小学语文教学中渗透传统文化的策略

盘娟娟

摘要：中华民族有着悠久的历史文化，其文化资源十分丰富，传统文化在中国历史发展下来的文化瑰宝，有着极强的传承性。小学语文教师本身就担负着传递中华优秀传统文化的重任，尤其要能够结合语文教材课文内容，运用现代多样化教学方法，深度挖掘其中所蕴含的传统文化价值，并将传统文化元素渗透与融入课堂教学中，使学生能够从中华民族绵延不绝的传统文化中汲取营养与智慧，延续文化基因，萃取传统文化思想精华，如此才能够让学生清楚地了解中华传统文化的魅力和精髓，从而保证中华传统文化的传承以及蓬勃发展。

关键词：传统文化;小学语文;策略

文化是一个民族的灵魂，也是一个民族屹立于世界民族之林的精神支撑。中华民族有着悠久的历史和深厚的传统文化底蕴，传承民族文化、弘扬民族精神是小学义务教育承载的历史使命。小学语文是小学教育中与传统文化结合最为紧密的学科，将传统文化与小学语文教学相结合是新课改和素质教育的必然要求，它不仅能够培养学生的民族文化自信，提高他们的自我修养，还能开阔他们的视野，提高他们的审美水平和创造能力。

一、小学语文教学中渗透传统文化的意义

一是学生这个阶段是成长和学习的重要基础时期，可塑性较强，也是道德品质形成的关键阶段，傳统文化在小学语文教学中的融入熏陶，是学生正确价值观念形成的必要手段。教育向来高度重视人才的人格培养，德、智、体、美、劳教育标准中德育是第一位的，只有形成端正的修养和品质才是合格的人才。中华传统文化重视尊师重道、礼让谦和、孝道为先等优良品质，小学语文教师在教学中重视传统文化的教育，加强学生对传统文化的理解和学习，有意识地对学生的成长进行品质塑造，为学生正确价值观的树立奠定良好的基础。

二是将传统文化渗透小学语文教学中，发挥优秀传统文化的正向激励作用，让学生从小就能了解传统文化、感受传统文化的魅力，认识到国家的强盛和民族的伟大，在潜移默化中对传统文化产生敬畏，用优秀传统文化思想武装自己，树立强烈的爱国热情和崇高的民族气节，逐步建立起文化自信。

二、小学语文教学中渗透传统文化的策略

（一）借助多元途经，传承传统文化经典

在小学语文教材当中，有很多蕴含优秀传统文化元素的文本，如古诗词。古诗词是我国优秀传统文化的重要组成内容，进行古诗词教学可以说是学生学习与传承传统文化的重要途径之一，同时也是加强学生对传统文化理解的重要方式。因此，教师要加强古诗词教学途径的多元化运用，从多个方面培养学生学习与理解古诗词，以提高学生学习传统文化的热情。在进行古诗词的教学中，教师可以将人文性与工具性进行有机统一，利用语文学科特点，为学生学习语文和传统文化奠定基础。同时也要发挥学生主体作用，借助多元化途径，使用不同教学方法，让学生可以自主、合作学习，强调以读生疑，以质疑、解疑来实现传统文化渗透。

例如，在《从军行》的教学中，教师可以先让学生尝试回忆所背诵与学过的《从军行》其四：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”从中感知边塞诗歌的人物和风格后，教师可以以此来进行传统文化中家国情怀以及爱国主义教育的渗透，并强化学生对“不破楼兰终不还”铁血豪情与保家卫国情感的理解与认知，从而过渡到传统文化学习中，培养学生爱国主义情感。

（二）拓展课外资源，营造传统文化氛围

中华传统文化元素在小学语文教学中的渗透与融入不能仅仅局限在课堂教学内和教材内容，还要借助丰富的课外阅读资源，让学生扩充阅读量的同时也能够在潜移默化中实现传统文化元素的渗透。如教师可以在班级中设立单独的读书园地，将一些优秀的传统文学作品放入其中，让学生自由阅读，教师还可以定期举办读书交流会，让学生分享读后感，或相互推荐经典的传统文学作品，通过课外资源的拓展使传统文化根植在学生内心，从而陶冶其情操，以“润物细无声”之势快速渗透到学生的内心。此外，教师还可以通过校园文化中所蕴含的潜在教育因素，传递传统文化。如精心设计校园文化宣传板，将一些优秀的古诗词置入其中，或为学生展示一些优秀的故事，通过这些故事的展示营造出良好的校园文化氛围，营造出传统文化的气氛，让学生的心灵受到熏陶。

例如，在学习了课本中某一篇古诗词或传统文化故事后，教师可以为学生推荐相类似的文学作品和故事读物，甚至可以将课文中所节选文学作品部分原著整本书推荐给学生，让其能够通过大量课外阅读去拓宽传统文化视野。如小学语文五年级《草船借箭》一文学习后，教师可以推荐学生阅读中国古典四大名著之一的《三国演义》，将学生“带回”到三国时期，让学生了解那段动荡的历史，从每一个鲜明的三国人物角色身上学习其优点，从而让学生加深对传统文化的认识，进而内化到自身行动当中。

（三）开展文化实践活动，重视传统文化体验

将优秀中华传统文化和日常学习生活结合起来，用丰富多彩的传统文化实践活动来增强学生的体验感，让他们在实践中深刻感悟传统文化之美。学校可以定期组织书法比赛、诗歌朗诵大赛、国学知识竞赛等传统文化活动，让学生在实践中自觉弘扬和传承中华优秀传统文化。经过几千年的历史发展演变，中华民族形成了独具特色、丰富多彩的传统节日习俗，如春节、端午节、元宵节、重阳节等，每个传统节日都有其丰富的文化内涵，是承载传统文化、联系民族情感的重要纽带。了解传统节日，让学生参与其中，深刻感受传统节日的历史沉淀和文化底蕴，有利于培养他们的文化自信和家国情怀。

三、结语

总之，小学语文教学中渗透与融入中华优秀传统文化时，教师要认真进行教学设计，并引导学生正确理解中华传统文化，使其能够感受到中华传统文化的魅力，从而逐渐内化，产生传承中华传统文化的热情。

参考文献：

[1]唐雪婷.弘扬中华传统文化，改进小学语文教学[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（09）：75.

[2]杨永强.弘扬传统文化绽放语文课堂光彩——论传统文化在小学语文教学中的有效渗透[J].新课程，2020（38）：224.E51F507D-CFDC-4E6B-8057-72BCFCFD317B