钱•理想•情怀

周红妹

在关于理想的主题班会上，有学生说只想成为一个有钱人，不少同学点头附和。理想可以千姿百态，但学生只想谈钱，显然价值观已有偏差。面对这种情况，教师应该怎样做呢？

不露声色，以退为进

学生还只是孩子，受外界环境影响产生这样的想法不足为奇，这也是一个好的教育机会。所以，教师不能打消孩子发言的积极性，要发掘其观点中值得肯定的地方。在学生表达完自己的观点后，教师可以适时引入传统文化故事：“你真是太棒了！伟大的教育家孔子也和学生讨论过类似的问题，你们想听听孔子的故事吗？”孩子们自然会很感兴趣。

紧接着，教师就可以和同学们侃侃而谈：“有一天，学生子贡与孔子讨论做人的追求。子贡问，贫而无谄，富而无骄，何如？意思是说，一个人虽然贫穷，却不去刻意谄媚有地位的人获得好处，有钱却不骄傲自大，不看不起别人，这个人怎么样呢？孔子说：可也。未若贫而乐，富而好礼者也。孔子认为，这样已经很好了，但还是比不上虽贫穷但以坚守自我而快乐、富裕却崇尚礼仪规范的人。”

故事讲完后，教师就可以表明自己的态度：“我们追求财富本身没有错，谁不想提高自己的生活品质呢？国家大力发展经济，就是要满足人民群众的需要。但在追求财富的时候，我们是不是应该有其他追求呢？”

顺势而导，以理服人

接着，教师可以话锋一转，继续引导：“孩子们，如果我们有了足够的财富，不用为生活奔波，这个时候应该干点什么呢？当看到我国西部地区有的孩子为了上学，翻山越岭，一天走三四个小时，你愿意帮助他们吗？当看到有的人因为疾病而苦苦挣扎，没有钱看病，没有好的药物治疗，我们怎么办？当看到全球变暖，连北极熊的生存之地也越来越少，我们又能做点什么？如果我们很有钱，而我们的家人朋友不幸感染新冠病毒了，但医护人员因为顾及自身安危，不愿意治病救人，请问这个时候只有钱可以吗？那些一直坚守岗位的医护人员，他们仅仅是为了钱、为了工资吗？如果人人只追求钱，我们就不可能拥有像现在这样安定的日子。我想说的是，还有一些比金钱更伟大的东西值得我们去坚守，钱固然不可少，但理想和情怀更不能丢。”

结合时事，培植情怀

在进行了上述说理后，我们可以结合学校德育要求、社会热点等，把德育工作做实、做细，让德育富有情感。我结合优秀历史人物故事、当代模范人物事迹等，与孩子们谈追求，谈理想，谈情怀，进行思想上的引导教育。

我带着孩子们读茅以升的故事，读完后问孩子们：“茅以升爷爷为什么从小立志要造很多桥，造坚固的橋？”学生从故事中知道，因为茅以升不愿意看到桥塌伤人，所以他立志造不会倒塌的桥。新中国成立后，他主持建造了武汉长江大桥等著名的桥梁。接着，我播放中国的基建造桥技术走上世界的影片，让同学们体会国家的富强、中国人民的智慧。在这种熏陶下，孩子们为祖国骄傲的情感就会油然而生，同时生发出把自己的理想与祖国联系在一起的家国情怀。

人的思想品德形成不是一朝一夕的事情，而是一个长期的、反复的过程。作为教育者，我们不能急于求成，更不能要求“立竿见影”，而应循序渐进，坚持不懈。

（作者单位：北京市昌平区二毛学校）

责任编辑  陈建军