《瑞奇宝宝》系列动画片特点、角色设计及幼儿教育五大领域主题设计分析*

◆韦枘妮 郑小军 劳丹

0 引言

《瑞奇宝宝》是俄罗斯的国际动漫公司瑞奇集团（Riki Group）专为学龄前孩子研发的启蒙动画短片，涵盖了儿童心理学家和国际早教专家精心设计的学龄前孩子所需知识，以促进他们各方面能力的均衡发展为目标[1]。《瑞奇宝宝》系列动画片讲述着一个个符合幼儿身心发展的成长故事，仅仅是在俄罗斯，视频网站YouTube 上就已创造了数十亿次的播放记录。2017 年8 月，《瑞奇宝宝》在国内上映，在电视台与网络视频平台均有播放，并创造了“首播首月破亿”的优秀成绩。

《瑞奇宝宝》之所以深受新手家长和幼儿的青睐，是因为它蕴含了科学的4Q 理念，即IQ（认知和探索）、EQ（情绪和社交）、AQ（艺术与创意）、MQ（运动和作息）[2]，表现出较全面的领域综合性，既涵盖了艺术类特点，包括摄影、音乐、绘画、美术，又囊括了与儿童学习生活、幼儿教育紧密相连的知识。《瑞奇宝宝》的4Q 理念与我国的《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6 岁儿童学习与发展指南》中“幼儿教育内容应涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域”的提法不谋而合。本文结合幼儿教育五大领域内容，对《瑞奇宝宝》系列动画片的特点、角色设计和主题设计等创作要素进行分析。

1 《瑞奇宝宝》特点分析

《瑞奇宝宝》独特新颖的叙事结构、各具特色的人物属性、柔和的画面呈现、悦耳易学的儿歌、互动性强的幼儿游戏等特点，都是能让其风靡全球的原因[3]。

1.1 叙事结构分析

《瑞奇宝宝》“故事+ 儿歌+游戏”的模块化叙事结构符合幼儿在观看视频过程中注意力集中时间较短的特点，有利于幼儿专注于动画片，将自身带入动画情景、理解动画内容。故事情节具有引导性，生动有趣，幼儿的注意力能够被轻松吸引住；儿歌活泼轻快，可以充分调动幼儿的感官，带领幼儿跟随角色舞动；游戏简单易学，促进幼儿与片中角色、幼儿家长之间的互动。故事、儿歌与游戏的结合充分发挥寓教于乐的作用，共同促进幼儿身心均衡全面发展。

1.2 画面呈现分析

动画片制作运用3D+实景技术，呈现了颜色柔和、真实和画面舒适的动画效果，让幼儿在动画中感受生活中美的事物，培养幼儿对美的感知。结合卡通形象和实际实物形象，让幼儿观看时产生环境代入感，容易接受，同时给他们提供了来源于现实生活的认知素材。

1.3 儿歌分析

《瑞奇宝宝》中音乐部分包含片头音乐与后半段儿童儿歌模块，以及第三季中42 ～52 集的唱跳主题短片。轻松欢快、充满童趣的音乐能吸引幼儿注意，歌词生动明快、简单易懂、朗朗上口，给幼儿带来许多欢乐。动画片中的歌曲出现许多重复的语句，如第一季第49 集中后半段的儿歌《令人惊喜》中，“惊喜”出现12 次，让幼儿在聆听音乐，感受艺术熏陶的同时，知道什么是“惊喜”，引导幼儿勇敢突破自我，给自己带来新的惊喜。

1.4 游戏分析

《3—6 岁儿童学习与发展指南》提出：要珍视游戏和生活的独特价值[4]。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也强调：尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性地发展[5]。幼儿生来好动，他们从事、喜爱游戏几乎是与生俱来的。《瑞奇宝宝》每一集的故事都是在愉快的游戏中开展的。如在第一季第49 集《一起玩吧》中，妞妞遇到闷闷不乐的文文，邀请文文一起玩，文文想玩皮球，可是皮球漏气扁了。于是热心的妞妞想办法逗文文开心，和文文玩起叠石块的游戏，在玩的过程中，文文渐渐地不生气了。简单的游戏能让幼儿身心愉悦，还为幼儿创设社会交往的情境。《瑞奇宝宝》每一集中的小游戏紧贴幼儿的身心发展规律，让幼儿在游戏情境中学会交流，掌握基本的生活技能，探索未知的事物，体验生活中的艺术美。

2 《瑞奇宝宝》幼儿五大领域教育内涵案例分析

2.1 《瑞奇宝宝》角色设计分析

2.1.1 幼儿的五种气质类型 《瑞奇宝宝》的世界中没有暴力或是反面角色，动画角色的性格设定与幼儿的气质类型紧密相连。我国学者对情绪性、活动性、反应性、社会抑制性和专注性五个维度进行观察记录和分类，将我国的儿童气质分为敏捷型、活跃型、专注型、中间型和抑制型五种气质类型[6]。

