花儿与少年

向彩瑛

“如果你以后遇到了一个比我成绩更好、长得更帅的男孩子，你会弃我而去吗？等你的回复。”这是我截获的一张纸条，是男孩帆写给女孩喆的。

看到这样的文字，我既觉得好笑，又隐隐有些担忧。好笑，是因为他们还只是五年级的孩子;担忧，也是因为他们只是五年级的孩子。早恋一直是家长和老师担心的问题，而对于五年级的学生来说，这还不能叫早恋，顶多算是一种欣赏，只是孩子表达欣赏的方式有点不合适。

整整一个星期，我都在暗中观察帆和喆，结果发现，喆有时会不露痕迹地避开帆。我悄悄地问喆为什么不喜欢和帆一起学习，她说帆总是给她塞纸条，而且每次还非要她回复，弄得她没法专心学习。了解情况之后，我确定了解决方案：只疏不堵，只引导不批评，在班上开一次主题班会。

班会课上，我先讲了一个故事：一株花兒静静地长在路边，娇艳欲滴。三个少年依次从花儿旁边经过。少年甲蹲下来，静静地欣赏，没有碰花儿，然后静静地离开。少年乙蹲下来，闻闻花香，用手抚摸花朵，然后离开，他抚摸后的花瓣能看见明显的折痕。少年丙蹲下来，对着花儿左看右看，然后掐下花儿，蹦蹦跳跳地离开。

讲完故事，我问男生：“你会做哪个少年？”

小舟脱口而出：“我会像丙一样，把花儿掐下来带回家。”我问他为什么，他说他喜欢这朵花，所以要带回家。我特意叫帆回答这个问题，帆想了一会儿，犹豫地说：“我会像甲一样静静地欣赏。”我问他为什么这样做，他没能答上来。

我又问女生：“如果你是那朵花儿，你希望遇见的是哪个少年？”

我特意叫喆回答。她坚定地说：“我希望遇见的是甲。”我问她为什么，她若有所思地说：“花儿好好地长着，一旦被弄伤，或者被掐下来，很快就会枯萎，它一定不想受到伤害。”

我偷偷观察帆，发现他的脸色稍稍有了变化，他是一个很聪明的孩子。

在学生讨论的基础上，我引导他们明白：爱美之心，人皆有之，我们每个人都有欣赏美的权利，但也有创造美、守护美的义务。

接着，我出示课件，课件上是两张图片。左边的图片上，一个满脸愁容的女孩说：“阿强学习成绩优秀，而且很受欢迎，好想天天和他一起学习，一起上学、放学。可我给他写了那么多信，他怎么都不回我呢？”右边的图片上，一个男孩说：“最近我总收到阿珍的信，问我喜不喜欢她。我不回复她，她就一直催我，闹得我作业也写不好。我该怎么办呢？”

两张图片下面有一个问题：假如你是阿强，你希望阿珍怎么做？你会怎么回复阿珍？假如你是阿珍，看到阿强的回复，你会怎么做？

我让同学们分组讨论，组长总结发言。轮到帆发言时，他站起来，满脸通红地说：“假如我是阿强，我希望阿珍不要影响我的学习。”

“假如你是阿珍，看到阿强的回复，你会怎么做呢？”我追问。

他沉默了一会儿，说：“我不知道。”

我让他坐下，继续听其他同学发言。同学们发言完毕，我总结：“大家发现没？多数同学都不喜欢被打扰。你们即将步入青春期，心里有欣赏的同学很正常，但要把握好分寸，不要给别人造成困扰，这样两人才能一起学习、一起进步。”

班会结束后，我继续观察他们，发现帆和喆回到正常的学习状态了。帆说：“我和喆约好了，要一起考上市一中，我的基础不够好，再不努力就真掉队了。”

我欣慰地拍了拍他的肩膀，为他加油。我相信，花儿一定会越来越娇艳，少年一定会越来越优秀！（文中学生均为化名）

（作者单位：湖北省宜昌市长阳土家族自治县榔坪镇中心小学）

责任编辑  魏  萌