句子怎么写通顺

●何 捷

“浩然，给你留下最深刻印象的活动是什么呀？”课间，紫萱走到浩然身边，想问问浩然对此次作文的想法。

浩然说：“联欢会、运动会，印象都挺深刻的。不过要说这次最想写的，应该是上一次的猜谜活动。”浩然心想，联欢会和运动会虽然有意思，但是自己参与得不多，写起来肯定有困难。自己参与了猜谜活动，肯定有话写。

“和我想的一样！”紫萱和浩然一拍即合，难兄难妹真不是白组合的，紫萱也想写那次猜谜活动。写事情，写自己熟悉的、参与过的，更好写。这点，他俩心里有数。

“经过上次壮壮老师的指导，我觉得这一次我一定会写得很长，再也不怕没话写了。”浩然颇有信心。

“嗯嗯！”紫萱也用力点头。的确，壮壮老师的妙招儿没少帮他们。这一次，作文凑够字数肯定不在话下。

两人相约回家就开工，写完之后互相提意见，修改修改再上交。

第二天，浩然先拿出了自己的作文。

一次有趣的猜谜活动

星期二下午第三节课，教室里举行了一次猜谜活动。

上课铃声一响，迅速跑进教室，只见黑板上贴满了谜语。教室里寂静极了，一点儿声音都没有，我们聚精会神、全神贯注地望着老师。这时老师说：“猜谜现在开始，具体要求是：猜上了，把字条写在谜底、名字和号码上，然后交给老师，因为猜对，你要把黑板上的字条撕下来。”我看到的第一条谜语是“舌头——猜一个字”。我想：既然是舌的头，那可能一定是“千”字无疑。我提笔就把谜底写在纸上交给老师。老师说：“第一个谜语，浩然猜对了。”老师分给我一块橡皮擦作为奖励。接着，我又连续猜对了三条谜语，我心里美滋滋的。这时，同桌出了一个谜语，“炭”字猜一个成语。周围的人七嘴八舌地说“雪中送炭”“灰飞烟灭”。我思考了一会儿，觉得都不对。上面是山，下面是灰，那一定是头重脚轻。我对她说：“是头重脚轻。”她又说：“果然又被我猜中。”

猜谜活动在一片笑声中结束了。回家路上我还在想，今天的猜谜活动真是一堂有趣的课。

紫萱看浩然的作文，回忆起那天的猜谜活动，浩然当时的确猜出了很多谜语，小伙伴们都投去赞赏的目光。但是单单看这篇作文，紫萱心里有说不出的别扭，读来读去也没读明白，总觉得句子不够通顺，很别扭。哪里出了问题呢？找壮壮老师求助吧！

壮壮老师的妙招

浩然同学，虽然你的文章字数凑够了，也懂得去拉长句子、加入自己的心理感受了，但这篇习作却有一个致命的问题——语句不通顺。言不达意、语句重复啰唆、句子读来拗口，容易给人混乱之感。这可是个不容忽视的问题呀！

为师还是赐给你和紫萱三个锦囊。最基础、最关键的，一定得先稳扎稳打，祝福你们作文之路顺利。

一、用词准确

词语若是搭配不当，就会给人一种混乱之感；关联词的滥用也会让作文凌乱不堪。写作，用词得精准。我们要精准地表达意思。

首先，要确切了解词意。每个词都表示一定的意思，有其特定的应用环境。确切了解它的意思，依据其特点，经过反复推敲，确定它所适用的语言环境，才能使用得恰如其分。如果自己对某个词的具体含义或适用范围似懂非懂，就不要使用。若是真的想用或非用不可的话，应去查工具书，了解清楚后方可使用，切不可不求甚解。想当然地乱用，会出现词不达意或因词害义的毛病。

冯骥才的《俗世奇人》中写刷子李：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面‘啪’地清脆一响，极是好听。”用词准确，大师风范尽显。

在浩然这篇习作里出现了很多句子缺主语、缺宾语的问题。写作这件事，并不是写完就意味着真的结束了。大家要记得读一读、改一改。

二、厘清层次

写作时，想到哪儿写到哪儿，势必会让人觉得天马行空。句子不够通顺的原因之一，就是文章层次不清晰。大的作文环境不清楚，导致句子之间前后矛盾，思维节点空白。说简单点儿就是：该写多的地方不写，该一笔带过的地方却又在啰唆重复。浩然这篇作文就是如此——猜谜的规则介绍了一堆，却一点儿也不清晰。

《白鹅》这篇课文，丰子恺先生从鹅的叫声、步态、吃相三个方面向我们展示了一只高傲的白鹅。他的层次清晰，想好了要写的内容之后再铺展开来，绝不多言其他。再如课文《观潮》，按照时间顺序介绍了潮来前—潮来时—潮来后，场景似乎就呈现在读者眼前。

总之，厘清层次，想好要写的内容，按照一定的顺序，能让你的作文读起来更加通畅。猜谜前—猜谜过程中—猜谜后，哪些才是读者想看的呢？浩然，想明白这一点，再开始写吧！

三、衔接自然

厘清写作层次之后，需要过渡衔接。片段与片段之间完美组合，才能由段及篇。一篇作文如果不进行分段，或是胡乱分段，都会给读者留下说不清、道不明的不痛快的感觉。

比如浩然这篇作文，看似典型的三段论——开头、中间、结尾都有，但每一段之间毫无衔接。第二段把所有事情集中在一起讲述，让人察觉不到重点以及有趣点。一段写太长之后，作者也开始随意起来了。前一种内容到后一种内容中间的间断和跳跃，明显缺乏过渡语。

《白鹅》中作者介绍白鹅的步态用了一句“鹅的步态，更是傲慢了”；介绍白鹅吃饭时，也用上一句“鹅的吃饭，常常使我们发笑”。一个简单的衔接过渡就可以将读者带入其中，对文章具体写什么一目了然。如果浩然能适当运用过渡衔接，作文就会流畅许多。