2.1.2 《瑞奇宝宝》角色特点 五位可爱的瑞奇宝宝和现实生活中的孩子一样，都有独特的个性和爱好以及不同的气质类型，如表1 所示。瑞奇宝宝有各自的性格，他们并不完美，却有着各自独特的优点，对应着不同的气质类型。旁白妈妈面对不同气质类型的宝宝，表现出极强的耐心与爱心，用温柔的话语引导宝宝完成一件又一件小事。旁白妈妈温和的声音贯穿宝宝的游戏，循循善诱，有科学的育儿观，当宝宝遇到困难时，旁白妈妈仿佛有魔力一般，启发宝宝独立思考，鼓励他们寻找办法，自己尝试解决问题。旁白妈妈的出现引导着不同气质类型的宝宝和谐共处、相互帮助、共同进步。

表1 《瑞奇宝宝》角色特点

2.2 《瑞奇宝宝》主题设计分析

《瑞奇宝宝》 致力于促进宝宝的认知和探索、情绪和社交、艺术和创造、运动和休息均衡全面发展。故事主要发生在卧室、书房、操场等幼儿熟悉的场景中，里面有玩具桌和各种家庭常用物品，包括在实际生活中，幼儿每天把玩的文具、生活用品和玩具等。在瑞奇宝宝的故事中，幼儿易把自己代入其中，直观地获得游戏、学习与生活的灵感，从而学会在日常简单的生活环境中体验乐趣、探索未知、掌握知识。《瑞奇宝宝》每一集都围绕宝宝所熟悉的生活中的事物为主题，主要包括五个方面，如表2 所示。

表2 《瑞奇宝宝》中蕴含的幼儿教育五大领域的主题[7]

2.2.1 讲述瑞奇宝宝们朋友间关系的相处故事 如在《小溪》中，甜甜心爱的雨伞被风刮到了小溪的对岸，诺诺主动帮甜甜追回雨伞。当面对宽宽的小溪时，诺诺和甜甜一起想办法搭建小桥；当发现小桥不够宽时，诺诺和甜甜尝试搭建更宽的小桥，最终一起拿回心爱的雨伞。《小溪》的主旨在于对幼儿的社会能力的培养，包括与同伴友好相处、尊重他人、积极合作、团结互助、遵守基本行为规范等内容。

2.2.2 讲述瑞奇宝宝礼貌用语的故事 如在《你好》中，妞妞、甜甜和诺诺玩游戏，游戏规则是谁能说出更多的问候用语，他们说出来您好、早上好、下午好等。《你好》的主旨在于对幼儿的语言能力的培养，包括愿意与他人交谈、交流时讲礼貌、能清楚地表达自己想说的事等内容。

2.2.3 讲述瑞奇宝宝关于健康生活的故事 如在《强壮的身体》中，甜甜和跳跳在玩游戏时撞到了一个水瓶，水瓶上有一个体格强壮的男孩子图案，他们俩都发出惊叹声。旁白妈妈提示甜甜和跳跳，可能神奇的饮料能让他们变得强壮，而这种神奇的饮料就是水。听妈妈的话，瑞奇宝宝养成喝水的好习惯。《强壮的身体》的主旨在于对幼儿良好生活习惯的培养。

2.2.4 讲述瑞奇宝宝探索世界的故事 如在《跳跃》中，缺乏自信的文文看到跳跳和妞妞跳跃时，自己不敢尝试跳。然后在跳跳的帮助下，文文敢于尝试跳跃了，可是摔到了硬地板上，摔疼了。被摔疼的文文发现了一个小垫子，从高处跳到垫子上一点儿也不疼。在这集动画片中，文文、跳跳、甜甜一起探索了周围环境中硬的事物和软的事物，认识了硬和软的物质概念。《跳跃》的主旨在于对幼儿个性的培养，引导幼儿丰富想象力，提升创造力，积极探索周围的事物等。

2.2.5 讲述瑞奇宝宝在生活中受艺术熏陶的故事 《瑞奇宝宝》每一集都设有符合主题的儿歌，出现重复的儿歌，歌词中会不断出现这集动画片的关键知识点，简单且朗朗上口。如在第一季第51集《数数歌》中，“一二三四五”就出现七次。重复的词语可以吸引幼儿的注意力，加深幼儿印象，模仿能力强的宝宝甚至能够跟着儿歌唱起来。这样的设计主旨在于对幼儿艺术能力的培养，增强幼儿的艺术体验感，引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

这些小故事中蕴含着幼儿教育五大领域的内容，让故事的内涵更为丰富，也符合幼儿的基本发展规律。

3 结束语

动画片作为幼儿日常喜爱的启蒙影视短片，以形象、生动的方式，从幼儿的视角表达对世界的认识，同时担负着教育幼儿的重大责任。教育者在分析教育系列动画片时，可以从幼儿教育五大领域角度出发，从叙事结构、画面呈现、儿歌、游戏等方面对《瑞奇宝宝》系列动画片进行特点分析，以及动画片主题设计中所蕴含的五大领域知识与技能，以此加强幼儿园开展五大领域教学的力度。