新时代背景下的小学班主任德育工作探讨

张春燕

摘要：由于小学生非常容易受到环境的影响，会模仿教师等成人的言行举止，所以，教师对于小学生是否能够身心健康成长起着非常关键的作用，这种作用不是书本知识的学习可以代替的。在当前强调立德树人这一教育根本任务的时代，小学班主任应该发挥自己的作用，做好德育工作，用自己的一举一动和有效的教育引导，提高小学生的整体道德水平，帮助他们奠定坚实的身心发展基础。以下将尝试从抓住时代特点，调动学生情感和组织德育实践三个主要角度，展开对小学班主任如何在新时代开展德育工作的探讨，以供参考。

关键词：新时代背景;小学班主任;小学班主任德育

为了小学生的身心健康发展，小学班主任的德育工作应该无处不在，随时可以带给学生启发，帮助学生逐步建立起正确的人生观、世界观和价值观。而且，小学班主任要讲究德育的方式方法，要抓住时代特征，掌握当代小学生的身心特点，自然而然地开展德育工作，推动学生主要以自主的方式获得道德水平的不断进步。反之，如果班主任只是从完成德育任务的角度展开工作，很容易让德育充斥太多空洞的道理，很难引起学生的兴趣，乃至造成学生的抵触。因此，小学班主任有必要针对德育展开充分的研究与实践。

一、抓住时代特点

每个时代都有不同的特点，这种特点会渗透在社会的各个方面，最终对学生造成影响。脱离时代特点的德育工作，必然无法有效满足学生的成长需要，不能与学生的特点结合在一起，其最终的效果将十分有限。所以，新时代的小学班主任在开展德育工作之前，应该首先认识到并抓住时代特点，了解在这些时代特点之下，小学生又会与以往的同龄人存在哪些异同。只有这样，小学班主任才能找到德育的正确切入点，为小学生成长为品德高尚的人指明发展进步的道路。

由此，我们可以将时代特征及其影响分为社会和小学生两个层面。在社会层面，与过去较长的一段时间相比，最大的变化是物质条件的极大改善以及以信息技术为代表的科技水平飞速进步，人们的生产生活更加便利，能够满足更有针对性的个人需要，因此也更加追求人的个性。同时，社会节奏也在不断加快，很多人都在变得更繁忙。在小学生层面，他们享受着发展的成果，自出生以来就已经进入了信息化时代，时刻受着网络的熏陶，他们的父母又是社会的中坚力量，工作压力较大，时常没有机会与学生展开充分的沟通交流。

二、调动学生情感

从对时代特点的分析可以发现，小学生既得到了以往的同龄人所梦寐以求的生活，不仅可以满足自身的基本需要，还有机会获得个性发展，人生选择非常丰富。但同时，他们的父母又与过去的家长不同，他们有自己的工作、事业和兴趣爱好，同样受着网络的影响，平时较为忙碌，家庭亲情方面时常出现某些问题。而小学生有着复杂且敏感的感情世界，他们需要情感上的共鸣，或者说只有能够触动他们心灵的人或事，才能得到他们的信任，对他们产生较大的影响。所以，小学班主任应该将调动学生情感作为新时代德育工作的切入点。

例如，上文提到现代很多家庭的亲情关系存在问题，小学生普遍希望得到更多的家庭温暖，与家人有更多的接触。有的学生会选择“淘气调皮”的方式来引起他人的注意，希望父母能够关注到自己。这时，他们就很可能会做出一些不符合道德规范的事情。对于此种情况，小学班主任应该了解学生内心的情感需要，尽可能弥补学生的情感缺失，并教会学生一些正确的家庭沟通方法，改善其家庭关系，同时尝試与学生的父母进行沟通。在学生认可并信任班主任之后，班主任再去为他们分析某些做法为何不合理，怎样做才更加道德。

三、组织德育实践

正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在信息技术的帮助下，当代小学生其实并非不明白一些道德方面的道理，他们通过电视、电脑、手机等各种途径，都能够看到不少正能量的内容。而且随着国家对网络环境治理的逐渐深化和各种软件“青少年”模式的出现，此类内容的比例在逐渐增多。但是，他们缺少生活经验，有时并不能自行完成道德认识方面的举一反三，不清楚自己应时刻牢记并使用道德规范约束自己。这时，就需要小学班主任积极组织德育实践，增强学生在该领域的思维与实践能力，让道德规范从知识变为认知。

例如，班主任可以在每次班会前，与学生共同讨论班会主题，鼓励学生说出自己所关心的问题，比如如何与父母交流，如何建立起更好的人际关系，如何得到更多老师和同学的喜爱，等等。然后让学生进行投票，票数最多的设置为班会主题。在班会过程中，班主任并不直接给出问题的答案，而是在主题之下，以班级中曾经发生过的事情为蓝本，组织学生展开各种情境模拟活动，让大家共同判断情境中怎样做是正确或者错误的，然后延伸出去，引导学生展开充分联想，加强道德认识。随着主题班会的持续进行，学生的道德水平会越来越高。

总的来说，小学德育工作能够帮助小学生形成正确的是非观，具备基础的道德观念，为他们将来在社会上做出自己的贡献打下良好基础。小学班主任要承担起自己的责任，选择适应时代特点和当代小学生需求的德育方法，以追求越来越好的德育成果。

参考文献：

[1]李新. 新时期小学班主任德育工作探析[J]. 学园， 2019（6）.

[2]李娜. 小学班主任工作的德育效能提升研究[D]. 广西民族大学， 2019.