怎么办黑板报、管理图书角、做手工装饰教室、策划班级活动等。第二步：“牵着走”。等各组长熟悉了管理班级的方法，我就逐渐放手让他们自己来处理班级事务，而我，只是在他们有困难的时候给予帮助。体能共同体在组织同学报名参加学校运动会时，由于团体项目报名过于火爆，无法确定最终人选，这时我就建议他们通过短跑比赛来选拔选手。第三步：“看着走”。我让兴趣共同体自主召开会议，组织活动，管理班级事务。如“庆中秋诗朗诵”活动和欢庆“六一”活动，我全权交给了诵读共同体和文艺共同体，共同体都组织得井然有序。

组织课外活动，激活兴趣共同体

活动是班主任对学生进行教育引导的良好契机和主阵地，也是孩子们的兴趣所在。开展形式多样、内容丰富的班级活动，能够调动学生的积极性。学生在活动中由旁观者变成了参与者，兴趣得到了培养，能力也得到了提高。

开学初，有段时间班上学生进餐礼仪堪忧，不遵守纪律、插队、浪费粮食等现象屡禁不止。为此，我专门举办了“劳动成果我珍惜”的主题班会，由美食兴趣共同体负责主讲。喜欢戏剧表演的同学，用话剧的形式再现了同学中浪费粮食的不良现象。口才好的同学声情并茂地阐述了劳动成果的来之不易。喜欢诗朗诵的同学，用集体朗诵形式唤起了学生珍惜粮食的意识。孩子们在轻松的氛圍中受到了一次思想的洗礼，浪费粮食的现象也减少了。

创新竞争机制，评价兴趣共同体

上网课的时候，我突然发现不少孩子被《和平精英》游戏迷得神魂颠倒。为什么不因势利导，用游戏中的打榜排名、积分奖励的形式来评价兴趣共同体呢？于是，我把这一套方案搬进我的班级管理中，制订了班级管理“和平精英”晋级攻略。在每日任务中，我设置了大量的常规积分项目，每周一次榜单排名和积分清空，这样，学习成绩一般的学生也有机会翻盘。我们的积分榜套用学生喜欢的游戏晋级模式，以此激发孩子的挑战兴趣。孩子们乐此不疲，行为习惯、学习习惯更加规范了。

班主任只有潜心去发现、挖掘学生的兴趣，因势利导，才能强化学生的主体意识，班级管理才会收到更好的效果。

（作者单位：湖北省武汉市光谷第五小学）