培养良好的阅读习惯，受益终生

李霞

【摘要】阅读，是小学生必备的基本能力，是提升文化知识、扩展视野、开阔眼界的最有效途径，良好的阅读习惯会让学生受益终生。那么如何培养小学生良好的阅读习惯呢？

【关键词】小学生语文;阅读兴趣;阅读习惯

书籍是人类进步的阶梯，是人们看世界的眼睛。但现在的小学生却在逐步远离书籍，他们更亲近手机、平板等电子产品，这种现象映射到语文学习上，表现为理解分析能力和作文写作能力下降，一定要引起家长和教师的重视。小学生年龄小，求知欲和记忆力强，思维活跃，正是培养阅读习惯的黄金时期，阅读应成为小学生的日常，书籍应是他们成长的好朋友。所谓阅读习惯，指的是小学生自发地自然而然地去进行阅读的种种行为。《小学语文课程标准》也指出：阅读教学是小学语文教学的中心环节，阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。良好的阅读习惯，不僅有利于学生开阔视野，丰富知识，也有助于小学生养成良好的行为习惯，形成正确的三观，终身受益。本人结合工作经验谈谈对培养小学生良好阅读习惯的研究。

一、从激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。想让小学生爱读书，就要让他们发现阅读的乐趣，发现书籍的美妙，学生才会自觉地去阅读，去探索。

1.利用学生好奇心。小学生好奇心强，喜欢新鲜的事物，教师要抓住小学生的心理特征，调动小学生的求知欲，向学生推荐内容健康、言辞优美、图文并茂、有教育意义的合适的书籍，激发阅读的兴趣。比如小学生喜欢故事性强、童话类、探索类、动物类的书籍，教师就可以推荐《海底世界》《十万个为什么》《格林童话》《神奇的校车》《沈石溪全集》等等，让学生在书中找到阅读的乐趣，产生读书的兴趣。

2.创设生动的阅读情景。在阅读教学中，教师可根据阅读内容和学生特点，充分运用多媒体技术，创设形象生动、趣味性强的教学情境，优美的音乐、灵动的画面、卡通的形象，古诗文阅读还可以配以乐器、图片等，以此来吸引学生，诱导学生的阅读兴趣，既是阅读，也是美的鉴赏，让学生在“乐中学，趣中获”，获得了知识，陶冶了情操。

3.组织多样活动。小学生阅读之后，教师可以组织故事大会、阅读心得、读书沙龙等活动，组织学生把阅读到的故事在班上讲述或分享，开展评比活动，提高学生阅读的成就感，巩固阅读成果。

4.积极的阅读评价。小学生特别喜欢老师表扬，荣誉感很强，因此对学生的阅读教师一定要及时表扬肯定，赞赏学生的自觉阅读，也可以组织学生自己评价，让小学生获得阅读的享受和满足，从而产生把书读好的欲望。

二、指导阅读方法

小学开设阅读课，教材中的阅读材料是经过许多专家精心挑选出的“精品中的精品”，非常契合小学生阅读和学习。教师在阅读课上要重点培养小学生的阅读方法和技巧。阅读分精读和略读，相辅相成，在阅读中引导学生从作品的语言表达和思想内涵去分析、理解，一般包括整体诵读、进入角色、进入情境、品味语言和体会蕴涵的感情、展开联想和想象。小学生逐步掌握了阅读方法，才能提高阅读的质量，形成良好的阅读习惯。

三、培养学生的阅读习惯

1.培养自觉读书的习惯。小学生自觉性差，但他们对老师的话言听计从，所以教师可以建议小学生每天阅读的时间和书目，家长监督配合。比如每天阅读至少半小时，最好做读书笔记，将好词好句等摘抄下来。在阅读时养成动笔的习惯，随时标注圈划，有助于抓住重点，加深理解。在阅读中遇到不认识的字词，要鼓励学生使用工具书查询，不要依赖别人也不要置之不理，培养独立解决问题的好习惯。

2.培养读思结合的习惯。阅读是一项复杂的心智活动过程，宋代朱熹提倡“读书有三到，谓心到、眼到、口到”。小学生注意力差，持续时间短，最有效的阅读方法就是朗读，通过朗读把无声的书面语言转换成了有声的口头语言，在朗读的基础上，还要边读边思考，能让自己在阅读中处于主动的地位，从表层到深层的理解、体会，才能有所收获。小学生好学善问，在阅读中发现问题，鼓励学生质疑，引导学生思考，带着目标和问题去读书。

总之，小学阶段的主要任务就是培养学生良好的学习习惯，作为小学语文教师，更要创新各种方法让小学生爱上阅读，自觉阅读，形成良好的阅读习惯，好习惯受益终生。669D97DF-3F99-4926-9FB6-B11170D8FBCB