初中英语课堂中课堂互动的有效融合

吴莎

摘要：众所众知，初中英语如果仅仅依靠课堂上教师传统的教学，学习成绩不能有一个实质性的提高。而在课堂上教师积极地与学生互动，调动学生学习英语的积极性，能够让学生的英语成绩有一个飞跃提升，也能够培养学生良好学习习惯，学习能力也会随着学生学习成绩的提高得到很好的培养，对于知识的印象也会更加深刻，对于英文词句的识记也会变得更容易，课堂上的氛围也会随着教师和学生距离的拉近而变得轻松，学生的学习情况也将对于教师来说更加透明，更有助于教师掌握学生的学习情况，学成的学习也会有巨大的提升。

关键词：初中英语;课堂互动;活跃气氛;师生关系;加深印象

课堂互动的加入，会让学生的学习成绩有一个很大的提升，不仅可以使学生学习的兴趣提高，也会让学生在课堂上学到对于初中知识灵活运用的能力，同时另一方面对于教师来说，本身的备课压力也会大大减小，与学生的距离会被拉近，更能掌握学生的心理需求，知道学生需要的东西并对症下药，收集课堂上学生的问题并有针对性地进行教学，能够让学生的学习更加轻松，也会更容易营造一个轻松的课堂氛围，同时不仅仅对于英语这门学科而言，对于其他学科甚至学生的学习能力都将有着至关重要的意义。

一、活跃课堂学习气氛

课堂上的学习情况一定和学生与教师的配合密不可分，只有学生能够被提前带入课堂学习氛围中去，课堂上的学习效率才能更高效，而课堂互动的方式加入后，学生便可向教师提出自己的问题，能够养成课前先预习的好习惯，将课堂以外的问题带进课堂中等教师解答，这样一来，课堂上的氛围就会在学生课前预习并提出问题的过程中变得更轻松，学生也会更快地进入学习情境，教师也会在这种轻松的学习氛围中讲授更多课外的知识，帮助学生对知识有一个更深的理解，更容易将知识整理成框架，复习会更轻松。

例如，在教授“Do you want to watch a game show”时，课堂互动的加入则显得非常必要，一方面学生要在课前就提起对于这堂课的兴趣，教师也能够及时发现学生在学习这节课时的不足和短板，能更加有针对性地展开教学并提出相应问题检验学生的学习情况，另一方面学生能够在课堂互动时会产生愿意配合教师完成这堂课的情绪，课堂上的学习氛围相比较于传统的教学方式相比会更加轻松，学生的学习成绩就会随着课堂氛围的越来越好而有所提高，让学生展开来积极的回答问题，教师在提出問题和回答问题的过程中了解学生的心理需求，而学生也会在这个过程中完成对英语知识和口语的积累，课堂互动不仅会让教师的压力会减少，学生的学习兴趣也会更加浓厚。

二、构建良好师生关系

课堂互动除了可以活跃课堂氛围外，也可以拉近教师在课堂上与学生之间的关系，师生关系本身指在课堂上由于教师传授知识与学生发生的关系，此外还包括情感关系、组织关系等，这就要求教师在课堂上不仅仅是要传授课堂知识，更要注重与学生在课堂上的互动。新时代的教学关系面临一个思想多元、教学关系多元的时代，课堂互动的加入是课堂上师生关系提升的核心和关键，教师应该关注课堂上的学生需求，这样才能在教学时更加有针对性。学生才能通过教师的讲解完善知识体系，课堂上的学习效率也会由于师生间关系的拉近而变得更高。

例如，在教授“If you go to the party，you will have a good time.”时，学生的学习情况则和教师在课堂上与学生的互动是密不可分的，但课堂互动时教师应给予学生适当地鼓励，不断提升学生的自信心，尤其是对于英语这门学科来说，开口说非常重要，学生要在课堂互动时鼓起勇气开口讲英语，这样英语的成绩才能有一个大幅度的提升，同时在教师的鼓励下，学生会更加愿意配合教师完成课堂上的学习。

三、加深单词句式印象

课堂互动的形式能够将学生学到的知识通过组织语言传授出去，教师也能在学生的语言中得到信息，例如学生哪里不足，接下来会更有针对性地教学。学生更能够在过程中增加对知识的记忆，甚至有自己独特的对于知识的理解，形成独特的知识体系，课堂互动还有利于将课堂中学到的单词和句式进行梳理，印象更加深刻，遗忘的速度也会随着课堂互动的加入而逐渐变慢，课堂上氛围轻松的同时，学生学习也会变得容易，轻松的学习氛围下学习的印象会更加深刻。

例如，在教授“How do you make a banana milk shake？”时，由于英语本身就是一门情感丰富的学科，学生的学习情况往往会随着兴趣、课堂气氛、以及与教师间的关系的变化而变化，那么良好的师生关系则是学生学习到更多知识的关键因素。课堂互动的加入，学生大多愿意参与到课堂中来，课堂学习也不会像原来的传统方式下的课堂比较枯燥和无聊，学生会更加愿意与教师互动，而在互动的过程中，学生的识记情况就有了一个很好的巩固，对于学到的知识也不容易发生遗忘，课堂互动尤其是对于英语这门学科而言有着至关重要的作用，对于单词和句式的学习，课堂互动无疑是最好的方式。

总之，课堂互动的加入对于初中英语的教学来说一定会是利大于弊，课堂上的学习氛围变得更加轻松， 学生的学习会更加容易，同时，学生对于单词句式的印象会更加深刻，也不容易发生遗忘。此外，对于学生与教师的关系也会更加亲密，教师更了解学生的心理需求，教学更加有针对性，学生也会在课堂互动时发现自己在课堂学习时出现的问题，学生的学习在变得轻松的同时也会更加高效，课堂上的效率会更加提高，教师的备课压力也将大大减少，但学生的学习效率将会有一个大幅度的提升。

参考文献：

[1]黄益华.思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J].英语广场，2018（06）：155-156.

[2]郑艳，杨勇.初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略[J].黑龙江教育学院学报，2016，35（05）：67-69.