挖掘积极品质 共写期末评语

李亚婷

每学期初，我会给每一个学生建立一个便签档案，当某个孩子身上发生重大的事情或触动我的瞬间时，我会及时把想法记录在属于他的便签上。这样做一方面可以将便签作为学生成长档案的一部分，另一方面还可以为期末写评语做准备。到期末写评语的时候，我只需翻阅便签，从精彩的瞬间中挖掘闪光点，将不足转化为期待，便能写下独具个性的评语。

这学期，我仔细反思：期末评语只是我的“一面之词”，未免过于狭隘。于是，我便产生了让学生自己写期末评语的想法。

步入六年级，孩子们进入到“自我同一性”建立的关键期，他们对周围人尤其是重要他人的评价非常在意，在不断确认中建立自我价值。然而，帮助孩子正确认识自己才是最重要的，因为内在的动机比外在的动机更重要。

“同学们，快到学期末了，李老师已经为大家写了5年期末评语，今年，大家尝试自己写期末评语吧！”还没等我说完，教室里就炸开了锅。“什么？自己写？”“真的假的啊！我没听错吧！”我示意大家安静下来，并在课件上出示了三个范例让大家学习。

我大声说：“积极心理学提出了24种积极的品质，李老师希望我们班的每个学生都能拥有这24种积极品质，比如智慧与知识、勇气、正义、仁慈与爱、修养与节制以及心灵的超越。当然，每个人拥有的积极品质不一样，也许你拥有其中的两三项，甚至五六项。”随后，我一一解释这24种积极品质所代表的含义。学生的眼睛睁得大大的，时不时点点头，仿佛说的就是自己。

“下面，我们来玩一个‘优点轰炸’的小游戏。哪些同学找不到自己的积极品质，请站起来，我们一起帮帮他。”过了一会儿，有三五个同学陆陆续续站起来。“老师要表扬这几位同学，他们冒着被老师批评和被同学笑话的风险，即使感到害怕与不安，也敢于坦然面对真实的自己。他们拥有‘勇敢’的积极品质。”其他同学对他们鼓起了掌。“老师也要表扬鼓掌的同学，你们没有讥笑别人，拥有一颗认同和鼓励别人的心，你们身上体现出了‘友善’的积极品质。”学生听着我的话若有所思。

最先开口的是小占，他的学习成绩不是很好，显得有些不自信。小占说：“老师，我觉得我的成绩不好，爸爸妈妈也总是批评我，我好像没有什么优点。”还没等我开口，小占的同桌小范说：“老师，我觉得小占的体育很厉害，在足球和拔河比赛中，他都积极参加，为班级争得了荣誉。为了整体的协调，在跳长绳选拔中，他主动退出，我觉得他顾大局，有非常强的团队精神。”其他同学纷纷附和。我肯定小范拥有“真诚”的品质，并对小占说：“小占，你勇敢、乐观、有活力，拥有团队精神，这些都是很棒的积极品质。”教室里再次响起了掌声，小占满脸笑意地坐下了。

随后，小萱低声说：“大家可以说说我的优点吗？外婆总是说我这也不好，那也不行，我好像找不到自己的优点。”大家都很诧异，因为小萱成绩出众，爱好广泛，根本不是她外婆所说的那样。小哲率先发言：“小萱，我觉得你很文静，课间从来不乱跑，从不朝别人大喊大叫。小杨在体育课上摔倒了，你第一个把她扶起来，我觉得你很友善。”小萱有点不好意思，向同学们表达了感谢。“小萱，要是你这个‘学霸’都一无是处，那我们这些‘学渣’情何以堪。”小王一脸无奈地说。大家都被他逗笑了，他继续补充，“你的作文写得那么好，你写的好几篇文章都发表了呢！还有，你画画那么牛，都获奖了。说明你热爱学习，审美能力也很强啊！”小萱一脸惊喜，原来别人眼中的自己是这样的。“小萱，老师对你印象最深刻的是，你的学习能力和动手能力都很好强，其他同学可能做1节微课都很困难，你居然一口气做了5节微课。在镜头前，你表现得也很自信。你真棒！”听到我们这样的描述，小萱一个劲地点头。

就这样，同学们你一言我一语，用优点“轰炸”彼此，用真情感染对方。我鼓励他们可以下座位采访身边的同学。一时间，教室里处处都是嬉笑声，不时传来感谢的声音。我隐约觉得有一种力量在这里聚集，那是同伴的肯定和自我力量的觉醒。

课后，我仔细翻阅着孩子们写的期末评语，一笔一画，非常认真。

小舒一直以来都非常懂事，但这学期在学习上退步比較明显，我也多次与她谈话，但效果都不太明显，我翻看小舒给自己写的评语，她写道：你是一个活泼开朗、懂得感恩的善良女孩。教师节，你给老师写了一封信，虽然朴实，但能感受到你的真诚。本学期，你继续担任英语科代表，工作认真负责，但在课堂上没怎么看到你的身影，希望你不要在意别人的目光，大胆地去做自己。你不努力，永远不知道自己有多优秀，千万不要中途放弃。这学期，你的成绩有些退步，偷偷告诉你一段话，每个人都有一段时期在默默地努力，可能暂时没有结果，我们把这段时间叫作“扎根”。所以，努力吧！爱你的李老师。读完，我的鼻子一酸，脑海中一直浮现着教师节她给我写信的身影。我真想对她说一声：孩子，我们慢慢来。

小尚因为生了一场罕见的大病，休学一年，这学期，他坚持和我们一起升入六年级。他写道：嗨，我发现你有不少优点。首先，你很有运动天赋，我没有想到你可以在“绳毽嘉年华”中获得踢毽比赛第三名的好成绩。其次，在音乐方面，弹钢琴是你的拿手好戏，我听过你弹钢琴，如此优美和动听。另外，我在你的作文中发现你很善良，你常常帮助同学，默默做好事，你的身边有很多好朋友。这学期，你在学习上进步很大，我觉得你的身上有很多优点，你很优秀，加油！你想做的事一定可以成功，你是最棒的！爱你的李老师！我看着小尚给自己写的评语，眼前浮现出他与病魔斗争的日子，在繁重的学习压力下，他不忘向老师展现才艺、参加运动，我真想对他说一声：“孩子，你是最棒的！”

我特意看了小萱写的评语：你是一个聪明伶俐、思维敏捷的孩子。你具有很强的艺术细胞，热爱艺术，勇于追求自己的梦想，擅长绘画，创造力很强。你性格温柔，文文静静，不吵不闹，乖巧懂事。你对写作有很大兴趣，会努力尝试，不断修改，尽力做好。这学期成绩有所进步，希望你在今后的学习中能保持良好的心态和坚持不懈的精神。另外，不要太在意外婆对你的评价，你很棒！爱你的李老师！她在最后还用括号加了一句“谢谢老师和同学对我的评价，我还是希望知道自己在老师心中的形象是怎样的，也希望收到李老师真诚的祝福”。

不要吝啬你的赞美，让学生“洋洋得意”又何妨？不要吝啬你的肯定，让学生“志得意满”又怎样？多一份关心，多一份肯定，让学生知道他是最棒的。全方位挖掘孩子的闪光点，给孩子一个正确认识自己的平台，让他们知道自己的优势。共写期末评语，你也可以试试！

（作者单位：湖北省武汉市光谷第一小学）

责任编辑  何欣容