幼儿园绘本阅读活动游戏化探究

刘静

摘要：游戏普遍被儿童所接受，而家长却无法接受游戏对于孩子的改变，这正是当今的思维固化导致的教学问题。随着游戏化教学的出现，越来越多的教学观点发生了碰撞与交汇，以传统教学为主导的教育理念发生了转变，在幼儿期间，绘本化教育开始引领教育的大环境，本文将从绘本阅读的内容和意义、绘本阅读游戏化的重要作用、传统教学存在的问题、绘本阅读游戏化的策略这四个方面，浅谈游戏化教学的理念及其应用，并对传统教学模式提出改变建议。

关键词：游戏化;绘本阅读;幼儿

引言：

随着新课标的改革，游戏化教学概念的出现，教师在教学的理念上也逐渐出现不同的观点。绘本阅读作为一种教学方式，在孩子们成长的重要阶段——幼儿园时期，起着十分重要的作用。但是在实际的教学过程中，教师们仍然需要面临许多的问题。如何进行绘本化的教育，如何培养转变幼儿的思想观念，都是教师们在绘本阅读中需要面对的并且做出应对的问题。在传统教学思维依旧顽固的大环境下，本文将对绘本阅读在幼儿园阶段游戏化这一主题进行简单 的探究。

一、绘本阅读的内容和意义

绘本阅读，绘指的是图片与绘画，本指的是文字与知识，结合起来就是指将图片与文字相结合的一种书籍进行阅读。而绘本阅读作为一种趣味性的教学方式，能够激发幼儿在教学过程中的积极性，能够使幼儿主动的进入学习状态。教师将图画与课堂教学的内容进行充分的融合，在教育的基础水平上发挥艺术的作用，不但能够激发幼儿们的阅读兴趣，而且还会持续的发展幼儿们阅读的能力。

绘本阅读通过一张张精美的图片向幼儿们展示美术教学的知识，通过简单的文字，不仅能够让幼儿在生活中养成了自主学习的习惯，而且能够在阅读的过程中不断的发挥自己的想象力，从小开始培养幼儿们热爱阅读的习惯。

二、绘本阅读游戏化的重要作用

对于处于幼儿园阶段的幼儿们，他们不能像初中高中生那样有着高度的专注力，对于他们来说，玩耍才是才是最大的乐趣，因此将绘本阅读与游戏化的内容相结合，将玩耍变成学习的一种方式，才能更好的让这个阶段的孩子们更好的成长。

游戏化的绘本活动在一定程度上改善了传统教学思维固化的方式，增强了教学的过程的趣味化，使幼儿能够投入到学习的乐趣中去，既可以在艺术中发现生活，又可以在生活中发现艺术的美，树立正确的观念，传播积极的力量。在幼儿产生更多的兴趣后，他们能够发挥自身的主体作用，幼儿们不仅能够在绘本中获得知识，还能获得乐趣，既使得幼儿们的综合素质不断的得到提高，又能培养他们的鉴赏能力。

三、传统教学存在的问题

在前文中便提到了传统教学方式思维固化的问题，这不只是幼儿园教学阶段存在的问题，而是整个教育中都存在的问题。但这种传统的教学模式并不是全无用处，因此我们要做的并不是完全的抛弃它，而是在此基础上进行一定的创新，使其能够更好的促进幼儿的身心健康，为国家培养人才。

除了传统教学思维固化的问题，在教学过程中幼儿主体地位的缺失也是传统教学方式的一个重要问题。幼儿园的教师们数量有限，而幼儿的数量却较教师非常多，这也使得在大多数的时候，教师难以照顾到每一位幼儿，无法全面的认识到幼儿的长处和缺点，使得教学效果下降。主体地位的缺失，也使得幼儿们在学习上的主动性和积极性下降，对于绘本阅读兴趣也难以提升[1]。

四、绘本阅读游戏化的策略

（一）集体绘本阅读活动

幼儿园是培养幼儿阅读习惯的一个重要场所，需要教师不断的营造良好的阅读氛围，在整体选择好众多适合这个年龄段幼儿阅读的绘本书目，然后让幼儿能够自主的在所选的所有书目中选择自身所喜爱的那一本，给予孩子们选择的权力。在教室的各個角落都摆放上合适阅读的绘本书籍，提供舒适的座椅。老师开展一些与绘本阅读有关的活动——“读书月”，使幼儿自主的进行阅读，自主进行学习和思考，无论何时何地都能够进行阅读，促进幼儿阅读习惯的养成，提高其阅读的兴趣，使其爱上绘本阅读[2]。

（二）家园共育，亲子阅读

与家长沟通，在家里也创设一个读书角，为孩子的阅读提供促进的环境条件。家长支持并且为孩子提供一个良好的环境，能够更加有效地提高孩子绘本阅读的乐趣，以及专注力。使校内、校外相结合，家庭与教师相结合，才能更好地培养孩子热爱阅读，在阅读中产生乐趣的习惯。

（三）教师细心教授

教师细心耐心的教授幼儿的孩子们，在他们遇到问题的时候，不大声呼喊，不苛责，不责备，向幼儿们耐心的讲述问题。当幼儿们对绘本阅读产生厌恶的情绪时，教师们也不会强迫其产生阅读的行为，而是以一种融入儿童是心理的一种方式向儿童们讲述绘本阅读的优点，以及绘本阅读存在的乐趣，一步步引导孩子们对绘本阅读产生乐趣，在游戏化的过程重爱上绘本阅读。

五、结束语

绘本阅读是一种特殊的儿童阅读文学的形式，以图片式的简单的文字向幼儿讲述故事，它生动有趣，满足了孩子对于世界的好奇心，游戏化的方式提高了幼儿阅读的兴趣，在幼儿阶段培养了孩子的阅读习惯。在以后的教育教学中它依然离不开各方各面的支持，随着孩子各方面的不断发展，教师们需要不断的将绘本的内容与生活实际相结合，融合课堂的内容，促进孩子身心不断发展。

参考文献：

[1]郑羽花.幼儿园绘本阅读活动游戏化探讨[J].明日，2021（11）：1.

[2]李红.幼儿园绘本阅读游戏化的实践探究[J].今天，2020（11）：1.22BBF396-1566-4503-9A5B-3FF1D0675920