《项脊轩志》教学设计

孟浩

教学目标：

引领学生透过清新淡雅的文字感受浓浓的亲情。

教学方法：创设情境导入法、讲授法、问题引导法

学习方法：圈点勾画法、朗读法、讨论法

课时数：1

预习任务：老师下发导学案，导学案明确关键字词含义、文章主要内容，在此基础上，学生借助工具书、参照注释，疏通文意。

教学内容与过程：

一、创设情境导入

时间流淌，总有珍珠熠熠发光，等待打捞。归有光就是一位出色的采宝人。今天，我们学习归有光在光阴之河采撷的名篇——《项脊轩志》。

二、披文入情，研读赏析

请同学们阅读文章，找出项脊轩在文中其他的称呼。

从南阁子到南阁子，是时光的简单轮回，还是生命的悲喜逆流成河？让我们研读文本，体味生命的离合悲欣。

旧南阁子：年久失修，北向，阴暗，缺乏阳光。暮气沉沉，一如没落的归氏家族。

归有光稍为修补南阁子：

前开四窗，

院子砌上围墙，用北墙来挡南边照射过来的日光;

种兰桂竹木于院子;

列书满架，书声琅琅。

院子里，小鸟时来啄食。

三五之夜，桂影斑驳，风移影动。

老屋有了光，有了景，有了立志考取功名，重振家族的读书声。

于是，南阁子成为了项脊轩。

1526年的项脊轩大概是这番样子吧，竹叶声声，也许就是这个意气书生的吟哦，兰桂花开，沁满庭院的芳菲，浮动着这个19岁的少年考取功名，重振家业的心思。

归有光打捞出了项脊轩中发生的哪些故事？请大家细读三、四、五自然段，做出归纳。

有一首唐诗这样写道，“劳劳亭畔柳苍苍，万缕千丝拂地長，阅尽人间离别苦，一生都为送人忙。”归有光，就像劳劳亭畔的柳树，阅尽人间离别苦，一直都在不断地送别。

8岁时，母亲病逝，少不更事的儿童，只是单纯地以为母亲睡着了;年少时，家族和睦的生活打断，叔伯分家，这对志于考取功名，重振家族的归有光而言，又是一场残忍地告别。

仿佛就在昨日，老祖母的细细叮咛与殷殷期盼，如风过门环，雨打屋瓦，响在耳边。然而，未等归有光功成名就，老祖母已匆匆离开。

常年枯寂的项脊轩，因为妻子的到来，凭添了许多乐趣，单调贫乏的书斋生活，因为妻子的陪伴，有了许多笑语。然而，嫁来六年后，妻子永远地活在归有光的思念里。

1.首先解读叔伯分家

内外多置小门墙（学前教育教材，苏教版教材均在墙后面加逗号，人教版教材在门后面加逗号）

“小门墙”在江浙方言里是“家门”的意思，归有光先生行文多用常语。此处，小门墙之间不加标点符号断开更符合作者原意。

“多置小门墙”说明了家族分崩离析，“凡再变矣”进一步揭示了家族的没落。归有光看在眼里，伤在心上，也更促使他发愤攻读，早日考取功名。

2.再看老妪说亡母事

…妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣;（，）人教版，学前教育教材均用分号，苏教版用逗号。

老师认为：用分号更符合当时情形，更能体现母亲的慈爱。

“叩”的解析：母亲的关爱

语未毕，余泣，妪亦泣。语未毕前，学前教育教材，人教版教材均用句号，苏教版教材用省略号，联系后文“语未必”三个字，用省略号更能表达言未尽而泪已出之情。

室西连于中闺

室，生活场所，老妪在此居住，归有光行文用室而不用轩，体现了用词的严谨。

母亲曾在此驻足过，穿过遥远的时空，母爱的气息，似乎就在身边，用室，也体现了对母爱的留恋。

文章很短，但其中用较大篇幅写“老妪”，为什么做出这样的安排？

讨论明确：母亲去世之时，归有光年幼，追忆母亲，从其他人那些里得来，符合常理。

一个人年幼丧母，对母爱的温暖的零星回忆，只能从别人口中获得，这又是何等的悲凉！

3.大母激励

余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”

归有光读书轩中，老祖母来看望归有光，由感而发。

苏教版为“余自束发，读书轩中”，人教版，学前教育用书均没有逗号，逗号的一个作用，用来表示语气的停顿。

此处加逗号，似更能体现年少时的归有光读书的勤奋，重振家业的执着，

儿之成，则可待乎！（人教版，苏教版，学前教育用书均用了叹号）

叹号，表现了老祖母对归有光专心读书的欣喜和肯定，归氏家族读书久不见效，老祖母一直是失落的，而归有光叔父的分家，老祖母对家族没落更加失落，归有光的刻苦攻读，给老祖母带来了期待，而这种期待（把祖先上朝用的象笏送给归有光），又给了归有光更多前行的动力。

4.吾妻来归

后五年，吾妻来归，时至轩中从余问古事，或凭几学书。

“吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’”

可以想见的是，归有光之妻，回娘家后，提及最多自然是自己和丈夫在项脊轩中的生活，这生活是她印象最深的，也是最幸福的。可见作者在这里用看似平淡的话语，却从妻子的角度，表现亡妻对自己的深情。本来写自己对妻子的思念，却从对方的角度写，这种写法，使得在表情达意上更加蕴藉，曲折深婉。

吾妻死，室坏不修。（余久卧病无聊……）

项脊轩此刻不再是项脊轩，成了“室”，成了夫妻生活的场所。

其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。

也许是怕睹物思人，也许是怕愧对妻子对自己的期待，归有光修葺了南阁子，但是稍稍改变了样式，然后，从病中振作起来的归有光，选择了远行。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

思念如同枇杷树，一年一岁益繁华。

一句平淡无奇的“庭有枇杷树”，让时间可量，让思念可见，语淡到了极处，情浓到了深处。

三、质疑问难

文章取名项脊轩志，仅仅是因为项脊轩小如脖颈，因为归有光的祖先在江苏项脊泾居住过？

项脊轩，是一种让人成为人的精神所在。

四、布置作业

课下阅读苏轼的《江城子》，比较二者在表情达意方式上的异同。